山西省長治市八年級地理下冊 第十章 中國在世界中教案1 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊第十章中國在世界中教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山西省長治市八年級地理下冊第十章“中國在世界中”的內(nèi)容。具體包括以下幾個方面：

1.中國地理位置的特點：從緯度和海陸位置兩個方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解我國的地理位置及其特點。

2.中國在世界地理環(huán)境中的地位：介紹中國在世界地理環(huán)境中的重要性，包括氣候、地形、資源等方面。

3.中國的地理分區(qū)：根據(jù)秦嶺-淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，把中國劃分為四大地理區(qū)域。

4.中國的地理差異：分析中國各地理區(qū)域之間的自然和人文地理差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國的基本地理知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解我國的地理位置、地理環(huán)境及其在世界中的地位，提高對地理知識的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.空間定位能力：通過對中國地理位置特點的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的空間定位能力，使其能夠準(zhǔn)確描述我國的地理位置。

2.地理分析能力：通過對我國在世界地理環(huán)境中的地位和地理分區(qū)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理分析能力，使其能夠分析各地理區(qū)域之間的自然和人文地理差異。

3.地理綜合運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對地理知識的綜合運(yùn)用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

4.愛國主義情感：通過對我國地理位置、地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使其更加熱愛自己的國家。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為山西省長治市八年級的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國的基本地理知識，對地理學(xué)科有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要更深入地理解我國的地理位置、地理環(huán)境及其在世界中的地位，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的基本地理知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。但他們在地理知識的深度和廣度上還存在不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓展和加深。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理分析能力和空間定位能力。但在本節(jié)課中，他們需要將這些能力運(yùn)用到更復(fù)雜的地理學(xué)習(xí)中，這對他們來說是一個提升。

在素質(zhì)層面，學(xué)生的愛國主義情感較為強(qiáng)烈，對我國有著深厚的感情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)和加深他們的愛國主義情感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、討論法和案例研究法，結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，提高他們的地理素養(yǎng)。

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授我國的地理位置、地理環(huán)境及其在世界中的地位等知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力和團(tuán)隊合作精神。例如，教師可以提出問題：“我國地理位置的特點有哪些？”讓學(xué)生分組討論，并分享討論成果。

3.案例研究法：教師將選取具體的地理案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，以提高學(xué)生的地理綜合運(yùn)用能力。例如，教師可以選擇長江三角洲地區(qū)作為案例，讓學(xué)生分析其地理特點、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個方面。

4.角色扮演：為了增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解和記憶，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，讓學(xué)生扮演不同地理區(qū)域的代表，向其他同學(xué)介紹本地區(qū)的地理特點和發(fā)展情況。

5.實驗：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行地理實驗，如模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地理解地球運(yùn)動的特點。

6.游戲：教師可以設(shè)計地理知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理知識水平。例如，教師可以準(zhǔn)備一些地理問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，答對的學(xué)生可以獲得小獎品。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：教師將充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在講解我國地理位置時，教師可以播放相關(guān)地圖和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解我國的地理位置。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供我國地理位置和世界地理環(huán)境的相關(guān)資料，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國在世界中的地位”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“我國在世界地圖上位于哪個位置？”、“我國的地理特點對世界有何影響？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國地理位置和世界地理環(huán)境的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以通過繪制思維導(dǎo)圖的方式來整理和理解所學(xué)的地理信息。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)資料的閱讀和思考，學(xué)生能夠初步構(gòu)建對我國在世界中地位的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過在線平臺，學(xué)生可以方便地提交預(yù)習(xí)成果，教師也可以及時查看和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ覈谑澜缰械牡匚挥幸粋€初步的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過自主閱讀和思考，學(xué)生能夠提高對地理知識的理解和應(yīng)用能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我國在世界中的地位”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述我國地理位置的重要性，以及我國在世界地理環(huán)境中的作用。

-講解知識點：詳細(xì)講解我國地理位置的特點、世界地理環(huán)境的變化等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示地圖和實際案例，解釋我國地理位置的特點及其對世界的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理分析技能。例如，讓學(xué)生分組討論我國的地理位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，或者進(jìn)行角色扮演，模擬不同地理區(qū)域的代表進(jìn)行交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生在聽講過程中可以通過提問或者做筆記的方式來加深對知識點的理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識的應(yīng)用。通過實際操作和互動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理分析技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己對我國地理位置的理解，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解我國地理位置和世界地理環(huán)境的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理分析技能。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際情境中。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在小組討論中，學(xué)生能夠相互交流和合作，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國地理位置和世界地理環(huán)境的知識點，掌握地理分析技能。通過講解和實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解我國在世界中的地位。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置地理分析題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理分析技能解決實際問題。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，可以推薦一些關(guān)于我國地理位置和世界地理環(huán)境的深入研究資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的地理知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的地理知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的我國地理位置和世界地理環(huán)境的知識點。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的地理知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過深入學(xué)習(xí)相關(guān)資源，學(xué)生能夠拓寬自己的知識面，提高自己的思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地理》書籍，介紹中國的地理環(huán)境、人文歷史等。

-《世界地理》書籍，介紹世界各地的地理環(huán)境、人文歷史等。

-《地理知識》雜志，提供最新的地理研究動態(tài)和知識。

-《中國與世界》書籍，分析中國的世界地位和影響。

-《地理信息系統(tǒng)》書籍，介紹地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中國的地理特點對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-分析中國的地理環(huán)境對人口分布和城市化的影響。

-探討中國的地理環(huán)境對文化多樣性的貢獻(xiàn)。

-研究中國的地理環(huán)境對國際關(guān)系的意義。

-分析中國的地理環(huán)境對環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-探討中國的地理環(huán)境對旅游業(yè)的推動作用。

-研究中國的地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-分析中國的地理環(huán)境對能源開發(fā)和利用的影響。

-探討中國的地理環(huán)境對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的方法和措施：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解中國的地理環(huán)境時，教師可以提問學(xué)生：“中國的地形有哪些特點？”、“中國的氣候有哪些類型？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點等。

-測試：在課堂上，教師可以通過小測試的方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解中國的地理環(huán)境后，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課后非常重要的環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的方法和措施：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真閱讀和批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，對正確的地方給予肯定。例如，在學(xué)生完成的地理分析題目中，教師需要檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否能夠合理運(yùn)用所學(xué)的知識等。

-點評：在作業(yè)評語中，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了很好的分析能力，教師可以給予表揚(yáng)：“你分析得非常到位，繼續(xù)保持！”；如果學(xué)生在作業(yè)中存在錯誤，教師需要指出錯誤所在，并給予改正建議：“這個知識點需要注意，下次要注意區(qū)分?！?/p>

-及時反饋：教師需要及時將作業(yè)評語反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以在課堂上或通過在線平臺將作業(yè)評語發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后及時查看。

-鼓勵：在作業(yè)評語中，教師需要給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，教師可以寫：“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)努力，我相信你能取得更好的成績！”；或者“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，我相信你能做得更好！”等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國國家地理》雜志，了解中國的地理環(huán)境、人文歷史等。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《世界地理》雜志，了解世界各地的地理環(huán)境、人文歷史等。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《地理知識》雜志，提供最新的地理研究動態(tài)和知識。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國與世界》書籍，分析中國的世界地位和影響。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《地理信息系統(tǒng)》書籍，介紹地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國國家地理》系列紀(jì)錄片，了解中國的地理環(huán)境、人文歷史等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《世界地理》系列紀(jì)錄片，了解世界各地的地理環(huán)境、人文歷史等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對中國和世界地理環(huán)境的理解。

-思考問題：學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以思考以下問題：中國的地理環(huán)境有哪些特點？這些特點對中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影