9 獵人海力布 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

9獵人海力布教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第九課《獵人海力布》。本課主要講述了獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己，將神奇寶石傳給后人，讓鄉(xiāng)親們能夠世代繁衍生息的故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解獵人海力布的無私奉獻(xiàn)精神，感受人與自然和諧共生的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了神話故事和民間故事，對本課的內(nèi)容有了一定的了解。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對寓言故事、人物描寫、環(huán)境描寫等語文知識有所掌握，能夠通過具體語句理解人物的性格特點和心情變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀、討論、表達(dá)等方式，學(xué)生能夠運(yùn)用祖國語言文字準(zhǔn)確、得體地表達(dá)自己的觀點和情感，提高語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析獵人海力布的人物形象、心情變化等，學(xué)生能夠發(fā)展分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞、評價故事中的美好情感、人物形象等，學(xué)生能夠提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，學(xué)生能夠理解人與自然和諧共生的理念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解獵人海力布的人物形象：通過閱讀課文，分析獵人海力布勇敢、善良、無私的品質(zhì)，理解其為鄉(xiāng)親們犧牲的精神。

-掌握故事情節(jié)：學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如獵人海力布捕獲寶石、得知寶石的秘密、犧牲自己救鄉(xiāng)親等，引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

-語文要素：通過閱讀、討論、表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解能力、寫作能力等。

2.教學(xué)難點：

-理解獵人海力布的心情變化：學(xué)生難以理解獵人海力布在得知寶石秘密后，為何仍然選擇犧牲自己救鄉(xiāng)親們的內(nèi)心矛盾和掙扎。

-體會人與自然和諧共生的理念：學(xué)生對于人與自然和諧共生的理念理解不夠深入，需要通過教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生從故事中感受到這一理念的重要性。

-語文運(yùn)用能力：學(xué)生對于寫作技巧、修辭手法等語文運(yùn)用能力尚處于培養(yǎng)階段，需要在教學(xué)過程中加以指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課文文本、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、教學(xué)在線等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，如獵人海力布的民間故事動畫片、相關(guān)文化背景資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級上冊語文的第九課《獵人海力布》。在上課之前，請大家先回憶一下我們之前學(xué)過的民間故事，想想它們有什么特點。好的，現(xiàn)在請大家打開課本，讓我們一起走進(jìn)獵人海力布的世界。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家自主閱讀課文，并思考以下問題：獵人海力布是一個怎樣的人？他為什么要犧牲自己救鄉(xiāng)親們？請大家邊閱讀邊思考，并將自己的答案寫在作業(yè)本上。

3.課堂講解

現(xiàn)在，請大家翻到課本第x頁，我們來一起分析獵人海力布的人物形象。獵人海力布勇敢、善良、無私，他為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己。請大家注意課文中對獵人海力布的描述，思考他的品質(zhì)是如何通過具體語句體現(xiàn)出來的。

接下來，我們來分析故事情節(jié)。獵人海力布捕獲寶石、得知寶石的秘密、犧牲自己救鄉(xiāng)親等情節(jié)，構(gòu)成了整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。請大家跟隨我的講解，理清故事的發(fā)展線索。

4.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下你們對獵人海力布的心情變化的看法。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，分析獵人海力布在得知寶石秘密后，為何仍然選擇犧牲自己救鄉(xiāng)親們的內(nèi)心矛盾和掙扎。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表分享你們的討論成果。

5.情景模擬

請大家想象一下，自己是獵人海力布，面臨寶石的秘密和鄉(xiāng)親們的困境，你會如何選擇？現(xiàn)在，我們來進(jìn)行情景模擬，請大家分別扮演獵人海力布和鄉(xiāng)親們，將你們的選擇和心情表達(dá)出來。

6.寫作練習(xí)

請大家根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于獵人海力布的故事感悟?？梢詫憣懩銓ΛC人海力布的品質(zhì)的理解，也可以寫寫你從故事中學(xué)到的道理。請大家認(rèn)真思考，將自己的感悟?qū)懴聛怼?/p>

7.課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了獵人海力布勇敢、善良、無私的品質(zhì)，他為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己。希望大家能從故事中汲取營養(yǎng)，學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜美好生活。

8.作業(yè)布置

請大家課后復(fù)習(xí)課文，熟記獵人海力布的故事情節(jié)，并完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：一、回答課后思考題；二、搜集一個關(guān)于人與自然和諧共生的例子，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與課文相關(guān)的民間故事：如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，幫助學(xué)生了解民間故事的特點和文化內(nèi)涵。

-神話故事：如《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》等，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事中的英雄形象和價值觀。

-文學(xué)作品：如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品學(xué)習(xí)寓言故事的特點和道德教育。

-與課文主題相關(guān)的歷史事件和文化背景：如環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧共生等，幫助學(xué)生拓寬知識視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個與課文相關(guān)的民間故事進(jìn)行研究和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，選擇一個神話故事進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-邀請家長參與課堂，分享一個文學(xué)作品，讓學(xué)生通過家長的講解更深入地理解故事寓意，增強(qiáng)家庭教育的互動性。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察或參觀展覽，了解與課文主題相關(guān)的歷史事件和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和知識實踐能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與課文相關(guān)的信息，如民間故事的其他版本、神話故事的插圖等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.人物描寫分析題

題目：請分析課文中對獵人海力布的描寫，概括其性格特點。

答案：獵人海力布勇敢、善良、無私。課文通過描述他捕獲寶石、得知寶石秘密、犧牲自己救鄉(xiāng)親等情節(jié)，展現(xiàn)了他的勇敢和無私，同時也體現(xiàn)了他的善良。

2.情節(jié)概括題

題目：請概括課文中的關(guān)鍵情節(jié)，并說明它們對故事發(fā)展的作用。

答案：課文關(guān)鍵情節(jié)包括獵人海力布捕獲寶石、得知寶石的秘密、犧牲自己救鄉(xiāng)親等。這些情節(jié)構(gòu)成了整個故事的發(fā)展脈絡(luò)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.詞語理解題

題目：請解釋下列詞語的意思，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

答案：勇敢（有勇氣、不畏艱險）、善良（心地好、樂于助人）、無私（不計較個人得失、為他人著想）。

4.句子解析題

題目：請解析課文中的重要句子，并說明它的表達(dá)效果。

答案：例如，“獵人海力布捕獲了一塊發(fā)光的寶石?！边@句話通過“發(fā)光的寶石”形象地描述了寶石的神奇特點，激發(fā)了讀者的興趣。

5.主題探討題

題目：請談?wù)勀銓φn文中人與自然和諧共生理念的理解。

答案：人與自然和諧共生意味著人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處。獵人海力布的故事告訴我們，只有尊重自然，才能得到自然的恩賜，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天教學(xué)《獵人海力布》的過程中，我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和總結(jié)的工作。首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，我能夠通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方面還需要加強(qiáng)。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解獵人海力布的性格特點和故事情節(jié)。但我也注意到，部分學(xué)生對于人物心情變化的把握還不夠到位，這可能是因為他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的情感體驗。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取情感體驗，以增強(qiáng)他們對文學(xué)作品中情感的理解。

此外，在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們發(fā)揮想象，積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論和表達(dá)時，語言組織能力較弱，表述不夠清晰。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過各種形式的練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。如部分學(xué)生在理解人物心情變化方面仍有一定難度，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物內(nèi)心的情感。另外，在課堂管理方面，我也需要不斷調(diào)整策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格特點。

改進(jìn)措施與建議：

1.在導(dǎo)入新課時，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前預(yù)習(xí)時間，深入理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

3.在課堂講解環(huán)節(jié)，運(yùn)用生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物內(nèi)心的情感，增強(qiáng)他們對文學(xué)作品中情感的理解。

4.在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

5.在課堂管理方面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格特點，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①獵人海力布的主要品質(zhì)：勇敢、善良、無私。

②故事情節(jié)：捕獲寶石、得知寶石秘密、犧牲自己救鄉(xiāng)親。

③人與自然和諧共生。

以上板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，既便于學(xué)生理解和記憶，又具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

在課堂評價方面，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生在課堂上提出的疑問，我會耐心解答，確保他們能夠理解并掌握課程內(nèi)容。在課堂上，我會關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論和互動，以提高他們的