1 古詩三首 （ 教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.《靜夜思》——李白

2.《春曉》——孟浩然

3.《尋隱者不遇》——賈島

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀并背誦三首古詩，理解古詩的意境。

2.學(xué)習(xí)古詩的基本知識，如韻律、對仗等。

3.了解詩人的背景和創(chuàng)作特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1.第一課時（45分鐘）：

a.導(dǎo)入：通過圖片和故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。

b.學(xué)習(xí)《靜夜思》：解析詩句，理解詩人的思鄉(xiāng)之情。

c.學(xué)習(xí)《春曉》：分析詩句，感受春天的美好。

d.課堂練習(xí)：學(xué)生自主分析詩句，分享感受。

2.第二課時（45分鐘）：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固記憶。

b.學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》：探討詩人的失落與哀愁。

c.總結(jié)三首古詩的共同點和不同點，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

d.課堂拓展：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“夜”、“春”、“尋”為題的小詩。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生能熟練朗讀并背誦三首古詩。

2.學(xué)生能理解古詩的意境，感受詩人的情感。

3.學(xué)生能掌握古詩的基本知識，如韻律、對仗等。

4.學(xué)生能在拓展活動中展示自己的創(chuàng)作才能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)對母語文化的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、解讀古詩，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動探究、分享和學(xué)習(xí)古詩知識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，通過感悟古詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和人生哲理的感悟。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-熟讀并背誦三首古詩，理解詩句的基本意義和深層情感。

-掌握古詩的基本知識，如韻律、對仗、修辭手法等。

-感受古詩的意境美，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。

-了解詩人的背景和創(chuàng)作特點，如李白的浪漫主義、孟浩然的田園風(fēng)光、賈島的隱逸情懷。

舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”運用了比喻手法，通過明月光與地上霜的對比，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念。

2.教學(xué)難點：

-對古詩中抽象意境的理解，如《靜夜思》中的鄉(xiāng)愁、《春曉》中的春天景象、《尋隱者不遇》中的失落感。

-古詩韻律的辨識和運用，如何區(qū)分平仄、對仗等。

-學(xué)生在解讀古詩時，往往難以聯(lián)系詩人的時代背景和情感狀態(tài)，需引導(dǎo)他們深入體會詩人的情感。

-在創(chuàng)作小詩時，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識靈活運用，需要教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

舉例：《尋隱者不遇》中“只在此山中，云深不知處”表達(dá)了詩人對隱士的追尋和不得的無奈，學(xué)生需理解“云深”不僅指自然景象，也隱喻了隱士的高潔與不可及。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機(jī)、音響等）

-白板或黑板

-學(xué)生用書、課本

-古詩詞朗讀錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版語文三年級下冊教材

-古詩朗讀音頻文件

-古詩背景資料

-古詩鑒賞指導(dǎo)手冊

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-教師自建的在線學(xué)習(xí)平臺（如班級群、學(xué)習(xí)社區(qū)）

4.信息化資源：

-電子版教材

-古詩配圖PPT

-古詩學(xué)習(xí)互動軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-互動討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)法

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如多媒體展示、在線學(xué)習(xí)平臺交流）教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示李白《靜夜思》中所描繪的夜景圖，同時播放古箏背景音樂，營造古詩的意境氛圍。

-提出問題：“同學(xué)們，你們在夜晚的時候，有沒有想過家鄉(xiāng)的親人？詩人李白在異鄉(xiāng)的夜晚，又是怎樣一種心情呢？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引入新課。

2.講授新課（20分鐘）

-逐句解析《靜夜思》，講解詩句中的比喻、意象等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的思鄉(xiāng)之情。

-比較閱讀《春曉》與《靜夜思》，分析兩首詩的韻律、意境差異，探討詩人的情感表達(dá)。

-講解《尋隱者不遇》中隱逸文化的背景，幫助學(xué)生理解詩人的失落與哀愁。

-突出教學(xué)重點，強(qiáng)調(diào)古詩的基本知識，如韻律、對仗、修辭手法等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論每首詩的主題、意境和詩人的情感。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢驗學(xué)生對古詩知識的理解和掌握。

-創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生以“夜”、“春”、“尋”為題，創(chuàng)作一首小詩，鞏固古詩的基本知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示創(chuàng)作的小詩，教師給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

-教師挑選幾首具有代表性的小詩進(jìn)行評析，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒。

-針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)古詩知識運用到日常生活中，如欣賞自然風(fēng)光、表達(dá)情感等。

-討論古詩在現(xiàn)代社會的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和母語文化熱愛。

-鼓勵學(xué)生課后自主閱讀其他古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點和難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予鼓勵和肯定。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計中，注重師生互動、生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度，實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)。同時，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點，確保學(xué)生在有限的課時內(nèi)理解和掌握古詩知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦三首古詩，理解詩句的基本意義和深層情感。

-掌握了古詩的基本知識，如韻律、對仗、修辭手法等，能夠運用到實際閱讀和創(chuàng)作中。

-學(xué)會了分析、解讀古詩，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-通過課堂討論和互動，學(xué)生能夠主動探究古詩知識，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-講授新課過程中，學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行學(xué)習(xí)，對古詩有了更深入的理解和掌握。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過分組討論、課堂提問等形式，鞏固了所學(xué)知識，提高了合作能力和表達(dá)能力。

-師生互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，展示了創(chuàng)作才能，得到了教師的指導(dǎo)和評價。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在感悟古詩的意境中，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生體會到了詩人的情感，學(xué)會了珍惜親情、友情，關(guān)愛自然。

-學(xué)生在討論古詩現(xiàn)代意義的過程中，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)了熱愛母語文化的情感。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在解讀古詩時，能夠聯(lián)系詩人的時代背景和情感狀態(tài)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的過程中，將所學(xué)知識靈活運用，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過課后自主閱讀其他古詩，拓展了知識面，提高了文化素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計1.板書目的：

-明確教學(xué)重點，突出古詩的基本知識和情感表達(dá)。

-幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，直觀展示三首古詩的結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-板書分為三個部分，分別對應(yīng)三首古詩。

-每部分包含詩名、作者、重點詩句、韻律特點、情感表達(dá)等關(guān)鍵信息。

板書內(nèi)容示例：

```

《靜夜思》——李白

-思鄉(xiāng)之情

-月光/霜：比喻

-韻律：仄起平收

《春曉》——孟浩然

-春天景象

-鳥/花：擬人

-韻律：平起仄收

《尋隱者不遇》——賈島

-隱逸情懷

-云/山：隱喻

-韻律：仄起平收

```

3.板書特點：

-簡潔明了：每個部分用簡短的詞語或句子準(zhǔn)確表達(dá)古詩的核心內(nèi)容。

-突出重點：使用不同顏色的粉筆標(biāo)出詩句中的關(guān)鍵詞語和韻律特點，增強(qiáng)視覺效果。

-準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容概括性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-藝術(shù)性和趣味性：通過美觀的字體、簡潔的圖形和布局，提升板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)應(yīng)用：

-在課堂教學(xué)中，教師隨著講解的進(jìn)度逐步完成板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解重點知識。

-板書完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對板書內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

-課后，教師可提供板書照片或復(fù)印件，供學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次《古詩三首》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，但教學(xué)結(jié)束后，我覺得有幾個方面需要認(rèn)真反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入。雖然我通過展示夜景圖和播放古箏音樂營造了古詩的意境，但感覺學(xué)生的興趣并沒有完全被激發(fā)。下次我可以嘗試讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，分享一下他們在夜晚的感受，這樣或許能更好地引起他們的共鳴。

其次，講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩的基本知識掌握不夠扎實，比如韻律、對仗等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過生動的例子和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學(xué)生積極參與，但感覺學(xué)生的主動性還不夠。我計劃在下次教學(xué)中，增加一些有趣的小游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓他們更愿意參與到課堂互動中來。

此外，板書設(shè)計方面，雖然我盡量做到簡潔明了，但課后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對板書的記憶不夠深刻。我打算在板書設(shè)計上加入更多有趣的圖形和色彩，同時，課堂上可以讓學(xué)生參與到板書的過程中，讓他們在動手實踐中加深記憶。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)古詩基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生扎實掌握。

3.創(chuàng)設(shè)更多有趣的課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和主動性。

4.改進(jìn)板書設(shè)計，加入圖形和色彩，同時讓學(xué)生參與板書過程，增強(qiáng)記憶。

5.課后及時收集學(xué)生反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。

在未來的教學(xué)中，我會認(rèn)真實施這些改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷反思和調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-選擇一首你喜歡的古詩，分析其韻律、對仗等基本知識，并用自己的話寫出詩句的意義和詩人的情感。

-根據(jù)所學(xué)古詩，創(chuàng)作一首以“夜”、“春”、“尋”為題的小詩，要求運用所學(xué)知識，如韻律、對仗等。

-閱讀其他古詩，選擇一首進(jìn)行賞析，寫一段200字左右的鑒賞文字。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時給出評語，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如詩句意義理解不準(zhǔn)確、韻律運用錯誤等。

-對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時給出提高創(chuàng)作的建議。

-組織一次作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

-選擇一首你喜歡的古詩，分析其韻律、對仗等基本知識，并用自己的話寫出詩句的意義和詩人的情感。

-根據(jù)所學(xué)古詩，創(chuàng)作一首以“夜”、“春”、“尋”為題的小詩，要求運用所學(xué)知識，如韻律、對仗等。

-閱讀其他古詩，選擇一首進(jìn)行賞析，寫一段200字左右的鑒賞文字。

2.詳細(xì)補充和說明舉例題型：

題型一：分析古詩中的比喻手法

舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”運用了比喻手法，通過將明月光比作地上霜，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)