高中英語寫作系列-短文寫作步驟講義

短文寫作步驟(StepsinWritingEssays)

成功的寫作應(yīng)該遵循一定的寫作步驟，那種拿起筆就寫的寫作習(xí)

慣看似節(jié)省時間，其實違反了邏輯思維規(guī)律，很難寫成令人滿意的作

文來。

一、寫作步驟(StepsinWriting)

短文寫作一般包含五個寫作步驟：確定文章主題、構(gòu)思、列提綱、

寫初稿和檢查修改。

1.確定文章主題

文章主題即是回答“寫什么”的問題，是作者寫作目的和思想的體

現(xiàn)。我們在寫作前心里必須有一個明確而具體的中心思想，才能圍繞

著主題開展構(gòu)思和列提綱等寫作活動。主題一般出現(xiàn)在引言段，要求

表達(dá)清楚、明白具體，便于進(jìn)行擴(kuò)展寫作。

2.構(gòu)思

構(gòu)思即是收集和選擇寫作素材的思維過程。我們可以選擇與主題

1

相關(guān)的，能夠為主題服務(wù)的內(nèi)容，它包括親身經(jīng)歷，聽到的和看到的

有關(guān)信息等。具體可以使用聯(lián)想的方法，先根據(jù)文章主題想出與其相

關(guān)的所有素材，并記錄下來。然后通過比較，選擇有用的內(nèi)容，去掉

不能為主題服務(wù)的材料。將篩選出來的文章素材按照主次、強(qiáng)弱等邏

輯關(guān)系進(jìn)行分類安排，從而在寫作過程中予以選擇使用。

3.列提綱

列提綱即是對所選材料的具體化、條理化的過

程，也是對文章內(nèi)容和組織形式進(jìn)一步理清思路的過程。清楚明

晰的提綱可以引導(dǎo)我們寫出內(nèi)容充實、條理清楚的英語短文來。

4.寫初稿

有了前三步的基礎(chǔ)，就可以開始寫初稿了。按照寫好的提綱，按

部就班的展開思路，選擇合適的段落擴(kuò)展方法來擴(kuò)展段落，同時注意

文章的邏輯結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)承詞語的使用，注意各個段落之間的連貫性和文

章的整體性。

5.檢查修改

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檢查和修改是寫作的最后一個步驟。首先從文章整體出發(fā)，對照

提綱檢查文章的布局、內(nèi)容的安排是否合理；其次注意各個段落中的

內(nèi)容組織是否合適，段與段之間的銜接和邏輯關(guān)系是否正確；最后檢

查句法、語法和用詞是否準(zhǔn)確，如有問題，予以修改。時間允許的話，

也可以隔幾天或一段時間后再拿出來修改，也許會有新的領(lǐng)悟和理

解。

二、提綱的編寫(WaysofMakinganOutline)

確定了寫作主題，對文章內(nèi)容進(jìn)行了篩選和構(gòu)思后，就可以來擬

定寫作提綱了。提綱是用來表達(dá)一篇文章中各個部分內(nèi)容之間關(guān)系的

結(jié)構(gòu)框架。一個好的提綱可以幫助你理清思路、分清主次、明確步驟,

從而引導(dǎo)你寫出主題明確、內(nèi)容充實、條理清楚的文章。

英文提綱一般按照羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母排列。提綱

的第一層次用大寫的羅馬數(shù)字表示，第二層次用大寫的英語字母，第

三層次用阿拉伯?dāng)?shù)字，第四層次用小寫的英語字母表示。同一層次的

字母或數(shù)字要上下對齊，與上一層次縮進(jìn)式排列。

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例：

I.簡介

II.主要觀點

A.從屬觀點

B.從屬觀點

1.闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

2.闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

a.例1

b.例2

in.主要觀點

A.從屬觀點

L闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

a.例1

b.例2

c.例3

2.闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

B.從屬觀點

4

1.闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

2.闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

a.例1

b.例2

3.闡明解釋觀點的細(xì)節(jié)

IV.結(jié)論

常見的提綱類型有題目式提綱和句子式提綱兩種。

1.題目式提綱(TopicOutline)

題目式提綱是以題目的方式把要寫的內(nèi)容按主次及其相互關(guān)系

羅列出來。通常由名詞、動名詞和動詞不定式短語組成，其特點是簡

明扼要，一目了然。

例：

BiomechanicsinOurLives

Thesis:Becauseoftherapidadvancesmadeinbiomechanics,this

sciencewillsomedayaffectthelivesofeveryone,athletesand

non-athletesalike.

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I.Usesofbiomechanicsinsportstraining

A.Traditionalapproachtotraining

1.Exercisesforlongjumpers

2.Trainingforbaseballplayers

B.Bio-mechanicaldiscoveriesabouttraining

C.Implicationsfortraining

II.Technologyinbiomechanics

A.Performanceandefficiencytest

1.Oxygenconsumption

2.Weightdistribution

3.Runningtraits

B.Photographyandlighttechnology

C.Computerdiagnosisandprediction

1.MacWilkins'simprovedperformance

2.TerryAlbritton'simprovedperformance

III.Medicalusesofbiomechanics

A.Recreationcounseling

B.Rehabilitativeprograms

1.Surgery

2.Medicalproducts

IV.Businessandindustrialusesofbiomechanics

A.Sportsequipment

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B.Sportsclothing

C.Industrialrobots

例：

MicrocomputerProgramsandtheProcessofWriting

Thesis:Microcomputerprogramscanhaveapositiveeffecton

students'writingifboththe

potentialsandlimitationsoftheprogramsare

understood.

I.MajorStepsintheWritingProcess

A.Organizing

B.Writingthefirstdraft

C.Evaluating

D.Revising

II.WritingProgramsfortheMicrocomputer

A.TypesofProgramsandTheirRelationshiptotheWritingProcess

1.Thought

a.Useinorganizing

b.Useinrevising

2.WordProcessors

a.Useinwritingthefirstdraft

b.Useinrevising

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3.Analyticalprograms:grammar,style,spelling

a.Useinevaluating

b.Useinrevising

B.PositiveandNegativeAspectsofComputerWritingPrograms

1.Positivefeatures

a.Lesstimespentonrepetitiveormechanicalwritingtasks

b.Greaterflexibilityandversatilityinwritingprocess

c.Increasedrevisionstrategies

d.Specificlearningpossibilities

2.Negativefeatures

a.Theincreasedtimespentonlearningsoftwareprogramsand

computers

b.Theavailabilityofhardwareandsoftware

C.Theunrealisticexpectationsofsets

1)Acure-allforwritingproblems

2)Awaytoavoidlearningcorrectgrammar/syntax/spelling

3)Amethodtoreducetimespentonwritingproficiently

4)Asimpleprocesstolearnandexecute

C.FuturePossibilitiesofComputerProgramsforWriting

1.Rapidchange

2.Improvedprograms

3.Increaseduseandavailability

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4.Morerealisticassessmentofvalue-criticalwork

例：

ProblemsofDivorceonAdolescent

Thesis:Problemsofdivorceonadolescentaremainlyaboutfamily

problems,economicproblemsandpeerproblems.

I.FamilyProblems

A.Custodial:Non-custodialconflicts

B.ExtendedFamily

C.Adolescent'sAge

II.EconomicProblems

A.ChildSupport

B.Women'sJobTraining

C.LowerStandardofLiving

D.PossibleRelocation

1.Poorerneighborhood

2.NewSchool

III.PeerProblems

A.LossofFriends

B.RelationshipswithDates

2.句子式提綱(SentenceOutline)

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句子式提綱是對文章較為詳盡的摘要，一般由完整的句子組成。

其特點是細(xì)致清楚，內(nèi)容詳盡。

例：

WorkingConditions&Rewardsofteachers

Thesis:Theworkingconditionsforateacheraretough,andthe

rewardsdonotcomefromateacher'spaycheck.

A.Thehoursarelong-teachersmayspend50hoursaweek

working,gradingpapers,andpreparingforclass.

B.Thejobisstressful.

C.Thesalariesarelowforaprofession:

1.Startingsalariesarearound$24,000.

2.Averagesalariesarearound$42,000.

3.Evenafteryearsofexperience,salariesarelow.

例：

NegativeEffectsofDivorceonAdolescent

Thesis:Negativeeffectsofdivorceonadolescentareassociatedwith

toughsuffering,economic

problemsandpeerproblems.

I.Whenfamilyconflictsariseasaresultofdivorce,adolescent

suffer.

A.Duringthefirstyear,theseyoungpeoplemaybedepresseddueto

io

conflictsbetweenthecustodialandnon-custodialparents.

B.Grandparents,aunts,andunclesareoftenrestrictedbyvisitation

provisions.

C.Almostwithoutexception,adolescentfinddivorcevery

painful,buttheyreactindifferingdegreesdependingontheirage.

II.Someofthemostnegativeeffectsonadolescentmaybe

associatedwitheconomicproblems.A.Thefamilywillmostprobably

experiencealowerstandardoflivingduetothecostofmaintainingtwo

households.

B.Somefemalecustodialparentshavepoorjobskillsandmusttrain

beforeenteringthejobmarket.C.Thelowerstandardoflivingmayresult

inmisunderstandingandconflictswithinthefamily.D.Thedecreased

standardofliving,particularlyforanuntrainedfemalecustodialparent,

oftencauses

relocation.

1.Thefamilymayhavetomovetoapoorerneighborhoodinorder

tocutcosts.

2.As