八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 中國(guó)的自然資源 第三節(jié)水資源 第2課時(shí) 合理利用與保護(hù)水資源教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第三章中國(guó)的自然資源第三節(jié)水資源第2課時(shí)合理利用與保護(hù)水資源教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《八年?jí)地理上冊(cè)第三章中國(guó)的自然資源第三節(jié)水資源第2課時(shí)合理利用與保護(hù)水資源教案（新版）新人教版》的教材分析如下：

本節(jié)課是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《水資源》的第二課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)，掌握水資源合理利用與保護(hù)的方法，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

1.了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)。

2.掌握水資源合理利用與保護(hù)的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：水資源合理利用與保護(hù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地圖、案例資料等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)水資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)。

2.探究活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析我國(guó)水資源的時(shí)間分配特點(diǎn)和空間分配特點(diǎn)。

3.知識(shí)講解：教師講解水資源合理利用與保護(hù)的方法，如跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化等。

4.案例分析：分析我國(guó)水資源利用與保護(hù)的成功案例，如南水北調(diào)、三峽水庫(kù)等。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

7.板書設(shè)計(jì)：板書本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和人地協(xié)調(diào)四個(gè)方面。

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠從區(qū)域的角度認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)，理解不同區(qū)域水資源利用與保護(hù)的差異。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法分析水資源問(wèn)題，如水資源合理利用與保護(hù)的方法，以及跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)等解決方案。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解水資源利用與保護(hù)的實(shí)踐過(guò)程，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.人地協(xié)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，使學(xué)生能夠從人地關(guān)系的角度理解水資源利用與保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：東多西少、南多北少；

（2）我國(guó)水資源的時(shí)間分配特點(diǎn)：夏秋多、冬春少；

（3）水資源合理利用與保護(hù)的方法：跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化等；

（4）節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水資源合理利用與保護(hù)的方法：如何實(shí)現(xiàn)跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)等解決方案的具體操作和實(shí)施；

（2）學(xué)生對(duì)于案例分析的理解和應(yīng)用：如何分析我國(guó)水資源利用與保護(hù)的成功案例，如南水北調(diào)、三峽水庫(kù)等；

（3）學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)：如何讓學(xué)生從個(gè)人行為做起，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)地理上冊(cè)》第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《水資源》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的我國(guó)水資源分布圖、時(shí)間分配圖、空間分配圖等圖片和圖表資源，以及關(guān)于跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)等視頻資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如水槽、水泵、水表等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室一角設(shè)置分組討論區(qū)，用于學(xué)生討論和分享；在另一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)水資源的分布、時(shí)間和空間分配特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)水資源的分布圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源合理利用與保護(hù)的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水資源合理利用與保護(hù)的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源合理利用與保護(hù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)，掌握水資源合理利用與保護(hù)的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水資源利用與保護(hù)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：挑選幾個(gè)我國(guó)水資源利用與保護(hù)的典型案例，如南水北調(diào)、三峽水庫(kù)、海水淡化等，讓學(xué)生了解這些案例的具體實(shí)施情況和成效。

（2）學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于水資源利用與保護(hù)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解水資源研究的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。

（3）新聞報(bào)道：選取一些關(guān)于水資源利用與保護(hù)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解水資源問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)注度和影響。

（4）科普讀物：推薦一些關(guān)于水資源的科普讀物，讓學(xué)生從更廣泛的視角了解水資源的知識(shí)和應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合案例分析，思考我國(guó)水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出自己的見(jiàn)解和建議。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，深入研究水資源利用與保護(hù)的技術(shù)和方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題的新聞報(bào)道，了解社會(huì)對(duì)水資源利用與保護(hù)的關(guān)注和討論。

（4）建議學(xué)生閱讀科普讀物，增加對(duì)水資源知識(shí)的理解和興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：東多西少、南多北少。

②我國(guó)水資源的時(shí)間分配特點(diǎn)：夏秋多、冬春少。

③水資源合理利用與保護(hù)的方法：跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化等。

④節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

2.板書設(shè)計(jì)

（1）我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：

東多西少、南多北少。

（2）我國(guó)水資源的時(shí)間分配特點(diǎn)：

夏秋多、冬春少。

（3）水資源合理利用與保護(hù)的方法：

跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化等。

（4）節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動(dòng)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。其次，課堂活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，有些活動(dòng)進(jìn)行得過(guò)于匆忙，影響了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。最后，對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)未能及時(shí)得到幫助。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)有了深入的理解，掌握了水資源合理利用與保護(hù)的方法，并增強(qiáng)了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解和輔導(dǎo)。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的講解，提高學(xué)生的注意力。

2.合理安排課堂活動(dòng)的時(shí)間，確?；顒?dòng)進(jìn)行得有序且充分，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：水資源分布特點(diǎn)的判斷

例題：請(qǐng)判斷以下關(guān)于我國(guó)水資源分布特點(diǎn)的描述是否正確。

（1）我國(guó)水資源分布均勻，不存在東西部、南北部差異。

（2）我國(guó)水資源分布呈現(xiàn)東多西少、南多北少的特征。

答案：錯(cuò)誤、正確

解析：我國(guó)水資源分布不均勻，存在東西部、南北部差異，水資源呈現(xiàn)東多西少、南多北少的特征。

2.題型二：水資源時(shí)間分配特點(diǎn)的判斷

例題：請(qǐng)判斷以下關(guān)于我國(guó)水資源時(shí)間分配特點(diǎn)的描述是否正確。

（1）我國(guó)水資源時(shí)間分配均勻，不存在季節(jié)性差異。

（2）我國(guó)水資源時(shí)間分配呈現(xiàn)夏秋多、冬春少的特征。

答案：錯(cuò)誤、正確

解析：我國(guó)水資源時(shí)間分配不均勻，存在季節(jié)性差異，水資源時(shí)間分配呈現(xiàn)夏秋多、冬春少的特征。

3.題型三：水資源合理利用與保護(hù)方法的判斷

例題：請(qǐng)判斷以下關(guān)于水資源合理利用與保護(hù)方法的描述是否正確。

（1）跨流域調(diào)水是水資源合理利用與保護(hù)的有效方法之一。

（2）興修水庫(kù)是水資源合理利用與保護(hù)的有效方法之一。

（3）海水淡化是水資源合理利用與保護(hù)的有效方法之一。

答案：正確、正確、正確

解析：跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化都是水資源合理利用與保護(hù)的有效方法。

4.題型四：節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性判斷

例題：請(qǐng)判斷以下關(guān)于節(jié)約用水、保護(hù)水資源重要性的描述是否正確。

（1）節(jié)約用水、保護(hù)水資源對(duì)我國(guó)水資源的可持續(xù)利用和保護(hù)具有重要意義。

（2）節(jié)約用水、保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從個(gè)人做起，共同保護(hù)水資源。

答案：正確、正確

解析：節(jié)約用水、保護(hù)水資源對(duì)我國(guó)水資源的可持續(xù)利用和保護(hù)具有重要意義，是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從個(gè)人做起，共同保護(hù)水資源。

5.題型五：水資源利用與保護(hù)案例分析

例題：請(qǐng)分析以下案例，說(shuō)明我國(guó)水資源利用與保護(hù)的有效方法。

案例：我國(guó)某地區(qū)實(shí)施跨流域調(diào)水工程，成功解決了水資源短缺問(wèn)題。

答案：通過(guò)實(shí)施跨流域調(diào)水工程，該地區(qū)成功地實(shí)現(xiàn)了水資源的合理利用和保護(hù)，有效地緩解了水資源短缺問(wèn)題。

解析：跨流域調(diào)水是一種有效的水資源利用與保護(hù)方法，通過(guò)跨流域調(diào)水，可以將水資源從豐水地區(qū)調(diào)往缺水地區(qū)，實(shí)現(xiàn)水資源的合理分配和有效利用，從而緩解水資源短缺問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、時(shí)間分配特點(diǎn)以及空間分配特點(diǎn)，了解了水資源合理利用與保護(hù)的方法，如跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化等，并強(qiáng)調(diào)了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)水資源分布不均勻，存在東西部、南北部差異，水資源呈現(xiàn)東多西少、南多北少的特征。水資源時(shí)間分配不均勻，存在季節(jié)性差異，水資源時(shí)間分配呈現(xiàn)夏秋多、冬春少的特征。水資源合理利用與保護(hù)的方法包括跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)、海水淡化等。節(jié)約用水、保護(hù)水資源對(duì)我國(guó)水資源的可持續(xù)利用和保護(hù)具有重要意義，是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從個(gè)人做起，共同保護(hù)水資源。