1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《神州謠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

《神州謠》選自二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這首童謠，了解我國(guó)的大好河山，感受祖國(guó)的美麗和偉大。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)朗讀、講解、互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容將圍繞《神州謠》的詞句解析、朗讀節(jié)奏、寓意理解等方面展開(kāi)，確保課程實(shí)用性和知識(shí)深度符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《神州謠》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)感和理解力；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，從童謠的韻律美和寓意美中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)健康向上的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：掌握《神州謠》的詞句含義，理解其表達(dá)的國(guó)家之美和民族自豪感。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解童謠中的地理概念和民族文化，結(jié)合課本注釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生逐步解讀詞句。

2.難點(diǎn)：體會(huì)童謠的韻律美，正確朗讀并表達(dá)出情感。

突破策略：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，組織學(xué)生分組練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤，提高朗讀技巧。

3.難點(diǎn)：理解童謠背后的深層寓意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

解決辦法：設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)童謠寓意的理解和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生從不同角度欣賞童謠的美學(xué)價(jià)值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《神州謠》相關(guān)的地理風(fēng)光圖片、民族文化視頻資料，以及童謠朗讀示范音頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生互動(dòng)交流；設(shè)置朗讀區(qū)，供學(xué)生展示朗讀技巧。同時(shí)，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中能順利展示輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示祖國(guó)壯麗山河的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)的美麗。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，我們生活的地方有哪些美麗景色？你對(duì)這些景色有什么感受？

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)，為新課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

2.講授新課（20分鐘）

-課文朗讀：教師示范朗讀《神州謠》，讓學(xué)生初步感受童謠的韻律美。

-課文解析：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)《神州謠》的詞句進(jìn)行逐句講解，幫助學(xué)生理解詞句含義和背后的國(guó)家之美、民族自豪感。

-文化拓展：講解童謠中涉及的地理知識(shí)和民族文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤，提高朗讀技巧。

-課堂討論：組織學(xué)生討論，分享對(duì)《神州謠》寓意的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演童謠中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

-課文改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)《神州謠》進(jìn)行改編，加入自己對(duì)家鄉(xiāng)美景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、手工等形式，創(chuàng)作與《神州謠》相關(guān)的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作一篇以家鄉(xiāng)美景為主題的短文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《中華上下五千年》，了解更多的中國(guó)歷史和文化知識(shí)。

-閱讀與《神州謠》主題相關(guān)的其他童謠或詩(shī)歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，感受不同文學(xué)作品的韻味。

-閱讀關(guān)于祖國(guó)地理風(fēng)光的書(shū)籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《走遍中國(guó)》等，增加對(duì)各地自然風(fēng)光的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的城市或風(fēng)景名勝，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資料，收集相關(guān)信息，了解其歷史背景、地理特點(diǎn)和文化故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童謠，以家鄉(xiāng)或身邊的景物為題材，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的贊美。

-組織學(xué)生參與“我心中的美麗中國(guó)”主題活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等形式，展示自己眼中的美麗中國(guó)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和國(guó)家認(rèn)同感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何保護(hù)我們美麗的家園，通過(guò)小隊(duì)活動(dòng)或家庭作業(yè)，讓學(xué)生制定一份簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《神州謠》

-目的：明確本節(jié)課的主題，強(qiáng)調(diào)祖國(guó)的美麗和民族自豪感。

2.課文結(jié)構(gòu)：

-第一部分：地理風(fēng)光描繪

-第二部分：民族文化展示

-第三部分：愛(ài)國(guó)情懷表達(dá)

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

3.重點(diǎn)詞句：

-突出重點(diǎn)詞句，如“山川壯麗”、“民族融合”等，準(zhǔn)確精煉地概括課文要點(diǎn)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-設(shè)置“我心中的美麗中國(guó)”板塊，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性和互動(dòng)性。

5.藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同部分，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，描繪課文中的自然風(fēng)光和民族元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和吸引力。

6.總結(jié)與反思：

-在板書(shū)末尾預(yù)留空間，用于總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)《神州謠》詞句的理解和記憶情況，以及對(duì)課文背后文化內(nèi)涵的把握。

-在朗讀和討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)中的參與度和合作精神。

-適時(shí)進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。

-教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如童謠創(chuàng)作、家鄉(xiāng)美景短文等進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)和