1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《觀潮》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課以描繪錢塘江大潮的壯麗景象為主題，通過作者的生動(dòng)描寫，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到大自然的神奇與壯觀。課文語言優(yōu)美，富有文學(xué)韻味，既能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又能提高學(xué)生的語言感受力。同時(shí)，本課還涉及到了一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，如潮汐的形成等，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)課文《觀潮》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，通過分析潮汐的形成等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；此外，通過朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文《觀潮》的主題思想和作者情感：通過分析文中的關(guān)鍵語句，如“浪潮如同白色戰(zhàn)馬一般，浩浩蕩蕩地奔涌而來”，使學(xué)生能夠理解作者對(duì)錢塘江大潮的贊美之情。

-文學(xué)語言的欣賞與運(yùn)用：通過朗讀、模仿和創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生體會(huì)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-科學(xué)知識(shí)的掌握：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解潮汐的形成原理，以及與之相關(guān)的地理和氣候知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文描寫手法的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以把握作者通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)出的景象和情感，需要教師通過圖片、視頻等輔助材料，以及情景模擬等方式，幫助學(xué)生形象地理解。

-文學(xué)語言的創(chuàng)造與表達(dá)：學(xué)生可能在對(duì)課文中的文學(xué)表達(dá)進(jìn)行模仿或創(chuàng)作時(shí)，難以找到合適的詞匯和句式，教師可以通過提供詞匯卡片、句型模板等工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的表達(dá)。

-科學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)潮汐的形成原理理解不深，教師可以通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)演示等方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解科學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過播放錢塘江大潮的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，例如討論潮汐的形成原因，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的寫作，例如模仿課文的描寫手法，創(chuàng)作關(guān)于自然景象的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段，展示錢塘江大潮的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后延伸學(xué)習(xí)。

-虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M：通過虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬潮汐的形成過程，讓學(xué)生直觀地觀察和理解科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料，包括錢塘江大潮的視頻、圖片和文字資料，以及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)資料。

-準(zhǔn)備課堂討論的問題和活動(dòng)道具，如PPT、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件等。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

-開場白：“同學(xué)們，你們聽說過錢塘江大潮嗎？它被譽(yù)為世界奇觀，吸引了無數(shù)游客前來觀賞。今天，我們就一起來領(lǐng)略一下錢塘江大潮的壯麗景象吧！”

-播放錢塘江大潮的視頻資料，讓學(xué)生初步感受課文中描繪的景象。

課文理解與分析（15分鐘）：

-讓學(xué)生默讀課文《觀潮》，邊讀邊思考課文描述了哪些景象？作者是如何描繪這些景象的？

-分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論課文中的關(guān)鍵語句和修辭手法，如比喻、擬人等，并分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

-教師引導(dǎo)總結(jié)：通過學(xué)生的討論，教師總結(jié)課文中描繪的景象和作者的描寫手法，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式。

科學(xué)知識(shí)探究（10分鐘）：

-教師提問：“你們知道潮汐是如何形成的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論潮汐的形成原因。

-分組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件模擬潮汐的形成過程，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)潮汐的形成原理，并與其他自然現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系。

創(chuàng)作與表達(dá)（10分鐘）：

-教師布置寫作任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試模仿課文的描寫手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景象的短文。

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別幫助和鼓勵(lì)。

-選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行朗讀和分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主題思想和描寫手法，以及潮汐的形成原理。

-提醒學(xué)生課后可以繼續(xù)觀察和思考自然景象，嘗試自己的寫作。

課后作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家長一起觀察一次自然景象，如日出或日落，并嘗試用課文中的描寫手法進(jìn)行寫作。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)反思：

-在課后，教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，考慮學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以及是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文《觀潮》的背景知識(shí)：介紹錢塘江大潮的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解這一自然奇觀的重要性和影響。

-科學(xué)知識(shí)資料：提供關(guān)于潮汐形成和地理氣候的相關(guān)資料，幫助學(xué)生深入理解課文中的科學(xué)知識(shí)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與自然景象相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和理解自然主題的文學(xué)作品。

-實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀海邊、江邊等，讓學(xué)生親身感受自然景象的美麗和壯觀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中或?qū)W校周邊尋找自然景象，如花朵、樹木等，嘗試用自己的語言進(jìn)行描繪和表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的自然科學(xué)書籍，深入了解自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自然觀察活動(dòng)，如觀鳥、植物觀察等，增加對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線自然博物館、科普網(wǎng)站等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索自然知識(shí)，開闊自己的眼界。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行自然主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，用自己的方式表達(dá)對(duì)自然的感受和理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，我嘗試通過播放錢塘江大潮的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中描繪的景象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法在課堂上取得了良好的效果，今后我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用并優(yōu)化這種教學(xué)方法。

2.互動(dòng)討論法的實(shí)施：在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，例如討論潮汐的形成原因。通過互動(dòng)討論，學(xué)生們的思維得到了碰撞，知識(shí)得到了共享。今后我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的寫作，例如模仿課文的描寫手法，創(chuàng)作關(guān)于自然景象的短文。這種創(chuàng)作實(shí)踐法有助于提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。今后我會(huì)繼續(xù)推廣這種教學(xué)方法，并給予學(xué)生更多的創(chuàng)作空間。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排方面存在一定的問題。有時(shí)在討論和實(shí)踐活動(dòng)上花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法完全覆蓋。今后我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)體差異較大。有些學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和表達(dá)較為困難，而有些學(xué)生則表現(xiàn)出了較高的理解能力和創(chuàng)造力。針對(duì)這一問題，我需要采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到需要更加多元化。目前，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后我將會(huì)考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：為了確保教學(xué)內(nèi)容的完整性，我將更加合理地安排課堂時(shí)間。在討論和實(shí)踐活動(dòng)方面，我可以提前布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，從而節(jié)省課堂時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的問題，我將采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我可以提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將考慮學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我可以定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，通過閱讀和分析，我們了解了錢塘江大潮的壯麗景象以及作者對(duì)大自然的贊美之情。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了潮汐的形成原理，增加了對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我們運(yùn)用了情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和創(chuàng)作實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要描述錢塘江大潮的景象。

2.請(qǐng)解釋潮汐的形成原理。

3.請(qǐng)模仿課文的描寫手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景象的短文。板書設(shè)計(jì)1.課文《觀潮》主題：錢塘江大潮的壯麗景象及作者的贊美之情。

2.潮汐的形成原理：月球和太陽的引力作用導(dǎo)致海水漲落。

3.文學(xué)語言的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：模仿課文的描寫手法，創(chuàng)作自然景象短文。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)用自己的話簡要概括課文《觀潮》的主要內(nèi)容。

答案：課文《觀潮》主要描繪了錢塘江大潮的壯麗景象，以及作者對(duì)大自然的贊美之情。

2.請(qǐng)分析課文《觀潮》中作者是如何運(yùn)用文學(xué)手法來表現(xiàn)錢塘江大潮的壯麗景象的。

答案：課文《觀潮》中作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將浪潮比喻為白色戰(zhàn)馬，將潮聲比喻為雷鳴，使讀者能夠形象地感受到錢塘江大潮的壯麗景象。

3.請(qǐng)解釋潮汐的形成原理，并說明課文《觀潮》中是如何體現(xiàn)這一原理的。

答案：潮汐的形成原理是由于月球和太陽的引力作用導(dǎo)致海水漲落。課文《觀潮》中通過描述潮水的漲落過程，體現(xiàn)了潮汐的形成原理。

4.請(qǐng)舉例說明課文《觀潮》中作者如何通過細(xì)節(jié)描