5 玲玲的畫（教案及預(yù)習(xí)卡）

5玲玲的畫（教案及預(yù)習(xí)卡）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第16課《5玲玲的畫》，課文主要講述了玲玲在畫畫過程中，通過巧妙地利用畫紙的邊緣，將一張不小心弄臟的畫紙變成了一幅精美的作品。課文語言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，插圖形象，富有童趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)玲玲的聰明才智和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛和創(chuàng)造能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、審美與創(chuàng)意、文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《5玲玲的畫》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中玲玲的聰明才智和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過觀察課文插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，激發(fā)創(chuàng)意，嘗試自己創(chuàng)作有趣的畫作。此外，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解美術(shù)的重要性，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的熱愛，提高文化意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解玲玲是如何將一張不小心弄臟的畫紙變成一幅精美的作品。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，并運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.課文細(xì)節(jié)理解：學(xué)生對(duì)于玲玲的創(chuàng)新思維和巧妙利用畫紙邊緣的技巧可能難以理解。

2.語言表達(dá)：學(xué)生可能對(duì)于課文中一些抽象的詞語和句子的理解有困難，導(dǎo)致朗讀和表達(dá)不流暢。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過教師生動(dòng)講解、示范，并結(jié)合插圖讓學(xué)生觀察和討論，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.對(duì)于語言運(yùn)用，可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，模仿課文的語氣和節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5玲玲的畫》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如玲玲的畫作的示例圖片、畫紙邊緣利用的示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如準(zhǔn)備一些畫紙、彩筆等供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置一些繪畫區(qū)域，供學(xué)生分組討論和創(chuàng)作畫作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張弄臟的畫紙，提問學(xué)生：“如果你們遇到這樣的畫紙，你們會(huì)怎么處理呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

問題提出：教師提出問題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《5玲玲的畫》中，玲玲是如何將一張不小心弄臟的畫紙變成一幅精美的作品的呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，生動(dòng)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解玲玲的創(chuàng)新思維和巧妙利用畫紙邊緣的技巧。

插圖觀察：教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，如讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容、模仿課文的句式進(jìn)行表達(dá)等，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問題，如“你們認(rèn)為玲玲為什么能夠?qū)⒁粡埮K的畫紙變成一幅精美的作品？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

創(chuàng)意畫作：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作有趣的畫作，可以模仿課文中玲玲的創(chuàng)新思維和巧妙利用畫紙邊緣的技巧。

分享展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲，提出問題和疑問。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

課后作業(yè)：教師布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生再次閱讀課文，鞏固課文內(nèi)容，或者創(chuàng)作一幅類似的畫作等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

課文延伸：教師可以為學(xué)生提供一些與《5玲玲的畫》相關(guān)的延伸閱讀材料，如其他關(guān)于創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作的故事、文章等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。

藝術(shù)創(chuàng)作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析其他藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

創(chuàng)新思維訓(xùn)練：教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練的練習(xí)題或活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。

2.拓展建議：

課后閱讀：學(xué)生可以在家中進(jìn)行課后閱讀，找一些關(guān)于創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作的故事、文章進(jìn)行閱讀，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和拓展相關(guān)知識(shí)。

藝術(shù)實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、雕塑等，通過實(shí)際操作和創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。

創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，通過練習(xí)和活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。

教師可以通過課堂講解、示范等方式，為學(xué)生提供更多關(guān)于創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師可以組織一些藝術(shù)展覽、創(chuàng)新比賽等活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己才華和創(chuàng)意的平臺(tái)。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課文《5玲玲的畫》的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)、創(chuàng)新拓展等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過字體設(shè)計(jì)、顏色搭配、圖形繪制等方式，使板書更具吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-情境創(chuàng)設(shè)：一張弄臟的畫紙

-問題提出：玲玲如何處理弄臟的畫紙？

講授新課：

-課文講解：玲玲的創(chuàng)新思維和巧妙利用畫紙邊緣的技巧

-插圖觀察：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論

鞏固練習(xí)：

-練習(xí)題目：復(fù)述課文內(nèi)容、模仿句式表達(dá)

-討論交流：分組討論，分享練習(xí)成果

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題

-學(xué)生回答：積極回答問題，表達(dá)觀點(diǎn)

創(chuàng)新拓展：

-創(chuàng)意畫作：嘗試自己創(chuàng)作有趣的畫作

-分享展示：展示作品，分享創(chuàng)作思路

課堂小結(jié)：

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)生反饋：反饋學(xué)習(xí)情況和收獲

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提問和回答問題、是否能夠認(rèn)真聽講等。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能夠與小組成員積極合作、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和見解、是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路等。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確地回答問題、是否能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和推理等。

4.創(chuàng)新拓展作品：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)的創(chuàng)意作品。例如，學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出有趣和獨(dú)特的畫作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和創(chuàng)新拓展作品等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。教師可以給予鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

例如，對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“你在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)提問和回答問題，展示了對(duì)課文內(nèi)容的理解。但在表達(dá)過程中，注意語言的準(zhǔn)確性和條理性，相信你會(huì)做得更好。”

對(duì)于小組討論成果展示，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“你們小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。但在展示過程中，注意清晰地表達(dá)自己的思路，提高展示的效果?！?/p>

對(duì)于隨堂測(cè)試，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“你在測(cè)試中回答問題準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和推理，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。”

對(duì)于創(chuàng)新拓展作品，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“你的作品富有創(chuàng)意，巧妙地利用了畫紙邊緣，創(chuàng)作出有趣的作品。希望你能夠繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力?！?/p>

教師的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)具有針對(duì)性和建設(shè)性，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和問題的引導(dǎo)，通過展示弄臟的畫紙和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我盡量生動(dòng)講解課文內(nèi)容，并結(jié)合插圖觀察，幫助學(xué)生更好地理解課文。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題目，讓學(xué)生在討論交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提問的問題可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致部分學(xué)生回答問題時(shí)缺乏深度。此外，在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作水平參差不齊，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解。在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意作品展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，也有部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和創(chuàng)作畫作時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)或?qū)W習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中