小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育——防范校園欺凌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的心理素質(zhì)：使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為特征和危害，提高學(xué)生心理防范意識(shí)，增強(qiáng)心理承受能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交往能力：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通交流，提高人際交往能力，避免因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生誤解和沖突。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何保護(hù)自己和他人的權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，自覺抵制校園欺凌行為，營造和諧校園氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力，對(duì)于校園中的一些基本行為規(guī)范有一定的了解。學(xué)生在過去的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)心理健康、法律法規(guī)和道德規(guī)范等方面的知識(shí)，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)于自身的心理健康和人際交往比較關(guān)注，因此對(duì)于防范校園欺凌的課程具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解力和分析力，能夠有效地理解和掌握課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，因此采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法會(huì)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性方面可能存在一定的困難。另外，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)對(duì)校園欺凌行為時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹ε?、猶豫等原因而不知如何采取有效措施。因此，在課程中需要幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的特點(diǎn)和危害，并通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的行為特征和危害，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

（2）小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同的校園欺凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中如何應(yīng)對(duì)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線討論、問卷調(diào)查等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高教學(xué)互動(dòng)性。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)督，提高課堂效率。

（4）紙質(zhì)教材和輔助材料：提供豐富的紙質(zhì)教材和輔助材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展視野。

（5）心理健康教育工具：運(yùn)用心理測(cè)試、心理游戲等工具，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，提高心理素質(zhì)。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園欺凌防范實(shí)踐活動(dòng)，如主題班會(huì)、簽名活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《防范校園欺凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索防范校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過言語、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，也對(duì)施暴者的未來造成不良后果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的校園欺凌案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何對(duì)受害者造成傷害。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和影響因素這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何辨別校園欺凌行為、如何保護(hù)自己等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將模擬不同的校園欺凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中如何應(yīng)對(duì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诵@欺凌的發(fā)生？”，“你們認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害性和預(yù)防措施。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的基本概念、類型和危害性，明確校園欺凌對(duì)受害者身心健康的影響，以及校園欺凌行為所涉及的法律法規(guī)。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何辨別校園欺凌行為，提高自己預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的應(yīng)變能力。

3.心理素質(zhì)增強(qiáng)：學(xué)生將提高自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)校園欺凌的心理承受能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，自覺抵制校園欺凌行為。

4.法律意識(shí)強(qiáng)化：學(xué)生將了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何保護(hù)自己和他人的權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)。

5.道德素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，自覺抵制校園欺凌行為，營造和諧校園氛圍。

6.交往能力提高：學(xué)生將學(xué)會(huì)與人溝通交流，提高人際交往能力，避免因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生誤解和沖突。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

8.自我反思能力培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的錯(cuò)誤和危害，遠(yuǎn)離校園欺凌行為。

9.情緒管理能力提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，避免因?yàn)榍榫w失控而參與到校園欺凌行為中。

10.實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力增強(qiáng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力，為自己和他人的人身安全提供保障。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型一：判斷以下陳述是否正確

陳述：校園欺凌只發(fā)生在學(xué)校里，不會(huì)發(fā)生在課外活動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)上。

答案：錯(cuò)誤。校園欺凌不僅發(fā)生在學(xué)校里，還可能發(fā)生在課外活動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)上。

題型二：判斷以下陳述是否正確

陳述：校園欺凌的行為特征主要包括言語攻擊、身體攻擊和網(wǎng)絡(luò)攻擊。

答案：正確。

2.選擇題

題型一：選擇正確的答案

問題：以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的特點(diǎn)？

A.針對(duì)性

B.反復(fù)性

C.公開性

D.偶然性

答案：D.偶然性

題型二：選擇正確的答案

問題：以下哪種行為不屬于校園欺凌？

A.言語侮辱

B.身體傷害

C.社交排斥

D.幫助同學(xué)

答案：D.幫助同學(xué)

3.簡(jiǎn)答題

題型一：簡(jiǎn)述校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌的危害主要包括對(duì)受害者造成的身心健康影響，如自卑、焦慮、抑郁等；對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致其法律意識(shí)淡薄，未來犯罪風(fēng)險(xiǎn)增加；同時(shí)，校園欺凌還會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序和氛圍，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

題型二：簡(jiǎn)述預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)；培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力；教會(huì)學(xué)生與人溝通交流，提高人際交往能力；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行正確評(píng)價(jià)；提高學(xué)生的情緒管理能力，避免因?yàn)榍榫w失控而參與校園欺凌。

4.案例分析題

題型一：分析以下案例

案例：某校發(fā)生一起校園欺凌事件，一名同學(xué)被其他同學(xué)言語侮辱和身體攻擊。

答案：該案例表明，校園欺凌行為對(duì)受害者造成了身心傷害。為了預(yù)防和減少類似事件的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園欺凌教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)；同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。

題型二：分析以下案例

案例：一名同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上散布關(guān)于其他同學(xué)的謠言，導(dǎo)致被謠言同學(xué)受到排斥和孤立。

答案：該案例表明，網(wǎng)絡(luò)欺凌也是一種重要的校園欺凌形式。為了預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)和危害；同時(shí)，家長和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。

5.應(yīng)用題

題型一：請(qǐng)給出一個(gè)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體措施。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體措施包括：加強(qiáng)校園欺凌教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)；建立完善的校園欺凌報(bào)告和處理機(jī)制，讓學(xué)生敢于報(bào)告欺凌行為；對(duì)校園欺凌行為采取零容忍政策，對(duì)施暴者進(jìn)行嚴(yán)肅處理；加強(qiáng)師生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問題；組織校園欺凌防范實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

題型二：請(qǐng)給出一個(gè)提高學(xué)生心理素質(zhì)的具體方法。

答案：提高學(xué)生心理素質(zhì)的具體方法包括：開展心理健康教育課程，讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)；組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問題；鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)心理承受能力；開展團(tuán)隊(duì)合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高情緒管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我主要采用了案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握防范校園欺凌的知識(shí)。通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)手段，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的類型和影響因素這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容理解得比較到位，但在如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌這個(gè)難點(diǎn)部分，學(xué)生們還存在一些困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的深入講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣方面起到了很好的作用。學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中能夠更好地理解和掌握防范校園欺凌的知識(shí)，也能夠更好地鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力。

在教學(xué)管理方面，我通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等手段，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性，同時(shí)也能夠更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在課堂紀(jì)律管理方面，我還需要進(jìn)一步提高，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的類型和特點(diǎn)，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

2.請(qǐng)學(xué)生分析一個(gè)具體的校園欺凌案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

3.請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于校園欺凌的文章，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生關(guān)于校園欺凌的總結(jié)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)校園欺凌類型和特點(diǎn)的理解程度，以及他們對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施