吉林省通化市七年級地理上冊 2.2海陸變遷教案 （新版）新人教版

吉林省通化市七年級地理上冊2.2海陸變遷教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊2.2海陸變遷

2.教學(xué)年級和班級：吉林省通化市七年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入：通過展示地球的海陸分布圖，引發(fā)學(xué)生對海陸變遷的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹海陸變遷的概念，解釋海陸變遷的原因，如地殼運動、氣候變化等。

3.案例分析：以我國為例，介紹海陸變遷的具體案例，如海南島的形成、長江流域的演變等。

4.課堂互動：學(xué)生分組討論，分享自己了解到的海陸變遷的例子，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.知識拓展：介紹現(xiàn)代科技在海陸變遷研究中的應(yīng)用，如衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)等。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海陸變遷的原因和影響。

7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于海陸變遷的實踐作業(yè)，如調(diào)查周邊地區(qū)的海陸變遷現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

1.采用多媒體教學(xué)，如地球海陸分布圖、視頻案例等，增強學(xué)生的直觀感受。

2.注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達能力。

3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.注重知識拓展，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、核心素養(yǎng)目標分析1.地理實踐力：通過案例分析、課堂互動和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度、層面認識海陸變遷現(xiàn)象，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

3.區(qū)域認知：使學(xué)生了解我國海陸變遷的特點和原因，增強學(xué)生對國家地理環(huán)境的認知。

4.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認識海陸變遷對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和保護地球環(huán)境的意識。三、學(xué)情分析吉林省通化市七年級的學(xué)生在地理學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)知識，對地理環(huán)境有一定的認識。但海陸變遷作為一個較新的概念，需要學(xué)生進行深入理解。學(xué)生在知識方面，對于地殼運動、氣候變化等海陸變遷的原因有一定的了解，但需要進一步深化。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例分析和課堂互動來探討海陸變遷的現(xiàn)象。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有影響。大部分學(xué)生積極參與課堂討論，能夠按時完成作業(yè)，但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，需要教師進行引導(dǎo)和鼓勵。對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)采取更加互動的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

總體來說，學(xué)生對于海陸變遷的學(xué)習(xí)具備一定的基礎(chǔ)，但仍需要教師的引導(dǎo)和深化。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、地球儀、教學(xué)掛圖、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、衛(wèi)星遙感圖像、地理信息系統(tǒng)案例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂講授、互動提問等。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于海陸變遷的。在我們地球上，海陸分布是不斷變化的。你們能想到一些海陸變遷的例子嗎？好的，請同學(xué)們積極思考，我們稍后一起分享。

第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來正式學(xué)習(xí)海陸變遷。海陸變遷是指地球表面海洋和陸地的位置和面積發(fā)生變化的現(xiàn)象。這種變化主要由地殼運動、氣候變化等因素引起。同學(xué)們，你們知道地殼運動和氣候變化是如何影響海陸變遷的嗎？接下來，我們將詳細探討這些原因。

第三環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看一些具體的案例，以更好地理解海陸變遷。我將以我國為例，介紹一些海陸變遷的案例。首先是海南島的形成，它是由于地殼運動和板塊構(gòu)造作用的結(jié)果。接下來，我們來看長江流域的演變，它受到了氣候變化和人類活動的影響。同學(xué)們，你們能從這些案例中總結(jié)出海陸變遷的原因嗎？

第四環(huán)節(jié)：課堂互動（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進行課堂互動。同學(xué)們分成小組，積極討論你們了解到的海陸變遷的例子。每個小組可以選擇一個例子，并分享給全班。大家要積極思考，互相交流，共同提高。

第五環(huán)節(jié)：知識拓展（10分鐘）

在現(xiàn)代科技的支持下，我們對海陸變遷的研究更加深入。同學(xué)們，你們知道衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)等技術(shù)在海陸變遷研究中的應(yīng)用嗎？它們可以幫助我們更好地監(jiān)測和理解海陸變遷的現(xiàn)象。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了海陸變遷的概念、原因和案例。海陸變遷是地球表面不斷變化的現(xiàn)象，主要由地殼運動、氣候變化等因素引起。我們要認識到海陸變遷對人類活動的影響，并積極保護我們的地球環(huán)境。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，課后請調(diào)查周邊地區(qū)的海陸變遷現(xiàn)象，并寫一份調(diào)查報告?？梢酝ㄟ^實地觀察、采訪等方式進行調(diào)查，并將結(jié)果整理成文字形式。大家要積極完成作業(yè)，加深對海陸變遷的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過討論和分享，了解到了一些具體的海陸變遷案例，如海南島的形成和長江流域的演變。他們能夠從這些案例中總結(jié)出海陸變遷的原因，并認識到海陸變遷對人類活動的影響。

在知識拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們了解到現(xiàn)代科技在海陸變遷研究中的應(yīng)用，如衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)等。他們認識到科技的發(fā)展對深入理解海陸變遷的重要性，并激發(fā)了他們對科學(xué)研究的興趣。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過調(diào)查周邊地區(qū)的海陸變遷現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。他們通過實地觀察和采訪，收集了相關(guān)信息，并整理成調(diào)查報告，提高了自己的實踐能力和寫作能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對海陸變遷有了深入的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。他們提高了自己的地理素養(yǎng)和綜合思維能力，培養(yǎng)了對地理學(xué)科的興趣，也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-海陸變遷：概念、原因、案例

-地殼運動：板塊構(gòu)造、地震、火山

-氣候變化：全球變暖、海平面上升

②簡潔明了：

-用關(guān)鍵詞和短句表達主要概念和知識點

-圖示和圖表輔助展示海陸變遷的過程和影響

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動形象的圖示和色彩豐富的圖表，增加板書的吸引力

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生參與繪制海陸變遷的圖示，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天關(guān)于海陸變遷的課堂教學(xué)中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示地球的海陸分布圖，引發(fā)了學(xué)生對海陸變遷的思考。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的海陸變遷案例，讓學(xué)生分組討論，分享自己的見解。在知識拓展環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹了現(xiàn)代科技在海陸變遷研究中的應(yīng)用，激發(fā)了他們對科學(xué)研究的興趣。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信，或者對海陸變遷這一主題的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異