青春的情緒作業(yè)設計41

道德與法治作業(yè)設計

4.1青春的情緒

編寫人:薛艷芳

【學習目標】

1.結(jié)合情緒成語接龍,了解人的情緒復雜多樣性，知道情緒的種類有哪些.

2.通過情景探究，了解影響情緒的因素，理解情緒的作用.

3.通過聚焦生活，知道體會青春期情緒的特點，學會積極面對負面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。

課前作業(yè)：自主學習發(fā)現(xiàn)問題(指向目標1和目標2,能力層級:識記)

一、情緒面面觀

1.情緒的種類有哪些？

人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、、哀、等基本情緒，還有害羞、焦

慮、厭惡和內(nèi)疚等情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活、

2.情緒的成分有哪些？

情緒是一種復合的狀態(tài)，包括、外顯表情和____________三種成分。

3.影響情緒的因素有哪些？

我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、、周圍的

輿論氛圍、等。隨著的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

4.情緒的作用有哪些？

情緒的作用非常神奇，影響著我們的和行動。它可能激勵我們、努

力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而o

二、情緒的青春色調(diào)

1.青春期情緒特點的出現(xiàn)

進入青春期,隨著加快和不斷豐富,我們的情緒也發(fā)生著變化,

表現(xiàn)出青春期的情緒特點。

2.青春期的情緒特點有哪些？

(D情緒。(2)情緒o

(3)情緒的。(4)情緒的。

(5)情緒的一_。

1

3.怎樣正確看待青春期的情緒？

（1）青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)的情

緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。

（2）青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習這些__________情緒，同樣是我

們中需要經(jīng)歷的。

【微點撥】情緒會影響我們的身心健康，妨礙我們的學習、工作和生活。

點撥：觀點是片面的。情緒有正面的情緒和負面的情緒之分。正面的情緒有利

于促進我們的身心健康，促進我們的學習、工作和生活；負面的情緒會影響我

們的身心健康，妨礙我們的學習、工作和生活。

【微拓展】情緒是變化的。

提示：（1）不同的人，面對同一件事，往往會有不同的感覺。

（2）同一個人，面對同一件事，在不同的情況下，往往有不同的感受。

課中作業(yè):要點探究解決問題

—＞情緒面面觀

活動一：詞語接龍（指向目標1,能力層級:理解）

把全班分組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉

飛色舞、手舞足蹈等。

活動二：里約奧運會中國女排獲得冠軍（指向目標2,能力層級:識記）

比賽激動人心，在小組賽中，中國女排屢次失利，當時隊員的情緒已經(jīng)產(chǎn)生了一些悲傷、

失望的情緒，但是經(jīng)過調(diào)整，隊員自信、奮勇拼搏中國，女排出現(xiàn)了絕地反擊，驚天逆轉(zhuǎn)。

小組合作探究

（1）情緒的影響因素有哪些？

（2）情緒有什么作用？

2.情緒的青春色調(diào)

活動三：聚焦生活（指向目標：3,能力層級:運用）

2

小偉是班級的宣傳委員，擅長繪畫，他的繪畫作品曾獲得市級美術比賽一等獎。一天

中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，小偉聽后心里美滋滋的，臉上卻緊

緊繃著，裝作滿不在乎的樣子，畫得也更起勁兒。這時，小剛過來了，對板報提出了一些

意見，小偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛?cè)匀徊煌５卣f，小偉扔下粉筆，沖著小

剛大聲地說：“你行，我不干了?！彪S后，他揚長而去，剩下小剛和其他同學尷尬地站在那

里。

（1）小偉前后有著怎樣的情緒變化？

（2）小偉的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點？

（3）我們應該怎樣正確對待青春期的情緒？

課后作業(yè):達標檢測（指向目標：2、3,能力層級：運用）

一、單項選擇題

1、下列古詩文中，哪一句反映了人的情緒（）

A.梅花香自苦寒來

B.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

C.欲窮千里目，更上一層樓

D.明月松間照，清泉石上流

2.古語“風聲鶴唳，草木皆兵”表達的情緒是（）

A.興奮B.憂傷C.恐懼D.悲傷

3、七年級學生佳明在進入中學后，數(shù)學學得不是很好，經(jīng)過幾次月考后，他的

學習成績下降很快，心里總是感覺數(shù)學學不好，學習積極性也不高。這體現(xiàn)了

青春期的的情緒特點。（）

A.情緒反應強烈B.情緒波動與固執(zhí)

C.情緒的閉鎖性D.情緒的表現(xiàn)性

4、考試沒有考好，小強痛苦極了。這時同桌小華來約他玩，他不耐煩地說：“…

邊去，煩著呢！”氣得小華好多天沒理小強。這告訴我們（）

3

A.正面的情緒帶給我們積極的感受

B.要學會積極面對青春期的負面情緒

C.負面情緒使人缺乏面對困難的意志

D.負面的情緒容易導致學習成績下降

5、能力提升

情境一炎熱的教室里，兩位學生的手里各有半杯水。第一個學生說：“可惜我

只有半杯水了！”而另一個學生卻說：“啊，幸好我還有半杯水！”

情境二一次小組討論時，一位學生說：“人的情緒豐富多彩。月有陰晴圓缺，

人有喜怒哀樂。情緒不需要調(diào)控?！?/p>

情境三《儒林外史》中的范進，寒窗苦讀兒十載，屢試不中，不想54歲時，

忽報金榜題名，面對夢寐以求的喜訊，極度高興，以致喜而發(fā)瘋，精神失常。

(1)情境一中的兩個學生分別表現(xiàn)出了一種什么情緒？

(2)情境二中的這位學生的觀點是否正確？簡述理由。

(3)情境三啟示我們應當如何正確處理正面情緒與負面情緒之間的關系？

生活小啟示

生活影響著我