部編版二年級語文上冊20 風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

20風(fēng)

單元七課題課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫〃唱、趕、旺、帝〃等8個(gè)漢字，認(rèn)

識(shí)1個(gè)偏旁〃子〃。

教學(xué)目

2.感悟雪孩子善良的心。

標(biāo)

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇

教學(xué)要敢。

八占八難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇

敢。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

集體智慧

(教學(xué)隨記)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

誰認(rèn)識(shí)這個(gè)“孩”字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能用它組

詞嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

(1)播放課件(動(dòng)畫朗讀)：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗

讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么

事呢？

(2)看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文

對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)

識(shí)的字。

(3)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

你學(xué)會(huì)了什么字？用什么方法學(xué)會(huì)的？課件展示知識(shí)

樹學(xué)習(xí)全文生字。

三、初讀課文，思考感悟

(1)從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價(jià)，老

師正音。

(2)全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出

了白兔，結(jié)果怎樣？小白兔望著白云會(huì)說什么？你想對小白

兔說什么？

(3)雪孩子還會(huì)回來嗎？課件展示最后一副圖。(不

要求學(xué)生能正確回答問題，)

四、拓展練習(xí)，鞏固生字

(1)讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。

萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。

(2)播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

五、指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫

好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基

礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，

“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左

撇”對稱。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間

起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折

處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向

與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對

稱。

2.師范寫，學(xué)生書寫。

3.師點(diǎn)評。

一、給加點(diǎn)字注音。

使勁（）表示（）栽樹（）

幫助（）擺動(dòng)（）責(zé)怪（）

二、看拼音，寫詞語。

fengcheyangmiaohanshuishangxinguangchang

作業(yè)布（）（）（）（）（）

置三、比一比，組詞語。

央（）干（）各（）楊（）

秧（）汗（）路（）場（）

四、照樣子，寫詞語。

無影無蹤______________________________________

斷斷續(xù)續(xù)____________________________________

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

20風(fēng)

單元七課題課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫〃唱、趕、旺、帝〃等8個(gè)漢字，認(rèn)

識(shí)1個(gè)偏旁〃子〃。

教學(xué)目

2.感悟雪孩子善良的心。

標(biāo)

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇

教學(xué)要敢。

八占、、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇

敢。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

集體智慧

（教學(xué)隨記）

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.想知道這個(gè)雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔

家看看。

2.小白兔在路上放了一些詞語，他想請會(huì)讀的小朋友和

它一起玩。復(fù)習(xí)生字詞語。

二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

1.來到小白兔家，你看到了什么？出示插圖（1）,借

助插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)

可觸的東西。學(xué)生對文字的理解更為深刻。

2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（1）自由讀并感受這美景。

（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。

三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問題，

在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。

2.質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2-7自然段各

寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì)回來嗎？……板

書有價(jià)值的問題）

3.指名分段朗讀，思考提出的問題。

4.研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，，嘗試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

1.指讀2.3自然段，解決上面提出的問題：這是一個(gè)怎

樣的雪孩子？

播放課件插圖（2）,感受雪孩子的美麗。

2.你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩

子給小白兔帶來的快樂。

3.指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開

心讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你

幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，

發(fā)生了什么事？

1.自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹

發(fā)生了什么事。

播放小白兔動(dòng)畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)

畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會(huì)雪

孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。真實(shí)的感受到

雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急

時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜

樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果

2.指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里

怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣

想？

3.多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出

什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心

的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價(jià)。其他小朋友呢,

你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4.小組選擇喜歡的形式讀展示，評價(jià)。

5.總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角

度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根

據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變

成一朵白云？

L齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1）,想想，

文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？"（“飛”是文章的點(diǎn)睛之

筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能

力。）

2.雪孩子會(huì)回來嗎？

（展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)

到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知

道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了

云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。

3.指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了

一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你

要讀出什么樣的語氣呢？

（1）討論、自由讀。

（2）小組選擇喜歡的形式讀

（3）展示，評價(jià)。

五、整體回顧，拓展延伸。

1.隨著音樂美美地讀全文吧。

2.你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

3.課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，

我真希望他能再回來?！把┖⒆踊貋硪院?，你會(huì)對它說些什

么呢？”

五、按要求寫句子。

1.船行駛。（把句子寫具體）

船___________________________________________________

作業(yè)布

置____________________________________行駛。

2.風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。（改為“把”字句）

六、閱讀理解。

蒼蠅和蜜蜂

一天，蒼蠅正停在垃圾堆上，看見一只小蜜蜂采完蜜

回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害

我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。”蜜蜂說：

“這兒的人們并不像你講的那樣壞，他們對我很好，還替我造新

房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，還專門去

吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上使人生病?！鄙n蠅不服氣，還

想爭辯。蜜蜂看了它一眼，冷淡地說：“你的行為不改變，

C）你搬到哪里，（）會(huì)遭到人

們哦驅(qū)逐和攻擊?！?/p>

蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，終于嘆了一口氣，

再也不想搬家了。

L這篇短文共有（）個(gè)自然段。

2.填入文中括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（）

A.雖然但是B.盡管還是

C.即使也D.無論