教師資格考試《初中生物專業(yè)面試》真題

教師資格考試《初中生物專業(yè)面試》真題

1［簡答題］（江南博哥）

題目：《心臟的結(jié)構(gòu)》

內(nèi)容：

基本要求：

（1）要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

（2）要有小組合作環(huán)節(jié)。

（3）請在10分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

生活實例導(dǎo)入：大家平時喜歡運動嗎?運動完之后，你有什么感覺?（感

覺到心臟狂跳不止，呼吸也非常急促。）

教師繼續(xù)追問：劇烈運動時心跳加快，其意義是什么?這與心臟的結(jié)構(gòu)

和功能密不可分，那么心臟的結(jié)構(gòu)和功能究竟是什么呢?引出課題。

（二）新課展開

Q）心臟在身體的部位。將手按住胸部左側(cè)，大家能感受到心臟在跳動嗎？

心臟在我們身體內(nèi)何處呢?（心臟位于胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間。

跟自己的拳頭差不多大。）

（2）心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

Q）教師拿出準備好的心臟橡膠模型，并提出要求：前后桌4人為一小

組，上講臺來觀察和觸摸，觀察心臟的外形像什么?并觸摸心臟壁，來

感受它的薄厚。（學(xué)生回答，像一個桃子，像自己平時畫的心。有的地

方厚，有的地方?。┮恍呐K外面有心臟壁，主要是肌肉組織組成。是一

個中空的器官，內(nèi)部有一道厚厚的肌肉壁將心臟分隔成左右不相通的幾

個部分。

那左右不相通的幾個部分是什么?那么心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是什么樣的呢？

（2）多媒體展示心臟解剖圖，讓學(xué)生觀察。提問：心臟的內(nèi)部有幾個腔?

他們分別與哪些血管相連?（左右心房，心室。上房下室，如何畫。一與

血管的相連：左心室與主動脈相連;右心室與肺動脈相連;右心房與上腔

靜脈和下腔靜脈相連;左心房與肺靜脈相連。

（3）心臟中的血液為什么能按一定的方向流動，而不出現(xiàn)倒流呢？

（左右不通，上下相通。心房與心室之間有瓣膜，這種瓣膜只能朝向心

室開，從而保證血液只能從心房流向心室。同樣心室與動脈之間也有瓣

膜，這種瓣膜只能朝向動脈開，從而保證血液只能從心室流向動脈?？?/p>

之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。）

（4）從心臟解剖圖可以看出，心室比心房的心臟壁厚，請大家試著解釋為

什么會有這樣的不同?（心臟是由肌肉組織組成，心臟壁越厚，肌肉越發(fā)

達，收縮和舒張就越有力。）

教師進一步總結(jié)心臟收縮舒張為血液流動提供動力。

（三）鞏固提升

同桌兩個說一說心臟的結(jié)構(gòu)都有哪些?具體的位置都在哪里？

（四）小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：課下預(yù)習(xí)血液循環(huán)的途徑。

2［簡答題］

題目：《尿的形成》

內(nèi)容：

尿的形成和排出

腎臟(kidney)是形成尿液的器官(圖4-44)。每個腎臟包括大約100萬個結(jié)構(gòu)和

功能單位，叫做腎單位。每個腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。腎

小球的血管球，由入球小動脈分出的許多毛細血管相互纏繞而成，這些毛細血管

匯集成出球小動脈。腎小囊套在腎小球的外面，下接腎小管。腎小管細長而曲折，

周圍纏繞著大里的毛細血管。腎小囊和腎小管組成的結(jié)構(gòu)，就像個“小漏斗”。

3要求

（1）教學(xué)過程中有互動環(huán)節(jié)；

⑵有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計；

⑶要有過程性評價。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

提出問題：病人看病，醫(yī)生有時會要求病人做尿常規(guī)化驗，同學(xué)們知道

這項檢查能反映人體什么系統(tǒng)的健康狀況呢?（泌尿系統(tǒng)）,追問：泌尿系

統(tǒng)中腎臟是最重要的器官!尿液在腎臟中是怎么形成的呢?導(dǎo)入新課：尿

的形成。

（二）新課教學(xué)

1.腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位的組成

提出問題：腎臟中的什么結(jié)構(gòu)起重要作用?請自學(xué)感知，探索交流。

（腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。）

觀察PPT上的腎單位結(jié)構(gòu)圖，小組討論思考如下問題：

①腎單位由哪幾個部分組成?有什么特點？

②標出腎單位各部分名稱。

學(xué)生觀察、討論，教師巡視點撥，在黑板前板畫并標注出各部位結(jié)構(gòu)的

名稱。

2.尿的形成

模擬活動：篩糧食

教師出示一包帶雜質(zhì)的糧食，（有花生米、大豆、綠豆、黑米，也有石

子、沙粒。）啟發(fā)學(xué)生：你怎么有效去除雜質(zhì)呢?（篩子）,請兩名同學(xué)到

講臺參與活動，動手將雜質(zhì)的糧食篩干凈。

引導(dǎo)：篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢?（不能，因為雜質(zhì)中還有一些小粒

的糧食。）

教師由此繼續(xù)引導(dǎo)：應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?。?/p>

么我們回顧下，剛才"篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程?（篩出去

和撿回來。）

課件展示尿的形成動畫。

引導(dǎo)："篩出去”的過程發(fā)生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去；

"撿回來”的過程發(fā)生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)?/p>

回來。

（三）總結(jié)升華，知識拓展

1.課件展示：血液透析示意圖。

師強調(diào)：人工腎是模擬腎臟濾過作用的原理，依靠體外循環(huán)裝置凈化血

液，又稱"血液透析”。

2.學(xué)以致用：為什么這位病人要做血液透析？

（四）小結(jié)作業(yè)

師生共同畫概念圖總結(jié)本節(jié)知識點。

作業(yè)：課后大家查閱資料關(guān)于血液流經(jīng)腎小球時哪些物質(zhì)被過濾出去了?

原尿流經(jīng)腎小管又有哪些物質(zhì)被重吸收回來了呢？

3［簡答題］

題目：細菌

2.內(nèi)容：

通過上面的活動可以知道，細菌具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，與動植物

細胞的主要區(qū)別是，細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生

物稱為原核生物（prokaryotes）。此外，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌

有鞭毛，細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物

分解為簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

小資料

莢膜對細菌具有一定的保護作用,通常與細菌的致病性有關(guān);鞭毛有助于細菌在

液體中游動。

細菌的生殖

細菌是靠分裂進行生殖的，也就是一個細菌分裂成兩個細菌（圖5-45）。分裂完

的細菌長大以后又能進行分裂。在環(huán)境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂

一次。

有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽抱。芽抱是細菌的休

眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。小而輕的芽泡還可隨風(fēng)飄散各處，落在適

宜環(huán)境中，又能萌發(fā)成細菌。細菌快速繁殖和形成芽胞的特性，使它們幾乎無處

不在。

圖535細菌分裂的電道

照片（放大267乃倍，顏色

經(jīng)人工處理）

3.基本要求：

⑴要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃?/p>

⑵要有互動環(huán)節(jié)；

⑶試講時間10分鐘。

答辯題目1.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的？

2.細菌和動植物細胞的區(qū)別是什么？

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，"快洗手去，手

上的細菌很多，不然細菌會跑到你的肚子里去。"那時，我想同學(xué)們可

能就對細菌產(chǎn)生一種莫名的恐懼。細菌究竟怎樣進行繁殖的?今天我們

就來揭開它神秘的面紗。（導(dǎo)入新課）

（二）動手探究，學(xué)習(xí)新知

知識點一：細菌和動植物細胞的區(qū)別。

上節(jié)課學(xué)習(xí)了細菌的結(jié)構(gòu)，它具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞壁等結(jié)構(gòu)。與

動植物的區(qū)別是什么?請同學(xué)們認真閱讀書本的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以

獲取哪些重要信息？

（最主要的區(qū)別：細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。細

菌的細胞外有莢膜，有些細菌有鞭毛，細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只

能利用現(xiàn)成的有機物生活，它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。）

教師總結(jié)沒有成形細胞核的，我們將其叫做原核生物。并對細菌的相關(guān)

信息進行補充：鞭毛不僅對細菌具有一定的保護作用，還與細菌的致病

性有關(guān)，同時鞭毛還有助于細菌在液體中運動。

知識點二：細菌的生殖方式。

細菌非常小，生存也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、豐富的有

機物，有的還需要氧氣。提問：為什么細菌卻能分布廣泛，無處不在呢?

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和觀察課件，回答問題。

（①個體微小，極易攜帶;②分裂生殖，繁殖快，數(shù)量多;③形成芽泡，對

不良環(huán)境有較強的抵抗能力;④芽泡小而輕，隨風(fēng)飄散落在適當(dāng)環(huán)境中,

又能萌發(fā)成細菌。）

剛才，我們已經(jīng)了解了細菌無處不在，而且繁殖能力很強。究竟細菌的

繁殖能力有多強呢?下面我們一起來計算一下我們手上的細菌數(shù)量，借

此來感受下細菌超強的繁殖能力。

問題：環(huán)境適宜時，細菌每30分鐘就繁殖一代，假設(shè)你手上現(xiàn)在有100

個細菌,4小時后細菌的數(shù)目是多少?（100x28。）

（三）鞏固提高

你認為應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，來抑制有害細菌的繁殖呢？

（良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是抑制有害細菌繁殖的重要方法，如經(jīng)常洗手、

洗澡、換衣服，通過良好的個人習(xí)慣，減少自身攜帶的細菌數(shù)目，減少

被細菌感染而生病的可能。）

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

作業(yè)：讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)細菌與真菌的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做

鋪墊。

4［簡答題］

考題：《動物體的結(jié)構(gòu)層次》

內(nèi)容

分化

滑化道上皮平

上交退織主上受a崛構(gòu)直，具有保貝氏退爐主要主叮迪安構(gòu)喉,具荏

于、分泌畛鴕，H反帙上支鴕侯收酒和經(jīng)生的不鴕.粒夠便機體產(chǎn)

手體表，小袋或上發(fā)咤分泌泡化液.主運的，二平番嘰、昔施門、CEL

裨經(jīng)

道輕通航主要主神涇理冕構(gòu)改，鴕之現(xiàn)選熾的勉類強多，血

萋等殳英多?傳號A及4黨，在H濠學(xué)蒙寓于j?整送織?0尊統(tǒng)具

內(nèi)起著清馬宛在咧作用.荏支持、逐於、保2P.雷養(yǎng)聽;鴕,

3.基本要求：

⑴在10分鐘之內(nèi)講完;

⑵有板書設(shè)計；

⑶增進學(xué)生對自身的理解及實際應(yīng)用能力。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示各種動物的圖片，提問：動物和人體的基本單位是什么？

動物和人都由許多細胞構(gòu)成，它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢?弓I出本節(jié)的

課題。

（二）新課教學(xué)

Q）觀察學(xué)習(xí)，理解組織

教師通過課件展示細胞分裂、分化形成組織的圖片，學(xué)生討論，師生總

結(jié)得出分裂和分化的概念，逐步引出組織的概念及其四個基本組織。

⑵聯(lián)系自身，理解器官

四種基本組織結(jié)合在一起又會形成什么結(jié)構(gòu)層次呢?通過多個器官的示

意圖、幻燈片進行觀察，得出器官的概念。

（三）通過游戲，理解系統(tǒng)

通過"找伙伴”的游戲：寫上人體器官的名稱：耳、鼻、喉、關(guān)節(jié)等,

學(xué)生按照一定的標準歸類。教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身結(jié)構(gòu)來講解人體八

大系統(tǒng)，讓學(xué)生通過熟悉的自身結(jié)構(gòu)理解器官形成系統(tǒng)的知識。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師用大屏幕投影展示并引導(dǎo)學(xué)生回顧。

作業(yè)：在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要繼續(xù)分析討論、各組織器官、系統(tǒng)的

組成情況，或閱讀有關(guān)書籍、資料來豐富這方面的知識。

5［簡答題］

題目：《骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合》

內(nèi)容：

骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

骨的位置變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。

骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位

就會產(chǎn)生運動。但一組骨骼肌只能收縮牽拉骨改變位置，而不能將骨復(fù)位，骨的

復(fù)位要靠另一組骨骼肌的收縮牽拉，可見與骨連接的肌肉至少是由兩組肌肉相互

配合活動的。例如，當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，肘部彎曲：肱三頭肌收

縮，肱二頭肌舒張時，肘部伸展。你不妨再做-次肘部屈伸的動作，體會一下屈

肘和伸肘時，分別是哪塊肌肉在用力?為了更明顯地體會到伸肘時也需要肌肉收

縮，可以把胳膊高高舉起，再做屈伸動作。

其他哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的,

還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運動所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系

統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

3.要求

⑴在十分鐘內(nèi)完成試講；

⑵如果試講內(nèi)容有實驗，則要描述具體實驗過程；

⑶要有適當(dāng)板書；

⑷要有提問互動環(huán)節(jié)。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，基于之前的標本和圖片的觀察學(xué)習(xí)，說說運動系統(tǒng)由什么組

成的?引導(dǎo)學(xué)生回答：哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。

骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，骨骼肌附著在骨骼上。

提出問題：動物是怎樣完成運動的?由此導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。

（二）新課展開

通過體驗屈肘、伸肘動作，感受運動的形成。

觀看伸肘、屈肘動作視頻，教師提出問題，學(xué)生小組討論回答。

（1）骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?（骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上是相

連的，骨與骨通過關(guān)節(jié)相連，肌肉附著在骨上。）

（2）三者如何配合產(chǎn)生運動?（骨的位置變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能

運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。因此，每一個動作都由骨、關(guān)節(jié)

和肌肉共同配合完成。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞

著關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。一組骨骼肌只能收縮

牽拉骨改變位置，而不能將骨復(fù)位，骨的復(fù)位需要另一組骨骼肌的收縮

牽拉，因此，與骨連接的肌肉至少是由兩組肌肉相互配合活動的。）

（3）結(jié)合圖示試著描述人的屈肘和伸肘動作是如何完成的。強調(diào)動物的運

動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

動性分類

EI肉,情況盹二頭八收丹，江三頭!TT/注三頭八收純.這二頭￡1野生

（4）動物只靠運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)就能完成運動嗎?如果不是，還有哪些

系統(tǒng)的參與呢?（運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如

神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運動所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)

系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。）

通過小組討論，教師補充總結(jié)，掌握運動的形成原理。

提出問題:推測鳥的胸肌兩端是否都附著在胸骨上，為什么?學(xué)生回答，

鞏固本課所學(xué)知識。

（三）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生分享本課所學(xué)。

作業(yè)：課下嘗試用硬紙板、松緊帶和工字釘制作演示肌肉牽動骨運動的

模型。

6［簡答題］

題目：初中生物《植物的根系》

內(nèi)容：

根的發(fā)生和生長始于種子的萌發(fā)。萌發(fā)種子的胚，總是胚根最先突破種皮，迅速

地向下伸長，并逐斬形成根系。幼苗及早地扎根和形成根系，有利于吸收營養(yǎng)和

固定植物體。那么，胚根是如何生長和形成根系的呢？

大豆種子的胚根突破種皮后：一直向下伸長，長成為一條明顯發(fā)達的主根。以后,

在主根周圍陸續(xù)生出許多側(cè)根，每條側(cè)根還會發(fā)出細小的側(cè)根。這樣，由主根及

其反復(fù)分支的側(cè)根形成直根系。

小麥種子的胚根穿出種皮后向下伸長，不久主根的生長停滯下來，而在胚軸的基

部又陸續(xù)地生出許多不定根。這樣的根系像-把胡須，稱之為須根系。

直根系和須根系的形態(tài)不同，在土壤中分布的方式也不相同。止匕外，根系的分布

還受到環(huán)境中水、肥料等因素的影響。你能推測根系在土壤中分布的規(guī)律嗎？

⑴試講過程中要有提問環(huán)節(jié)；

⑵教學(xué)過程中配合適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

⑶請在10分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)；

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

我們知道植物生長需要營養(yǎng)物質(zhì)，那么植物的營養(yǎng)物質(zhì)是如何獲得的

呢?（主要是通過植物的根吸收的）

根的形態(tài)各異，有些藝術(shù)家甚至以根的造型創(chuàng)造了很多藝術(shù)品，這些形

態(tài)各異的根是怎樣發(fā)育而來的?順勢引出課題——植物的根系。

（二）新課講授

多媒體展示種子萌發(fā)的圖片，教師提問：萌發(fā)種子的胚，哪一部分最先

突破種皮?（胚根）。

接著教師補充：萌發(fā)種子的胚，總是胚根最先突破種皮，迅速地向下伸

長,并逐漸形成根系。接著教師提問：胚根是如何形成根的呢?形成的

根是否都是一樣的？

多媒體展示大豆的根系形成過程，讓學(xué)生試著描述其過程：大豆種子的

胚根突破種皮后，一直向下伸長，長成為一條明顯發(fā)達的主根。并且在

主根周圍陸續(xù)生出許多側(cè)根，每條側(cè)根還會發(fā)出細小的側(cè)根。這樣，由

主根及其反復(fù)分枝的側(cè)根形成了直根系。

接著教師提問：除了大豆屬于直根系外，還有哪些植物的根和大豆的是

一樣的？

學(xué)生聯(lián)系生活實際回答。（直根系的植物還有白菜、蘿卜等。）

多媒體展示小麥的根系形成過程。讓學(xué)生類比直根系的學(xué)習(xí)，試著總結(jié)

一下須根系的形態(tài)特征。

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)出：小麥種子的胚根穿出種皮后，一直向下,

不久主根的生長停滯下來，而在胚軸的基部又陸續(xù)地生出許多不定根。

這樣的根系像一把胡須，稱之為須根系。

接著教師讓學(xué)生思考還有哪些植物的根系屬于須根系？

學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗?zāi)軌蚺e例回答。（蔥、甘蔗、玉米等的根系都屬

于須根系。）

（三）鞏固提高

對比區(qū)分直根系與須根系？

（直根系主根發(fā)達，直而粗，側(cè)根細小，如大豆、蘿卜的根系;須根系主

根不明顯，不定根發(fā)達，如玉米、小麥的根系。）

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識點。

作業(yè)：直根系和須根系的形態(tài)不同，在土壤中分布的方式是否相同呢?

下節(jié)課一起分享。

7［簡答題］

?1題目：耳柏聽寬

2內(nèi)容：

耳和聽覺

你是E么聽到聲音的？想一想?耳的I?些緒佝受到員份?有可￡與致耳道？

聽覺的形成過程大致是：外界的聲使經(jīng)過外耳道傳到方腹?崩膜的振動通過聽小言

傳到內(nèi)耳，刺敖了耳蛹內(nèi)對聲波融捷的感覺繼胞，這壁細胞如將聲音信息通過聽覺神妊

傳給大腦的一定區(qū)域，入0t產(chǎn)生了新覺?

3.基本要術(shù)：

<1）要有悔書；

<2>條理青藤,重點突出，

（3）試講時間:十分料。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）圖片導(dǎo)入

老師在課前展示四幅圖片（分別為小巷里，駛來的汽車鳴起喇叭，行人

迅速躲避;電話鈴聲響了，小麗趕快跑去接電話;同學(xué)們分組討論，各抒

己見;同學(xué)們隨著音樂節(jié)拍做廣播操，動作整齊劃一）。展示之后，老師

提問：圖片中的這些同學(xué)是依靠我們身體的哪一部位獲取外界信息來作

出相應(yīng)的動作的呢?（通過耳朵。）

老師緊接著提問：那你們知道耳的結(jié)構(gòu)是什么嗎?聽覺又是怎么產(chǎn)生的

呢?讓我們帶著這個問題一起來進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（板書課題：耳和聽

覺）

（二）耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成過程

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生直觀的對外耳（耳郭和外耳

道。）有一個了解之后，再出示"耳的結(jié)構(gòu)"掛圖，引導(dǎo)同學(xué)們觀察思

考耳的結(jié)構(gòu)還包括哪些部分呢?（中耳和內(nèi)耳。）

2.老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察外耳、中耳和內(nèi)耳分別包括哪幾個部分呢?學(xué)生

觀察掛圖。

（中耳包括鼓室、聽小骨和鼓膜;內(nèi)耳包括前庭、半規(guī)管和耳蝸三部分。）

3.老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，掛圖里有兩處特殊的地方，一個是聽覺神

經(jīng)，一個是收集聲波。我們再來看下這兩處分別位于哪個位置呢？

（收集聲波在耳郭;聽覺神經(jīng)在內(nèi)耳。）

4.老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓膜和內(nèi)耳之間有一個結(jié)構(gòu)叫鼓室。老師介紹鼓

室是一個含有氣體的小腔，容積約為引導(dǎo)學(xué)生觀察在鼓室中有

lcm30

一個特殊的小管結(jié)構(gòu)是什么?（咽鼓管。）老師介紹咽鼓管是一條細長、扁

平的通道，從鼓室前下方通到鼻咽部。

5.老師提問：了解了耳的基本結(jié)構(gòu)之后，聽覺又是怎樣形成的呢?結(jié)合

教師播放的Flash動畫學(xué)生進行討論。

（外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，

刺激了耳蝸內(nèi)對聲波敏捷的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺

神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。）

（三）提問鞏固，小結(jié)作業(yè)

老師拿出"耳的結(jié)構(gòu)"掛圖，遮住其中的文字部分，請同學(xué)說出耳的各

部分結(jié)構(gòu)名稱。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

作業(yè)：思考人體無時無刻不生活在有噪音的環(huán)境下，可以通過什么措施

來保護我們的耳和聽覺呢？

【板書設(shè)計】

略

8［簡答題］

1題目：遺傳值患存在于冊胞核中

2內(nèi)苔：

在自然條件下，高等動物都是通過有性生殖系瓶后代的，199-年：月日?英國《自

然》雜志刊登了一貝“驚世驗信的內(nèi)患，英國II怙字案，韁爾硬力領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，用體

如施克隆出一只It性縹羊，冽名“多罰”，一石救起千層正，惠等動物的克建，迅15成

為全世界的II目篦點?

分析討論

博爾理抬從一月芬格蘭雙給母羊的卵祟內(nèi)即出成融的卯物胞，并別［巾#如18核，從

-R芬蘭白殷日羊的我融煙袍中劑出煙16核，并修值到我長目羊的去核閑她胞中，侵箕

形成一個新的印細胞?然后在實蚊室里讓這個新的印如施發(fā)育初肺，與胚幼發(fā)鼻到一

定程度，再把它植入蘇格蘭陽依母羊的子宮里?這F閩匕“代孕媽舊”經(jīng)過14s

天的怦孕過程，生出了白般“多莉?qū)脐?39分忻動物克修的基本過程。

京伊題目

1在進行克性實卷時維于程特選用不同品種的端羊的目的是什么？

?多莉的諼傳物質(zhì)與哪口幅羊相同，清浜明保的理由*

3與普通源羊的I：墻相比?多莉誕生有什么甘件之處？

科學(xué)家曾一度認為，高等動物除有性生生殖，不可危有弒它的誓摘方式?多莉的誕

生，中破7傳統(tǒng)直念的舄拌，多莉的滑傳物后來自單一的親本，他幾乎是I?本個體的亶

制品。一一摒羊的成功意畸曹人餐可以不用哺乳動物第i、體如他。大里生產(chǎn)月全相同的

生備個體，這是人類科學(xué)史上的一大重要突破，自多莉問世以來，克修技術(shù)迅速發(fā)展，

各種不同的克隆動物相緞問世?

3基本要求：

（1＞要講清施傳物質(zhì)存在于電葩核中I

（2）有值當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)?

＜3＞戢自期學(xué)內(nèi)音有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

"有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭"柳樹等植物的枝條插到土壤里，

不久就會生根發(fā)芽，長出新的植株。這些植株的產(chǎn)生沒有經(jīng)過生殖細胞

的結(jié)合屬于營養(yǎng)繁殖，因此它們與原來的植物細胞的遺傳物質(zhì)完全相同。

這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做克隆植物，克隆是植物里一種常見的現(xiàn)象，那

動物有沒有克隆呢?如果有是怎樣進行的呢?引出課題。

（二）多莉羊的誕生過程的過程

1.創(chuàng)設(shè)情景帶同學(xué)們回到1997年看當(dāng)時發(fā)表的一則新聞提出問題：

多莉羊的誕生和正常動物的出生方式是否一樣?（不一樣。）引起同學(xué)們的

好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.出示多莉羊的誕生的資料并配有示意圖，請同學(xué)們以生物小組自由進

行討論：

Q）在進行克隆實驗時，維爾穆特選用不同品種的綿羊的目的是什么？

（目的是為了確定克隆結(jié)果是由供核綿羊決定的還是由提供去核卵細胞

的綿羊決定的。）

（2）多莉的遺傳物質(zhì)與哪只綿羊相同，請說明你的理由。

（多莉的遺傳物質(zhì)與白臉綿羊相同。因為在克隆實驗過程中，白臉綿羊

提供了細胞核，而細胞核內(nèi)含有決定生物性狀的所有遺傳物質(zhì)。）

（3）與普通綿羊的繁殖相比，多莉誕生有什么特殊之處?在同學(xué)們討論結(jié)

束之后請同學(xué)發(fā)表他們的想法，最后師生通過總結(jié)得出結(jié)論：遺傳信息

存在于細胞核中。

（三）角色扮演，鞏固提高

請同學(xué)們扮演維爾穆特，自豪的向身邊的同學(xué)描述自己的實驗過程，以

及分析實驗結(jié)果。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同回顧多莉誕生的過程。

作業(yè)：課下搜集生活中還有哪些利用克隆技術(shù)的例子。

【板書設(shè)計】

略

9［簡答題］

1題目：認識生物的多體性

2.內(nèi)容：

生我到底杳多少沖,很港?切地統(tǒng)計出未?但是，目甫已知的沖我荒罡以說明生憫

的腫類是根黛豐不多樣的。

費用分析

分析下面的笑料。

委無知片18世界已知不京百分比/?

5814M0X339

鳥12448730M25

賣行電■3766300597

哥金跣■2844010706

.3M62203717S3

■交?,2200.2600：00004200022

■子■隹ft2408SO94026.7

litl#題目被子?鴕>30000>28000>10

我國已知沖妙占世界已知神"的百分比。

詩論

①在動物和植物中?除上表所列出的類螫外，遼有哪些類群？除動物I和植物外，

你還知道?些生物類鷲？

②在上耒中?北國哪一類生物的物種和在世畀上占有的百分比最高？哪一類相對

技少?

9根據(jù)你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？

從資料中可以看出，加蚌上的生韌是長茸豐富的，也是多

小資料

神多樣的；我國是生物種美最豐富的國家之一。

法國植物資源十分豐富，其中百餐、藤類和種子植物的種北國是世界上現(xiàn)

數(shù)僅次于巴西柏岳倫比丑，居世界第三位?我國是棵于植物崩存郡于植我解多的國

豐富的國家，被林為“謀子植物的故土”，世國也是動物幃類辜。分布在我國的評

齡多的國家之一，關(guān)中修椎動物中的魚、馬和喃狗動物的神的子植物中,有100多

邰位于世界前列.種是我國特有的，如

在生態(tài)系統(tǒng)中、各種生物之詞是相互依存、相互制約的。鉗杏、銀杉、全錢松、

生物的神士越豐X，生態(tài)系捺的結(jié)佝就越冒生，線抗外電干擾、水杉等。

保出自身相對耨定的能力就越強。_____________________

3■本要求:

（1）根據(jù)題目結(jié)合所給內(nèi)容試講10分將（他設(shè)谷神教學(xué)殺件可以漏足覆賽）?

（2）試講中要育情境創(chuàng)設(shè)和提問，要育析書；

（3）要體也學(xué)生的主體性。

參考解析:

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

大屏幕播放視頻我國在上世紀70年代末建造的三北防護林。并提問：

當(dāng)時建造的林木防護帶有什么特點?學(xué)生通過觀看視頻能夠回答出：林

中種植的幾乎都是楊樹，而且這些楊樹被害蟲啃食得十分嚴重。接著繼

續(xù)提問：為什么單一樹種的人工林比天然的森林更易發(fā)生病蟲害呢?從

而引入新課。

（二）新課展開

1.生物多樣性的內(nèi)涵

教師多媒體播放：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴

群、飛跑的麋鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、

成片的森林、荒漠等。請學(xué)生觀察思考，提出問題：從剛才的片段中,

你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?同一種生物有沒有

不同的類型?為什么會有如此豐富多樣的生物?觀察并積極思考，歸納總

結(jié)出生物多樣性包含三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生

態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.生物種類的多樣性

多媒體播放動物世界視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考;教師展示教材中我國已知

生物總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比的表格，學(xué)生分析思考。

Q）簡述生物包括哪些主要的類型？

（生物種類包括無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)

動物、軟體動物、節(jié)肢動物;脊椎動物中的魚、兩棲動物、爬行動物、鳥、

哺乳動物;植物中的藻類植物、苔醉植物、蕨類植物、裸子植物、被子植

物;細菌、真菌、病毒。）

（2）我國的生物豐富度在世界上的排名如何？

（我國的苔葬、蕨類和種子植物位居世界第三。我國是世界上裸子植物

最豐富的國家，被稱為"裸子植物的故鄉(xiāng)"。）

（三）鞏固提高

我國三北防護林早期采用的樹種大多數(shù)是單一的楊樹,飽受星天牛肆虐

之苦，為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴重的蟲害呢?學(xué)生

思考回答：生物之間是相互依存，相互制約的。生物的種類越豐富，抵

抗外界干擾、保持相對穩(wěn)定的能力就越強。從這個例子不難看出，生態(tài)

系統(tǒng)中生物種類越豐富，保持相對穩(wěn)定的能力就越強。

（四）小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：課下預(yù)習(xí)生物多樣性的另外兩個層次的內(nèi)容以及它們之間的關(guān)

系;請同學(xué)們課后搜集有關(guān)生物種類多樣性的資料，下節(jié)課交流討論。

【板書設(shè)計】

略

10［簡答題］

-i融目：沖子的結(jié)構(gòu)

2?內(nèi)書:

NmSU.#fii.H

口基本要求：

<1）體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念；

（2）有互動環(huán)節(jié)，育板書設(shè)計：

（3）育單雙子葉種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別?

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

提出這樣一個問題：同學(xué)們，你們認為世界上什么最有力量?接著順勢

提出世界上最有力量的是種子。在人體中，頭蓋骨是結(jié)構(gòu)最緊密最堅固

的地方,生理學(xué)家和解剖學(xué)家用了各種方法嘗試將它完整地打開都沒能

成功，這個時候有人另辟蹊徑，將許多植物的種子放到要解剖的頭蓋骨

里邊，給予其適宜的條件，然后神奇的事情發(fā)生了，頭蓋骨竟然完整地

打開了。通過這個故事讓學(xué)生了解到種子的神奇所在，并且對其產(chǎn)生強

大的興趣，接著我會繼續(xù)追問：什么是種子?種子具有什么樣的結(jié)構(gòu)?由

此順勢引入本節(jié)課的課程。

(二)動手探究，學(xué)習(xí)新知

1.觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)

首先組織學(xué)生自學(xué)教材，力求讀懂實驗?zāi)康?、步驟、觀察方法、記錄要

求，然后由小組長領(lǐng)取實驗材料——浸泡好的菜豆種子以及玉米種子。

并依據(jù)實驗步驟解剖菜豆種子，在解剖時思考如下幾個問題：

(1)菜豆種子最外層的一層薄皮是什么？

(2)菜豆種子合攏著的兩瓣是什么？

(3)用顯微鏡觀察，菜豆種子具有什么結(jié)構(gòu)這些結(jié)構(gòu)分別位于什么位置?

(最外層的是種皮，合攏的是菜豆的兩片子葉，還包括胚根、胚芽、胚

軸。)

2.觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

接著順勢提出問題：玉米種子的結(jié)構(gòu)與菜豆種子有什么不同呢?并組織

學(xué)生利用工具對玉米種子進行解剖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己在紙上畫出其

解剖圖，并標注清楚其結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象。

接著請學(xué)生代表進行板演，學(xué)生進行糾錯補充，強調(diào)其最外層是種皮加

果皮，即玉米種子的結(jié)構(gòu)有子葉、胚芽、胚軸、胚根以及胚乳、種皮和

果皮。

接著追問：菜豆種子和玉米種子有什么異同點？

(其都有子葉、胚芽、胚軸及胚根，其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)為胚，不同點在于玉

米種子有胚乳，并且其有一片子葉，而菜豆種子有兩片子葉。)

順勢引出雙子葉植物和單子葉植物的概念。緊接著組織學(xué)生在玉米種子

的胚乳上滴加碘液，總結(jié)得出胚乳中含有淀粉所以是種子貯存營養(yǎng)的部

位，而菜豆種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)的部位為子葉，玉米種子中子葉作用是轉(zhuǎn)

運營養(yǎng)物質(zhì)。

（三）鞏固提高

提出問題：胚包括胚芽、胚軸和胚根?雙子葉植物的子葉功能是轉(zhuǎn)運營

養(yǎng)物質(zhì)?讓學(xué)生判斷是否正確。

（四）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)單子葉和雙子葉植物的區(qū)別。

布置開放性作業(yè)，搜集單子葉與雙子葉植物的種子進行觀察記錄，繪制

種子結(jié)構(gòu)示意圖。

【板書設(shè)計】

略

11［簡答題］

1題目：上素的調(diào)節(jié)

2內(nèi)容：

科學(xué)案為了桶兗甲飲蛛前功K:，破壞了始則的甲狀!》?發(fā)限蝴”停止了發(fā)育，不能

發(fā)育成蛀?？茖W(xué)早在那弗打的水中放入甲狀賽的來，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀除的蛹蚪又發(fā)育成

蛙。女同菩正常蛹蚪的水中放入甲狀賽不素?制如蛆II甫支底蛀?但蛀口有蒼蠅大小。

在載國的一些山區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)，以前能解看到懸有地

方性甲狀1?腫（俗稱大岬子病）的人。患者1?子腫大，呼

腌難,虧硼心㈱快、氣短等。原未，這例）區(qū)的土境?

試講題目飲水領(lǐng)鑰中缺少血而湎是甲狀螺敏素的重要成分，國，

者因*建而造成體內(nèi)甲狀眼/素分泌不足，從而與致甲狀

腓補償性情生。食用加建食荔可以防右這種疾猴。此外，

常吃海帶、紫菜萼含?豐富的海產(chǎn)品，對于防治這種疾狷

也啊很好的效果.甲狀鼻腫患者

3基本要求:

（1）聯(lián)系學(xué)生的生活實際引m學(xué)生學(xué)習(xí)；

（2）有適當(dāng)?shù)木痖g壞節(jié)，

（3）要求比臺教學(xué)內(nèi)容有適有的板書設(shè)計。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

播放一組甲狀腺失調(diào)癥的照片，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師語言："同學(xué)

們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們

的感受。大家普遍的反應(yīng)是感覺"不忍直視"，這些人和我們正常人相

比，有很多的不同。大家是否想知道導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因呢?今天我們

就學(xué)習(xí)一下激素——甲狀腺激素，一起來解答這個問題。"

（二）新課教學(xué)

1.觀看圖片，組織學(xué)生觀察、討論、總結(jié)

教師組織學(xué)生觀看一組圖片，即科學(xué)家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪

為實驗對象做的三組實驗,科學(xué)家將相同數(shù)量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相

同的水缸當(dāng)中。在第一個水缸中不添加任何物質(zhì)，在第二個水缸中加入

甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學(xué)五分鐘時

間，前后四人為一小組討論，請學(xué)生代表回答，由此總結(jié)出甲狀腺激素

有促進發(fā)育的功能。

教師組織學(xué)生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素

的主要生理功能。

結(jié)合甲狀腺激素分泌異?；颊撸ù粜“Y）的照片，在師生共同討論的基礎(chǔ)

上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：

身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育

受阻滯等。緊接著引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分

泌過少時會出現(xiàn)的癥狀，師生共同總結(jié)：甲狀腺功能不足，激素分泌過

少,在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫（水腫）、心跳減

慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等，性情淡漠，甚至智力減退。

緊接著以生活經(jīng)驗入手，出示資料小卡片"在我們生活中，有一部分人

吃的很多但是身體非常消瘦，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)跟甲狀腺激素的分泌過多

有關(guān)"大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現(xiàn)這種狀況？

并且嘗試總結(jié)甲狀腺激素的另一功能。師生共同總結(jié)，甲狀腺激素有促

進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：新陳代謝過于旺

盛，特別是體內(nèi)物質(zhì)分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦?；颊呱?/p>

經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加

快。多數(shù)還可表現(xiàn)眼球突出的特征，稱為甲亢。

經(jīng)過學(xué)生討論，概括出正確結(jié)論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進

新陳代謝，特別是有機物的分解;促進生長發(fā)育;提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

2.觀看錄像資料，了解生產(chǎn)生活

多媒體出示大脖子病患者的調(diào)查的錄像，組織學(xué)生思考大脖子病癥狀的

原因，同學(xué)們各抒己見，教師總結(jié)在內(nèi)陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中

缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內(nèi)甲狀腺激素合成

受阻，引起地方性甲狀腺腫（俗稱大脖子?。?結(jié)合照片或錄像講述其主

要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等。

（三）鞏固提升

學(xué)以致用：為什么要打擊販賣"私鹽”的鹽販子？

我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺

腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病

區(qū)人民的危害是很大的。

經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處?（海帶含有大量碘，可預(yù)防地方性甲

狀腺腫和呆小癥。）

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

作業(yè)：經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處。

【板書設(shè)計】略

12［簡答題］

1胭目：線心動物

2.內(nèi)答:

線形動物團體果細長加線面但名，有些是自由生舌的，育及寄生在人、東南,家本

和農(nóng)作物的體內(nèi)。細蟲是常見的線心動物。

婀蟲SF生在人的小帕里，拿Q乃食小楊中半消化的食用生舌?它的身體呈圓柱形?前

湍有口，后端有盯門；體表包熏音一層的再度，起保護作用；消化管的結(jié)構(gòu)簡單，環(huán)僅

由一層茹胞組成，可，朝匕小腸中的食摩；生殖考官‘發(fā)達，生埴彘力強（圖310）?；咨?/p>

沒有號il的運動翳言，口舐靠身體的彎曲和伸展緩慢地W動。

雌雄螞生在人的小揚中交察后,雌蟲產(chǎn)下的大里的曳卵履人的笠便排出體外。人喝

了帚有蟲卵的生水，吃了沾有生8附生的筱菜，或者用占有生期的手去拿百物，都可度

感染蛔曳病。因此預(yù)防弱生病，首先必負汪急個人飲食衛(wèi)生，不喝不著者的生水，JS菜、

水果要先干+,飯前便后要先手；其次要管理好我便，笠便要經(jīng)過處理殺死蟲時后，再

作肥料使用。

方\一

試講題目

卜'.h

,,

除了娼蟲，級影動物運包套蟆蟲、初生、絲蟲，線蟲（圖541）等。它們的主要特

征是：身體細長，呈圜柱形；體表有角防層，有口有町門?

秀酊隱懺好生是自由生活的線形動物1。它長約1毫米，全身透明，容易聚嬉，生活

周期坦，是人笑研究遽傳、發(fā)青、衰老等過程第重要實蛉動物。

3要求：

（1）費青板書，

（2）＞理理Mb重點突出；

（3＞試講時詞:十分林。

參考解析:

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，在大家小的時候爸爸媽媽都會讓我們吃一種"打蟲

藥"，是為了打掉我們肚子里的蟲子。同學(xué)們知道從肚子里打掉的是什

么蟲子嗎?它們長什么樣子，又具有哪些特點呢？

（二）線形動物的特點及生物學(xué)應(yīng)用

L教師播放從人體腸道中分離出的蛔蟲圖片，提問：這就是我們吃藥打

掉的蟲子，叫做蛔蟲。同學(xué)們觀察一下它有哪些外部特征？

（身體呈圓柱形，又細又長像根細線。）

2.教師評價并追問：沒錯，根據(jù)這種動物的外形，我們在生物學(xué)上叫它

線形動物。這么小的一只線形動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢?教師播放蛔

蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生觀察。

（身體前端有口，后端有肛門;身體內(nèi)部僅由腸和生殖器官組成。身體外

部具有保護作用的角質(zhì)層。）

3.教師提問：這些簡單的結(jié)構(gòu)和蛔蟲的哪些生理功能有關(guān)?教師組織學(xué)

生小組討論。

（腸僅由一層細胞組成，可以消化小腸中的食糜;生殖器官發(fā)達，生殖能

力強，便于大量繁殖后代;身體細長，依靠身體的彎曲和伸展緩慢地運

動。）

4.教師展示受蛔蟲污染的水和食物以及蛔蟲病的癥狀及并發(fā)癥，提問：

蛔蟲對我們的生活有哪些影響？

（食用被蛔蟲污染的食物和水，容易引起蛔蟲病導(dǎo)致惡心嘔吐，食欲不

振，嚴重的會引起膽囊炎、闌尾炎、腸穿孔等急性并發(fā)癥。）

5.教師順勢引導(dǎo)：我們在生活中要怎么預(yù)防蛔蟲病?學(xué)生自由發(fā)言。

（首先必須注意個人飲食衛(wèi)生，不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干

凈，飯前便后要洗手;其次要管理好糞便，糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后，

再作肥料使用。）

6.教師展示其他線形動物圖片，提問：在自然界中還有很多種線形動物，

對我們的生活產(chǎn)生了很多不利影響。那它們對生物學(xué)研究有沒有價值呢?

教師展示科學(xué)家研究秀麗隱桿線蟲的實驗成果，學(xué)生瀏覽總結(jié)。

（像秀麗隱桿線蟲這樣的線形動物能夠自由生活，容易繁殖，生活周期

短，是人類研究遺傳、發(fā)育、衰老等過程的重要實驗動物，在生物學(xué)研

究中有著重要的作用。）

（三）提問鞏固，小結(jié)作業(yè)

1.由學(xué)生總結(jié)線形動物的主要特點，分享本節(jié)課的收獲。

2.作業(yè)：收集材料，找一找線形動物為生物學(xué)研究做出的其他貢獻。

【板書設(shè)計】

略

13［簡答題］

題目來源:月1$日上午河南省鄭州市面試考題

1題目：食物神

d內(nèi)容：

食物漣

“螳螂捕螳，黃雀在后”?！按篝~吃小魚，小魚

吃蝦米”。這些諺語生動地反映了不同生物之間吃與

7一一

被吃的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與?育人說，在生態(tài)系統(tǒng)中，消費

試講題目被吃的關(guān)系而形成的陣伏特莉叫做W物硅。食物漣的者是可有可無的，你認同這種雙點

起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者。例如，兔吃草，狐吃兔，草一兔嗎？清說出你的理由。

一瓠，這就是一條食物造。

3基本要求：

（1）要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫啊?/p>

（2）有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

<3）配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。

1食物港可以無限延長嗎？

答辯題目

;談?wù)勀銓σ还?jié)課“導(dǎo)入”的理解。

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）故事導(dǎo)入

教師描述場景：夏季烈日當(dāng)空，蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著

樹汁，一邊歡快地歌唱。

動畫播放"螳螂捕蟬黃雀在后"的情景，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說明生物

之間存在吃與被吃關(guān)系。

教師：這種吃與被吃的關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中稱為什么?引出課題。

（二）新課展開

L教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)之前的場景總結(jié)食物鏈的概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，不

同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。

2.展示草、兔、狐的圖片，組織學(xué)生嘗試正確書寫食物鏈。

（草一兔-狐。）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：

Q）食物鏈由生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分組成？

（食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成。）

（2）食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分？

（生產(chǎn)者。）

（3）通常怎樣書寫食物鏈？

（甲一乙一丙一...）

教師補充說明：食物鏈中的吃與被吃關(guān)系用箭頭表示，不能用線段表示,

并且箭頭的指向是一定的，由被捕食者到捕食者。

（4）食物鏈中的甲、乙、丙分別代表什么生物呢？

（綠色植物、食草動物、食肉動物。）

4.深化認識：有人說，在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者是可有可無的，你認同這

種觀點嗎?請說出你的理由。

（不同意。消費者是食物鏈中非常重要的一環(huán)。）

教師補充說明：現(xiàn)在自然界中的生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過漫長的進化過程形成的

統(tǒng)一整體，生產(chǎn)者、消費者和分解者之間形成錯綜復(fù)雜、相互依存、相

互制約的關(guān)系，消費者已經(jīng)成為這個統(tǒng)一整體的重要組成部分，因此,

不能說是可有可無的。

提問：你能說一說他們之間的相互作用么？

（許多植物要靠動物傳粉或傳播種子，如果沒有動物，許多植物就不能

繁殖;生產(chǎn)者又能給消費者提供食物及棲息場所等等。）

（三）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧概念，強調(diào)要點。

作業(yè)：搜集資料，以自己喜爰的生態(tài)系統(tǒng)為例，說明如果其中某種生物

減少或滅絕，對整個生態(tài)系統(tǒng)有什么樣的影響。

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.食物鏈可以無限延長嗎？

【參考答案】

不可以。食物鏈一般不超過5個營養(yǎng)級。因為隨著食物鏈的增加，每一

級的能量在減少，減少到一定的量時，食物鏈的最頂端的能量不足以再

維持比它高的捕食者活動了，也就是再比它高的話，就沒有足夠的能量

來源了。

2.談?wù)勀銓σ还?jié)課"導(dǎo)入”的理解。

【參考答案】

導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機;引起對所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)進

入學(xué)習(xí)情境;為學(xué)習(xí)新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪

墊。

同時一個好的導(dǎo)入我認為要有以下幾個要點：

導(dǎo)入的目的性與針對性要強;要有關(guān)聯(lián)性。善于以舊拓新，溫故知新;要

有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性，有一定藝術(shù)魅力。

14［簡答題］

題目來源:月1S日上午遼寧省阜新市面試考題

1題目：血液循環(huán)

二內(nèi)容：

體循環(huán)血液由左心室進入主動明再經(jīng)過全身的各級動脈、號岫管網(wǎng)、各緞靜

脈，最后注河坨、下胸a嘛,流期右心房，這一循環(huán)途徑稱為體循樂在體循環(huán)

中，當(dāng)血滑流經(jīng)身體備部分組織細胞周圍的毛細血管網(wǎng)時，不僅把運輸來的營養(yǎng)物質(zhì)供

給組織細胞利用，把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，而且紅細胞中的血紅蛋白把它所

結(jié)合的氧釋放出來，供細胞利用。這樣，血灑就由含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血，變成

了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血（圖心捫）。

肺循環(huán)血泊從右心室進入肺^脈，經(jīng)過肺部的君陽血管網(wǎng)，再由月幡脈流回左心

房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)?血液流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)時，血液中的二氧化碳進入

肺泡，肺泡中的氧進入血液，與紅細胞中的血紅蛋白結(jié)合。這樣，血液就由含氧較少、

顏色暗紅的靜脈血，變成了含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血。

由此可知，體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè)，肺循環(huán)是血液從心臟右側(cè)出發(fā)

回到左側(cè)，這樣就形成了一個完整的血液循環(huán)（b：oodc*cu：aUon）途徑。

試講題目

II

:要求

（1）十分鐘內(nèi)講完；

<2）有板書設(shè)計；

（?）有互動環(huán)節(jié)。

1靜脈注射，藥物首先進入心臟哪個腔？

答辯題目

二你為什么要這樣設(shè)計你的板書？

參考解析：

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)心臟的知識：心臟有哪四個腔，它們分別和什么血管相連接?（心臟

有左心室、右心室、左心房和右心房。左心室連接主動脈，右心室連接

肺動脈，左心房連接肺靜脈，右心房連接上下腔靜脈。）

設(shè)疑：血液在血管里是如何流動的?引出課題。

（二）新課講授

1.自主學(xué)習(xí)，初識血液循環(huán)圖

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察血液循環(huán)掛圖，并結(jié)合教材，思考回答如下問題：

Q）設(shè)想一個紅細胞從左心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)回到心臟時，它經(jīng)歷了哪

些路徑?（左心室-主動脈一組織處毛細血管-各級靜脈一上、下腔靜脈

一右心房。）

（2）當(dāng)它再次從心臟右心室出發(fā)，經(jīng)血液循環(huán)重新回到心臟時，它經(jīng)歷了

哪些路徑?（右心室一肺動脈一肺部毛細血管一肺靜脈-左心房。）

（3）在上面的兩條循環(huán)路徑中，血液的成分分別發(fā)生了什么變化?（經(jīng)過第

一個途徑一體循環(huán)，血液由動脈血變成靜脈血;經(jīng)過第二個途徑一肺循

環(huán)，血液由靜脈血變成動脈血。）

過渡：有人說，動脈中流的是動脈血，靜脈中流的是靜脈血。這種說法

對嗎?為什么？

2.合作探究，分析血液循環(huán)中血液成分的變化

Q）教師展示血液循環(huán)動畫，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，帶著如下幾個問題

共同探究：

a.動脈血和靜脈血怎樣區(qū)分？

（血液中含氧豐富、顏色鮮紅的為動脈血，含氧較少、顏色暗紅的為靜

脈血。主要是看血液中含氧多少是判斷依據(jù)，不是根據(jù)存在的位置區(qū)分

的。）

b.在血液循環(huán)中，靜脈血經(jīng)過什么途徑，以什么方式變成動脈血?動脈

血又是怎樣變成靜脈血的？

（靜脈血在肺循環(huán)過程中，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)時進行物質(zhì)交換,

肺泡內(nèi)的氧進入血液，血液中的二氧化碳進入肺泡，經(jīng)過肺循環(huán)，血液

由靜脈血變成動脈血。在體循環(huán)中，當(dāng)血液流經(jīng)身體各部分組織周圍的

毛細血管網(wǎng)時進行物質(zhì)交換，將血液中的氧和營養(yǎng)物質(zhì)提供給細胞，同

時將細胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物運走，因而經(jīng)過體循環(huán)，血液

由動脈血變成靜脈血。）

c.人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證心臟輸出的

血量能夠滿足機體的需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進行較長時間的劇

烈運動時，心跳會特別快，并出現(xiàn)不舒服，甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象。這是為什

么？

（缺乏鍛煉的人，心臟壁的收縮和舒張的功能不強，人劇烈運動的時候，

沒有經(jīng)常鍛煉的人的那種心臟輸出血量的能力不足，心臟會快速跳動，,

血液循環(huán)的速度在心臟里加快，心臟的跳動超出心臟的標準跳動率，就

會有氣暈，胸悶甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分體循環(huán)的肺循環(huán)。

設(shè)疑：體循環(huán)和肺循環(huán)有先后順序嗎?（沒有先后順序。）

（三）鞏固提高

組織學(xué)生以小組為單位，嘗試畫出體循環(huán)和肺循環(huán)中血液的成分（流動

脈血的結(jié)構(gòu)用紅色筆表示;流靜脈血的結(jié)構(gòu)用藍色筆表示），組內(nèi)進行交

流，鞏固練習(xí)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.靜脈注射，藥物首先進入心臟哪個腔？

【參考答案】

右心房。人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入體循環(huán)，即首先進入各級

靜脈，然后匯集到上、下腔靜脈，流回到心臟的右心房。

2.你為什么要這樣設(shè)計你的板書？

【參考答案】

本節(jié)課我采用的是圖示式的板書。把血液循環(huán)的過程圖畫到黑板上，能

夠幫助學(xué)生快速的抓取課堂主要內(nèi)容，清晰明了。

15［簡答題］

題目來源5月18日上午河北省邯鄲市面試考題

1.題目：關(guān)節(jié)

2.內(nèi)容：

/后"?其巳除去4分蟲帙的傅超

艮節(jié)周國由K爺去冷，?.內(nèi)加“；松密乳內(nèi)中粗的你方*4ml?西出杖，”的_￡

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/'V**b.匍Xh.M不p]?4FK

試講題目

1觀察剖開的哺乳動物（如家兔、羊）的關(guān)節(jié)，對照關(guān)節(jié)示意圖，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。

注意關(guān)節(jié)是由哪幾部分組成的，想一想，關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？

2.取一個完整的雞翅（已除去羽毛）,用解剖剪除去皮膚，頑察肌肉是怎樣附著在骨

上的。依次拉動每一組肌肉，觀察骨的運動。然后，除去肌肉，觀察骨和