高中生物教學(xué)工作計劃及其總結(jié)

中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教學(xué)

質(zhì)量有所提高，生物課雖然是義務(wù)教化初中階段的一門基

礎(chǔ)課，但受中考指揮棒的影響，難以引起學(xué)生重視。你是

否在找正打算撰寫“中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)〃，下

面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#64628中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)1

一、制定完善的教學(xué)支配

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行,在開課之前老師應(yīng)

制定具體的教學(xué)支配，確定選擇的試驗、每個試驗要用到

的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品，哪些須要提前購買或打算、

須要多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步

驟、學(xué)生之間何時溝通、怎么評價試驗效果等。為確保支

配的可行性，這些難度較高的試驗，老師最好提前進(jìn)行預(yù)

試驗把握時間。

二、深化探討教材

各個課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的

聯(lián)系，基礎(chǔ)學(xué)問介紹了基本方法與原理，探討思路提示學(xué)

生從哪個方面入手來解決問題，試驗設(shè)計供應(yīng)了試驗流程

示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性

建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個課題的

探討時，有必要自己先深化探討教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)試

驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供應(yīng)的資料，明確學(xué)

問背景，理清探討思路，然后設(shè)計試驗方案，動手探究，

幫助學(xué)生解決遇到的問題,駕馭生物技術(shù),形成實踐實力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授一演示〃法進(jìn)行教學(xué)

“講授一演示〃給了我們很好的策略，老師可以播放視

頻、錄像、動畫，甚至可以親自由課堂上做試驗演示給同

學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，協(xié)作講授，學(xué)生就能有一個

較為清晰的框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，在

老師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成試驗，然后搜集和整理資料,

寫出報告，進(jìn)行口頭溝通，相互探討。為落實好學(xué)問、情

感看法價值觀和實力的三維目標(biāo)，保證明驗的順當(dāng)進(jìn)行，

老師可以將全班同學(xué)依據(jù)三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣

既在活動中實現(xiàn)才智共享，供應(yīng)創(chuàng)新精神的土壤，在遇到

挫折時相互激勵，還能培育溝通與合作的實力。

五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力這一目

標(biāo)動身，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀利用社

區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆

瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)

中查找答案，可以尋求有閱歷的人的幫助。在具體的活動

中幫助學(xué)生相識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加

學(xué)習(xí)生物學(xué)科的愛好。

六、設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)覺學(xué)生在

動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的改變。在

這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中，最

終的試驗評價能起到激發(fā)學(xué)生勝利欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂

觀性、使學(xué)生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評價

操作行為、探究實力、情感看法價值觀等，用這些協(xié)助手

段保證本模塊教學(xué)活動的順當(dāng)實施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

#64629中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)2

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

高一班級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版中學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)試驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的

基本單位一一細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這

幾部分。具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化

合物。

水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物

的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中,

糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由

于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大

的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視

試驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。

2、生命的基本單位一細(xì)胞部分在整個生物學(xué)問體系

中占有舉足輕重的地位。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探

討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞

細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教

學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)

基礎(chǔ)和生命活動的基本單位——細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點,

而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相

互滲透，學(xué)習(xí)時有確定的難度。

教學(xué)光合作用時，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)

兩個階段中物質(zhì)和能量的改變,進(jìn)而探討影響光合作用的

環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用

的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及

呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作

用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式

和過程。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)

組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)

生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容

的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)留

意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度

和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個體發(fā)育重要

的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞

仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌

變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)學(xué)問的

'聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)

細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的

基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得

到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這

些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和

探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意

識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感;相識科學(xué)的本質(zhì)，

理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互

關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科

學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)試驗的基本操作技

能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，以及溝通與合作

的實力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)

習(xí)和走向社會做好必要的打算。具體目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

⑴獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等

方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和

成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展史上的重要事務(wù)。

⑵了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和

環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

⑶樂觀參與生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問

進(jìn)入個人和社會生活。

2、實力目標(biāo)

⑴能夠正確運用一般的試驗器具,駕馭采集和處理試

驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

⑵進(jìn)展科學(xué)探究實力。

課程具體目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價值觀、實力三

個維度在課程實施過程中是一個有機(jī)的整體。

3、情感看法與價值觀目標(biāo)

⑴初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣

性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐

步形成科學(xué)的世界觀。

⑵相識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)

疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

⑶相識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技

術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參與

社會事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生

命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、

環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗性

很強的學(xué)科。因此，要留意試驗教學(xué)和社會實踐活動。

在教學(xué)過程中將實行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)

的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)

方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上

把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)

思路更加清晰明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)

內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有

全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五細(xì)致〃的要求，做到充分備課，

細(xì)致上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地

考查評定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要細(xì)致

探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況,

才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動

性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)

習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手

段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗,想方設(shè)法開足開全教材中的試驗，

使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)試驗的一般方法,提高學(xué)生的試驗實力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，

細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補己之短。

#64630中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)3

一、制定完善的教學(xué)支配

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行，在開課之前老師應(yīng)

制定具體的教學(xué)支配，確定選擇的試驗、每個試驗要用到

的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品，哪些須要提前購買或打算、

須要多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步

驟、學(xué)生之間何時溝通、怎么評價試驗效果等。為確保支

配的可行性，這些難度較高的試驗，老師最好提前進(jìn)行預(yù)

試驗把握時間。

二、深化探討教材

各個課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的

聯(lián)系，基礎(chǔ)學(xué)問介紹了基本方法與原理，探討思路提示學(xué)

生從哪個方面入手來解決問題，試驗設(shè)計供應(yīng)了試驗流程

示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性

建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個自查報

告網(wǎng)課題的探討時，有必要自己先深化探討教材內(nèi)容，甚

至進(jìn)行預(yù)試驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供應(yīng)的資

料，明確學(xué)問背景，理清探討思路，然后設(shè)計試驗方案，

動手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題，駕馭生物技術(shù)，形

成實踐實力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授一演示〃法進(jìn)行教學(xué)

“講授一演示〃給了我們很好的策略，老師可以播放視

頻、錄像、動畫，甚至可以親自由課堂上做試驗演示給同

學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，協(xié)作講授，學(xué)生就能有一個

較為清晰的框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，在

老師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成試驗,然后搜集和整理資料,

寫出報告，進(jìn)行口頭溝通，相互探討。為落實好學(xué)問、情

感看法價值觀和實力的三維目標(biāo)，保證明驗的順當(dāng)進(jìn)行，

老師可以將全班同學(xué)依據(jù)三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣

既在活動中實現(xiàn)才智共享，供應(yīng)創(chuàng)新精神的土壤，在遇到

挫折時相互激勵，還能培育溝通與合作的實力。

五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力這一目

標(biāo)動身，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀利用社

區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆

瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)

中查找答案，可以尋求有閱歷的人的幫助。在具體的活動

中幫助學(xué)生相識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加

學(xué)習(xí)生物學(xué)科的愛好。

六、設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)覺學(xué)生在

動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的改變。在

這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中，最

終的試驗評價能起到激發(fā)學(xué)生勝利欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂

觀性、使學(xué)生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評價

操作行為、探究實力、情感看法價值觀等，用這些協(xié)助手

段保證本模塊教學(xué)活動的順當(dāng)實施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,

以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整

合的探討、實踐為重點，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點,

以特色進(jìn)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的

提升，特提出以下工作支配：

二、教學(xué)重點工作

（一）提高老師合作意識和團(tuán)隊意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，須要全體老師上上下下以主子翁的精

神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、

全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體老師

要團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命,互幫互助講奉獻(xiàn)，

力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團(tuán)隊才智，讓學(xué)生

的成果得到切實提高

（二）接著加強老師的教化理論學(xué)習(xí)。

老師們接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本

學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面對全體學(xué)生，切實做到“為

了每一個學(xué)生的進(jìn)展〃而施教;加強教學(xué)探討，狠抓過程落

實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們

利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教化教學(xué)理念。

讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向

前推動。

（三）調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實效性。

老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實效

的原則，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：

備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)支配、單元教

學(xué)支配和課時教學(xué)支配（編寫教案）。備課至少要做到通讀

全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要

求是:在鉆研課標(biāo)和教材,探討學(xué)生的基礎(chǔ)上,撰寫教案。

做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合

理、清晰;詳略得當(dāng)，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，

不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教

案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體

要求要依據(jù)學(xué)生的狀況，合理運用教案

⑴各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、試驗課、講評課、

作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、

教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的

環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件、資料庫、友情鏈接

等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

⑵要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體

狀況，教案要有自己特性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

⑶備課要有個人教學(xué)工作支配、單元支配和課時支配。

（4）每節(jié)課要有學(xué)問、實力、德育目標(biāo)、重點、難點、

學(xué)具等，教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、

練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

⑸要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：

⑴聽課記錄重在體現(xiàn)評課看法,包括他人評價和自己

的評價；

⑵每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：

日常作業(yè)要求老師本著分類（依據(jù)實際狀況可以分成

2-3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，

要求有等級、鼓舞性評價、日期，等等

#64627中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一710班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)

新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,

樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)

生實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有支配，

有組織，有步驟地開展。并留意學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠

聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛

圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展。作業(yè)批改剛好，并做好

復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢

驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜

志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介

紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視

野和思維。在公開課的課件里，我就接受了《侏羅紀(jì)公園》

的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的愛好，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、

探究問題并解決問題的試驗操作實力。我在教學(xué)中，同時

也鼓舞學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片

相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互

動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的

社會性一面。同時細(xì)致備課，不但備學(xué)生而且備教材備教

法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接

受的教學(xué)方法,課后剛好對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,

并細(xì)致按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

其次，為增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰

化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。課堂上，

我習(xí)慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、

事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈

現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參

與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文

化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作DNA模型，通過模型制作，

使學(xué)生對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲

透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時，陶冶他們愛自然、

愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境

等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和特性培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學(xué)期的公開課開展之

前，我請教了我們同組老師的不同看法，他們都很熱心的

提出了許多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順當(dāng)。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其

他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課,

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對

性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料,

對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的

效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致，分析并記錄學(xué)

生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,

做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特殊差的學(xué)生，我還多

次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個學(xué)問點都

能讓學(xué)生理解透徹。

第五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，

為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)

生的需求，避開了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去。剛好確定學(xué)生的點滴進(jìn)步。開放課堂

教學(xué)，鼓舞學(xué)生暢所欲言，培育學(xué)生的膽識，敢于表達(dá)自

己的觀點，同時教化學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思索。

第六、剛好對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),

要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識

到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過

各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)

并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣

的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度

一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們

的技能。并細(xì)致細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存

在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，

在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把

他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得

輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

#64626中學(xué)生物教學(xué)工作支配及其總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一,升學(xué)其次。

全面落實中學(xué)生物課程的基本理念：

⑴提高生物科學(xué)素養(yǎng)

⑵面對全體學(xué)生

⑶提倡探究性學(xué)習(xí)

(4)留意與生活實踐的聯(lián)系。

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1一《遺傳

與進(jìn)化》。我們的支配是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實

現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從

愛好動身，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)

方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教

給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,

“授之以漁〃。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地駕馭

生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實力打下堅實的基礎(chǔ)。

4、留意培育學(xué)生的實力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究

式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育

學(xué)生的探究實力。努力開全試驗，培育學(xué)生的動手實力和

試驗實力。留意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培

育學(xué)生遷移和運用學(xué)問的實力。

5、留意核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)