教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期中考前一練（附答案及解析）

四月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期中考前一練（附答案及解析）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。

1、不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是（）

A、教師職業(yè)道德的基本原則

B、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

C、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、教師職業(yè)道德的基本范疇

【參考答案】：A

2、青少年喜歡追求時(shí)尚、趕時(shí)髦，這在心理學(xué)上叫做（）o

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、模仿

D、服從

【參考答案】：B

3、孔子提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實(shí)際

D、啟發(fā)性

【參考答案】：D

4、在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【參考答案】：A

【解析】：孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教

育思想。

5、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由一一的特點(diǎn)所決定的。()

A、勞動手段

B、勞動對象

C、勞動方式

D、勞動內(nèi)容

【參考答案】：B

【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點(diǎn)所決定的。

6、在我國，最早實(shí)施分科教學(xué)的著名教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、莊子

【參考答案】：A

【解析】：記憶考察題，在我國，孔子最早實(shí)施分科教學(xué)。

7、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學(xué)過程的教育家是()o

A、斯賓塞

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

【參考答案】：C

【解析】：赫爾巴特以心理學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過程中的概念，而且

他主張教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。

8、被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()

A、赫爾巴特

B、康德

C、培根

D、夸美紐斯

【參考答案】：A

【解析】：赫爾巴特所著的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)

科，他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)

的理論基礎(chǔ)，被后人稱為“現(xiàn)代教育之父”。因此，正確答案選A。

9、女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水

平都較男生高，這說明心理發(fā)展存在()

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、順序性

【參考答案】：B

10、教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育系統(tǒng)是一個(gè)較復(fù)雜的多因素構(gòu)

成的社會系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是()

A、學(xué)生和課程

B、教師和課程

C、學(xué)生和教師

D、手段和方法

【參考答案】：C

【解析】：教育任務(wù)中最基本的要素是學(xué)生和教師。

11、教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識

的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，它具有的基本特征是()

A、客觀性、綜合性、可操作性

B、外顯性、整體性、靈活性

C、簡約性、客觀性、整體性

D、綜合性、靈活性、可操作性

【參考答案】：D

12、教育活動中主客體之恒的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，教師提高學(xué)生主動積

極地參與各種教育活動是屬于個(gè)體身心發(fā)展動因的()

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動論

【參考答案】：C

13、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？()o

A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會

B、互訪

C、家長會

D、家長委員會

【參考答案】：A

14、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是()

A、依法執(zhí)教

B、愛心奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、廉潔從教

【參考答案】：C

15、近代最早的一部教育學(xué)著作是()。

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培養(yǎng)》

C、《普通教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是

近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立

適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度.論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)

容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度地評價(jià)了教師

的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。這些主張?jiān)诜磳Ψ饨ń逃?，建立新的教育科學(xué)方面,

都起了積極的作用。因此，答案選A。

16、不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而是為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并

由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是()

A、個(gè)別教學(xué)制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)制

D、設(shè)汁教學(xué)制

【參考答案】：B

17、不是根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法來劃分課的種類的是()。

A、新授課

B、實(shí)驗(yàn)課

C、練習(xí)課

D、演示課

【參考答案】：A

18、班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者是()

A、班主任

B、學(xué)生干部

C、校長

D、全體教師

【參考答案】：A

【解析】：班主任受學(xué)校和校長的委托，擔(dān)任班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

19、愛國主義情感屬于()的道德情感。

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

【參考答案】：D

【解析】：倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介

的情感體臉。

20、探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題是()

A、課程結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科課程

C、活動課程

D、必修課

【參考答案】：A

【解析】：課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如

何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。我國學(xué)校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學(xué)

科、知識類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成的。

21、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相

統(tǒng)一,0

22、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指()o

A、順序性和發(fā)展性

B、社會實(shí)踐性和階段性

C、社會實(shí)踐性和能動性

D、不平衡性和均衡性

【參考答案】：C

【解析】：個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束

的全部人生過程中，不斷發(fā)展的變化過程。個(gè)體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在兩個(gè)方

面：一是人的身心發(fā)展是在社會實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的；二是人的身心發(fā)展

具有能動性。

23、讓患者自我放松減輕焦慮、恐懼.用放松反應(yīng)代替焦慮反立通過練習(xí)消

除焦慮和恐懼的做法即為（）。

A、深入共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、模仿學(xué)習(xí)法

【參考答案】：B

【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾樸創(chuàng)立和發(fā)

展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，

并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒.從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。

24、以綱要的形式編定的專關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程計(jì)劃

C、教材

D、教科書

【參考答案】：A

25、能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（）o

A、成熟

B、遺傳素質(zhì)

C、環(huán)境

D、教育

【參考答案】：B

【解析】：遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

26、結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是()o

A、杜威

B、布魯姆

C、布魯納

D、贊可夫

【參考答案】：C

【解析】：結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是布魯納。

27、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要()

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之

B、不陵節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、溫故而知新

【參考答案】：B

【解析】：循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。

28、在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)

行過程是()

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)思想

D、教學(xué)模式

【參考答案】：A

29、()標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。

A、教案

B、課時(shí)計(jì)劃

C、教學(xué)方法

D、課題計(jì)劃

【參考答案】：B

【解析】：由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。

30、下列選項(xiàng)中，不屬于我國中小學(xué)學(xué)生品德評價(jià)常用方法的是()

A、整體印象評價(jià)法

B、操行評定評價(jià)法

C、問卷法

D、操行計(jì)量評定法

【參考答案】：C

【解析】：我國中小學(xué)學(xué)生品德評價(jià)常用方法的是整體印象評價(jià)法、操行評

定評價(jià)法、操行計(jì)量評定法。

31、我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是()o

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

32、師生之間的心理關(guān)系包括人際認(rèn)知關(guān)系和()

A、工作關(guān)系

B、正式關(guān)系

C、情感關(guān)系

D、非正式關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：師生間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)

成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。

33、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()o

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】：A

34、教育的心理起源說的代表人物是()

A、孟祿

B、利托爾諾

C、沛西?能

D、康德

【參考答案】：A

【解析】：教育的心理起源說的代表人物是孟祿。

35、由盧扎諾夫創(chuàng)立的()注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感

情統(tǒng)一，有意識與無意識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信

息。

A、綱要信號圖式教學(xué)法

B、發(fā)現(xiàn)法

C、探究法

D、暗示教學(xué)法

【參考答案】：D

【解析】：暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。其基本原理是

廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識

功能和無意識功能統(tǒng)一，尤其是調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在愉

快氣氛中不知不覺接受信息。

36、雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于【】

A、西歐

B、東亞

C、北美

D、南美

【參考答案】：A

【解析】：雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于西歐。

37、下列哪一種學(xué)法指導(dǎo)的方式比較符合學(xué)生實(shí)際，形式靈活可使學(xué)生學(xué)到

某一方面較豐富較深入的知識？（）

A、經(jīng)驗(yàn)交流式

B、專題討論式

C、系統(tǒng)傳授式

D、學(xué)習(xí)診斷式

【參考答案】：B

【解析】：題干中所描述的是專題討論式的優(yōu)點(diǎn)。

38、個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動成果的行為侵犯了學(xué)生的（）

人身自由權(quán)

人格尊嚴(yán)權(quán)

隱私權(quán)

名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：題干的內(nèi)容是名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的主要組成部分。

39、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）

A、從屬地位

B、主導(dǎo)地位

C、主體地位

D、邊緣地位

【參考答案】：C

40、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是()

A、內(nèi)容和形式的關(guān)系

B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系

C、普遍和特殊的關(guān)系

D、量變和質(zhì)變的關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍和特殊的關(guān)系。

二、多項(xiàng)選擇題

1、學(xué)校文化如果從形式上看，可以分為()。

A、教師文化

B、精神文化

C、學(xué)生文化

D、物質(zhì)文化

E、制度文化

【參考答案】：B,D,E

2、課程設(shè)計(jì)是對課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，、在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)

解決基本理念問題。包括()O

A、課程的價(jià)值

B、課程的根本目的

C、課程的主要任務(wù)

D、可運(yùn)用的課程資源

E、課程的基本結(jié)構(gòu)

【參考答案】：A,B,C,E

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教

科書等系統(tǒng)化活動。教學(xué)計(jì)劃包括設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說

明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求。教學(xué)大綱

包括本學(xué)科開設(shè)的意義、教學(xué)目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想、教材選編原則和關(guān)于教學(xué)

法的建議。教科書即教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。

3、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)特征()

A、對學(xué)生的研究

B、對教師的研究

C、對社會的研究

D、對學(xué)科的研究

E、對教材的研究

【參考答案】：A,C,D

ACD課程目標(biāo)的依據(jù)有三方面：對學(xué)生的研究，對社會的研究，對學(xué)科的研

究。

4、認(rèn)知模式的特征有()o

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用

D、注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程

E、倡導(dǎo)民主德育觀

【參考答案】：A,C,D

BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

5、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()。

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

【參考答案】：A,B,C

從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

6、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教

學(xué)”，其理由是OO

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對學(xué)生發(fā)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行

D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動

【參考答案】：A,B,C,D

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)

來開展。

7、教育目的的評價(jià)作用是考Oo

A、評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的發(fā)展方向

C、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量

【參考答案】：A,C,D

教育目的的評價(jià)作用指評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；檢查教

育工作的質(zhì)量；評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果；檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程

度等。

8、新型的師生關(guān)系要求()o

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】：C,D,E

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。

9、促進(jìn)學(xué)生遷移能力的有效措施有()o

A、精選教材

B、合理編排教材內(nèi)容

C、合理安排教學(xué)程序

D、教授學(xué)習(xí)策E、

提高遷移意識性

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、學(xué)校文化的內(nèi)容有()o

A、教育的理想和追求

B、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解

C、對個(gè)性的理解

D、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E、對集體的看法

【參考答案】：A,B,C,D,E

學(xué)校文化包括教育的理想和追求、對學(xué)校功能和社會責(zé)任的理解、對個(gè)性的

理解、對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度、對集體的看法等。五個(gè)選項(xiàng)都符合。

三、填空題

1、學(xué)校是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。

【參考答案】：精神文化

2、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程的認(rèn)識而制定

的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則、要求。

【參考答案】：規(guī)律

3、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是經(jīng)驗(yàn)。

【參考答案】：間接

4、青春期里，學(xué)生身高體重的發(fā)展速度比平時(shí)要迅速得多，這是由個(gè)體身

心發(fā)展的決定的。

【參考答案】：不平衡性

5、教育不管是具有組織的或無組織的、系統(tǒng)的或零碎的、家庭的或是學(xué)校

的都是的培養(yǎng)人的活動。

【參考答案】：有目的

6、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的_____方式。

【參考答案】：受教修養(yǎng)

7、班級管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、—和控制。

【參考答案】：協(xié)調(diào)

8、是把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類

教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。

【參考答案】：教育目的

9、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是_____.

【參考答案】：,發(fā)展智力

10、在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；在情意

方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和O

【參考答案】：情感體驗(yàn)

11、東漢《說文解字》：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)

子使作善也。”

【參考答案】：許慎

12、在當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是_____的

領(lǐng)導(dǎo)方式，二是_____的領(lǐng)導(dǎo)方式。的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一

種領(lǐng)導(dǎo)方式，這與我國學(xué)校教育對班主任工作考評的標(biāo)準(zhǔn)不無關(guān)系。

【參考答案】：教學(xué)中心集體中心教學(xué)中心

13、循序漸進(jìn)原則，要求教學(xué)按照______和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行。

【參考答案】：學(xué)科的邏輯順序

14、美國學(xué)者對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。

【參考答案】：博比特

15、學(xué)生以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

【參考答案】：間接直接

16、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是o

【參考答案】：陶冶法

17、是對人才的基本問題所持觀點(diǎn)的總稱。

【參考答案】：人才觀

18、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是培養(yǎng)具有的新一代人才。

【參考答案】：創(chuàng)新精神和能力

19、中學(xué)德育的內(nèi)容主要包括、、和

__________O

【參考答案】：政治教育思想教育道德教育心理健康教育

20、普通教育主要是指以為目標(biāo)，以為主要教學(xué)內(nèi)容

的學(xué)校教育。

【參考答案】：升學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)知識

21、班集體的正常秩序包括必要的、共同的,以及一

定的O

【參考答案】：規(guī)章制度，生活準(zhǔn)則，活動節(jié)律；

22、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的—以及一定的活動節(jié)

律。

【參考答案】：生活準(zhǔn)則

23、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是時(shí)期的學(xué)制。

【參考答案】：日本明治維新

24、傳統(tǒng)教育是金字塔形的等級制教育，而網(wǎng)絡(luò)教育是“”開放

式教育。

【參考答案】：平等的

25、我國的教育目的一般是通過政府以的形式表達(dá)的。

【參考答案】：教育方針.

26、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、和學(xué)校教育。

【參考答案】：環(huán)境

27、在教師的聘用上，目前我國實(shí)行的是_____o

【參考答案】：教師資格制度

28、主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“從做中學(xué)”的教育家是

【參考答案】：杜威

29、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力

和_____的能力。

【參考答案】：自我教育

30、教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上就是政治民主化和_____演進(jìn)和發(fā)展的

過程。

【參考答案】：教育民主化

四、判斷題

1、當(dāng)代教育的發(fā)展中.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。()O

【參考答案】：正確

2、終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成

的一種教育思想和教育制度。()

【參考答案】：正確

3、組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

4、人的身心發(fā)展是一個(gè)均衡的過程。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

人的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成

部分的相互關(guān)系；人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。

5、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。

【參考答案】：正確

6、美國管理學(xué)家德魯克提出了平行管理的概念，其埋論的核心是將傳統(tǒng)的

他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為心的

管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。

【參考答案】：錯(cuò)誤

德魯克提出了目標(biāo)管理的概念，題中所述理論核心也屬于目標(biāo)管理的，而非

平行管理

7、學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)

習(xí)主要，工作次要。()

【參考答案】，錯(cuò)誤

終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之

中；二是社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終生教育并不意

味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自

己，跟得上時(shí)代的步伐，不至落伍。

8、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。

10、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。()

【參考答案】：正確

11、教材就是教科書。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教科書只是教材的主要部分，此外還有其他內(nèi)容。

12、個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識是描述性知識。()

【參考答案】：正確

13、個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)

別差異，不利于因材施教。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于

因材施教，這是班級授課制的缺點(diǎn)。

14、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教不具有主導(dǎo)作用。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

15、認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏

愛。（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、高創(chuàng)造者具有哪些個(gè)性特征？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1）具有幽默感。（2）有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動機(jī)。

（3）能夠容忍模糊與錯(cuò)誤。（4）喜歡幻想。（5）具有強(qiáng)烈的好奇心。（6）具有獨(dú)立性。

2、簡述教育目的的作用及其構(gòu)成。

【參考答案】：（1）導(dǎo)向作用。教育目的規(guī)定教育的社會性質(zhì)和人才培養(yǎng)的規(guī)

格要求，依照教育目的，可使教育避免發(fā)展方向的失誤。

（2）激勵(lì)作用。教育目的具有激勵(lì)教育行為的作用，它激勵(lì)教育者和受教育

者向著更高層次發(fā)展。

（3）評價(jià)作用。無論是過程性評價(jià)還是終結(jié)性評價(jià)，都是以教育目的為準(zhǔn)繩,

衡量實(shí)際教育活動與預(yù)定目的的偏差的，從而采取針對性的措施及時(shí)做出調(diào)整，

進(jìn)行有目的的控制。

（4）協(xié)調(diào)作用。教育目的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等各方面教育力量，促進(jìn)學(xué)

生的成長。教育目的由兩部分構(gòu)成：一是對教育所要培養(yǎng)的人的社會性質(zhì)和方向

做出規(guī)定。以期培養(yǎng)出與一定社會需要相一致的人；二是對教育所要培養(yǎng)的人的

身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在知識、智力、品德、體質(zhì)、審美等方面的

發(fā)展，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)。

3、班級授課制具有哪些主要的優(yōu)缺點(diǎn)？

【參考答案】：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)：

(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；

(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

班級授課制的缺點(diǎn)：

(1)強(qiáng)調(diào)書本知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。

(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不

利于因材施教。

4、簡述我國學(xué)校德育的主要途徑。

【參考答案】：(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。

(2)課外活動與校外活動。

⑶勞動。

(4)共青團(tuán)活動。

(5)班主任工作。

5、新課程改革對基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)作了哪些調(diào)整？

【參考答案】：①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；②高中以分科課程為

主；③從小學(xué)三年級至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課；④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

6、簡述教師的人格特征。

【參考答案】：(1)積極的樂觀的情緒；(2)豁達(dá)開朗的心胸；(3)堅(jiān)忍不拔的

毅力；(4)廣泛的興趣。

7、簡述班主任應(yīng)如何建設(shè)和管理班集體。

【參考答案】：①了解學(xué)生、研究學(xué)生；

②組織和培養(yǎng)班集體，包括確定發(fā)展目標(biāo)，建立核心隊(duì)伍，建立正常秩序，

開展教育活動、形成正確輿論等；

③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

8、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：（1）個(gè)體身心發(fā)展

的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個(gè)體身

心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

9、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么？

【參考答案】：初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是：

（1）在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得亨春期生理變

化的必然性和意義；

（2）在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；

（3）在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)；

（4）在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識、使學(xué)生掌握評

價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

10、二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢？

【參考答案】：①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；②強(qiáng)化普及義務(wù)

教育；③延長義務(wù)教育年限；④普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；⑤高等教育

類型日益多樣化。

六、定義題

1、制度化教育

【參考答案】：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、

按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)

以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。

2、啟發(fā)性原則

【參考答案】：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們

的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科

學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

3、負(fù)向教育功能

【參考答案】：是指阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。

4、素質(zhì)教育

【參考答案】：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需

要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。

5、培養(yǎng)目標(biāo)：

【參考答案】：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。

七、論述題

1、試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專業(yè)化條件。

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（一）學(xué)科專業(yè)索養(yǎng)：（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識

和基本技能。（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。（3）了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解

該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（二）教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進(jìn)的教育理念。

⑵具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。

2、對照傳統(tǒng)學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別，分析制度化教育的弊端。

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)教育一方面指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改

變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段。另一方面指在網(wǎng)