冀教版小學五年級英語B5教案

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

一、教學目標：

1、知識目標：學生能熟練的掌握家庭成員的英文名字。并且能

掌握older/youngerthan句型。

2、能力目標：能在情景中靈活運用詞匯和句型，簡單介紹自己

的家庭成員。

3、情感目標：讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受,

學會關心別人，培養(yǎng)學生喜歡用英語交流的興趣。

二、教學重難點：

教學重點：使學生能夠正確地認識本課生詞，并能掌握older

/youngerthan句型。

教學難點：older/youngerthan句型的靈活的運用。

三、教學準備：錄音機，卡片。

四、教學過程:

ClassOpeningandReview

Sing“TheFamilyinOurHouse“toreviewmembersofthe

familymasteredinLevelKeyConcepts

Iamolder/youngerthan_

INTRODUCE

Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothe

students.

T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfif

ty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiv

eyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)

T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremy

grandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Ar

etheyold?(Yes,they*reveryold.)

T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveones

ister.Idon'thavebrothers.

Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaught

ersdotheyhave?

Mysisteristhirty.I'mtwenty-eight.Whoisolder?M

ysister.Mysisterisolderthanme.I'myoungerthan

mysister.

T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthan

me.Older,what1smeaning.Younger,what'smeaning.

Makeupthesentences

Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder

/youngerthan.

USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE

Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepict

ures:

HowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?

Whoarethey?

ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothe

rs.

DoesLiMinghasbrothersandsisters?

LookattheSmithfamily.

Discuss:

WheredoesJenny1sfamilylive?

WhoareinJenny'sfamily?

Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstud

entbook.

SINGASONG

Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.

BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.

LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenn

y.

PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.

PRESENT

USETHEACTIVITYBOOK

ClassClosing

可向同學們介紹知識窗：

同學們你們知道family的由來嗎?Family就是Fatherandmo

ther,Iloveyou.這句話的每一個單詞首字母組合而成的。在

國外，〃'朋友們起床以后的第一件事就是對父母說這句話。

五、板書設計

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

grandfathergrandmother

fathermother

sondaughter

(brother)(sister)

六、練習：

(一)、用家庭成員填空。

Ihavetwoand.

Myandhaveoneson,heismy

Mysisterismyfatherandmymother's.

(二)、寫一寫：用older/youngerthan各寫兩句話。

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

一、教學目標：

1、知識目標：掌握家庭成員詞匯auntunclecousinQ

2、能力目標：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學

習單詞，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的方法，在日常

生活中正確使用以上詞匯。

3、讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心

別人，培養(yǎng)學生喜歡用英語交流的興趣。

二、教學重難點：

能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。

三、教學準備：錄音機、家庭成員樹狀圖

四、教學過程：

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting:

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

（輕松的課前交流，給學生創(chuàng)設愉悅的英語語言氛圍）

2、Song:"Thefamilyinourhouse”.

（選擇學生喜歡的歌曲和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣）

3、Game:Play“Letters“toreviewthewords.

（二）、NewConcepts

Familymembers:auntunclecousin.

（1）showthefamilyspictureofLiMing.

1、Introducethewords"wife"and"husband”.

T:LiMingzsfatherisLiMing'smother1shusban

d.

Whatis“husband"?Canyouguess?

S:Yes.丈夫readitplease.

T:LiMingzsmotherisLiMing'sfather1swife?

Whatis"wife"?Canyouguess?

S:Yes,妻子readitplease.

T:You'reveryclever

2、showLiMingsmotherssisterandbrother.

T:LiMingmother1ssisterisaunt.

Canyouguess"aunt"?

S:Yes姨readitplease.

T:LiMingzsmother'sbrotherisuncle.

Canyouguess“uncle”.

S:Yes舅readitplease.

T:Verygood

（用英語介紹重點單詞叔叔、阿姨，使學生更容易理解他們和爸

爸、媽媽之間的關系。另外，這種方式小學生更喜歡，他們愿意

更主動地猜測其中的人物。）

3、提問

What'sLiMing'saunt'sname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?

（提出問題幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。）

4、LettheSsintroduceLiMingsfatherssistera

ndbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.

（通過課文的學習，可以用這種方法檢查學生的理解情況，培養(yǎng)

學生口頭表達能力。）

5、Usethestudentbookandaudiotape,practiceth

eirlistening.

6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethe

membersofyourfamily.

（學生會對這樣的活動感興趣，既培養(yǎng)了學生運用新學知識的表

達能力，又鍛煉了學生聽的能力。）

（三）、Classclosing

五、板書設計

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

aunt（mother1ssister/father1ssister）

uncle（mother1sbrother/father'sbrother）

cousin（uncle's/aunt'schild）

六、練習：

（一）、猜單詞。

例：Mymother'ssister(aunt)

1.Myfather'sbrother()

2.Myfather'sfather()

3.Myaunt'sson()

4.Myuncle'sdaughter()

(二)、改錯:

Myuncleistallthanmyaunt.

Mysisterisolderthanmymother.

Mycousinshorterthanmyaunt.

Lesson3:WhatDoTheyLookLike?

一、教學目標：

1.說出并且聽懂下列詞匯Longshortstraightcurly(hai

r)

2.會讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯:grayhair,glasses

(復數(shù)概念)，eyeso

3.讀出或是背誦一些描述haireyes的簡單句子，同學之間

可以進行簡單的口語交際。

4.在原有基礎上更好的掌握比較級。

二、教學重點：

如何用英語描述外貌

三、教學過程：

(一)、Classopeningandreview

Step1:Leadadialoguelikethis:

T:Howtai1areyou?

SI:metrestall.

T:Howtai1areyou?

S2:metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.

Step2:導入新課

一、利用圖片卷發(fā)、直發(fā)、長發(fā)、短發(fā)4種不同的發(fā)型，并

涂上顏色復習staighthair,curlyhair,longhair,short

hair以及blond,red,brown,black.并畫上不同顏色的眼睛。

二、猜單詞:根據(jù)英語表達(如father'sbrother)猜出單

詞，獲勝的同學可以隨意挑選發(fā)型、眼睛、來組成自己這個組的

人物標志，為下一步教學做鋪墊。

(-):新授

一、描述各組的人物標志

如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesareb

rown.

（分層教學，學生自由選擇：A:能流利地用英語描述一個人

物B:能參照課本描述出一個人物C：能用英語短語說出這個人

物最基本的特征。這樣可以使每個階段的學生得到練習）

二.描述自己的特征。

三、猜猜看。請學生用英語說出一個同學的特征，其他同學

猜猜是哪位。

四.自學課文

1、自學課文第二部分，找出重點。

2、wearglasses,gray.以實物講解單詞，開火車拼讀單詞，

比比誰能最先默寫出來。

3、賽讀課文。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句，比比哪

個小組的課文讀地最流利，發(fā)音最準確。

4,跟讀。

五、讓學生自己介紹自己的家庭

（自己說，讓學生學以致用）

（三）、Classclosing

五、板書設計

Lesson3:WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass--glasses

六、練習

仿照課文寫一篇小練筆，介紹自己的家庭。（寫之前學生已

經(jīng)在課上進行了口頭表達）

七、課后反思:

Lesson4DoTheyWork?

一、教學目標：

A.知識目標

1.掌握句型：Heisa.Sheisa.學

生須掌握表示職業(yè)的單詞，如driver等。（在聽說的基礎上研

究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學生的個體差異，

個別對待）

2.說出并且靈活運用重點句型Whatdotheydo?Howdothe

ygotowork?掌握一般疑問句的兩種回答方式。

3培養(yǎng)學生正確使用本課所學句型，來介紹人們的各種職業(yè)。

B,能力目標

能用本課重點句子和職業(yè)名稱互相問答，并能簡單介紹父母及家

人的工作。

C.情感態(tài)度價值觀

在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，并向?qū)W生滲透尊重父母

的勞動，勞動最光榮的意識。

二、教學重點：充分掌握句子Heisa—.Sheis

三、教學難點：讓學生感知主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需

加s或加es

四、教具學具：單詞卡片，電腦光盤

五、教學過程：

（一）ClassOpeningandReview

(1)Greetingwitheachother

(2)Playagame:SimonSays:（復習幾種交通

方式）

driveacarrideabicycle

takeabuswalktoschool

(3)Saythewordsquickly（復習職業(yè)詞匯）

businessman,cashierdriver,doctor,nurs

e,waiter,teacher,waitress,carpentercle

rk,policeofficer,

(二)NewConcepts

Step1:Demonstrate:

T:Iamateacher.Iworkinaschool.Ig

otoschoolbybicycle.

T：Whatdotheydo?Howdotheygotowor

k?

Step2ListenandDiscuss

出示光盤課文第一部分內(nèi)容,聽看錄音兩遍然后師生討

論：

Picture1:Whoisthis?WhatisLiMing'sfather

?

Howdoeshegotowor

k?

Picture2:ThesameasPl

Picture3:Whoisthis?WhatisWanrong?

Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

Step3FollowtoreadPart1

Step4LeadtoPart2

T:Doyourmotherandfatherwork?Whatdot

heydo?

Questions:1.Doesyourmotherwork?

2.Isshea?

3Doesyourfatherwork?

4.Ishea?

Step5.Talkabout

T:Doyourmotherandfatherworkverytired?

Dotheyworkhardlyoreasily?

Howtodowithus?

Step6.Singasong

Oh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(H.)ClassClosing

Homework:Writedownsomesentencestointroduceyour

parents.

板書：

Lesson4:DoTheyWork?

Whatdoyoudo?

Howdoyougoto?

Myfatherisabusinessman.Hedrivesto

work

Mymotherisadoctor.Shegoestoworkb

ybicycle.

課后反思:

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

一、教學目標：

1、知識技能：復習有關Iliketo及相關動詞詞組，培養(yǎng)

學生語言運用能力。

2、過程方法：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學

習，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：樹立學生學好英語的信心，鼓勵學生用英

語進行表達；培養(yǎng)學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助

的態(tài)度。

二、教學重點、難點：

復習有關Iliketo及相關動詞詞組。

三、教學準備：

單詞及詞組卡片、錄音機及錄音帶。

四、教學過程：

一、Classopeningandreview:

復習:

1、利用詞匯卡片提示進行操練，復習人稱代詞和有關家庭成員

的詞匯。

2、游戲：找同學到前面表演，學生猜動詞或動詞短語。

二、Keyconcepts:

1、角色表演：師生問答練習Whatdoyouliketodo?Ilike

to

（板書問答句，讓學生利用句型復習，并培養(yǎng)學生的語言表達能

力，并為這節(jié)課的新授做一個鋪墊，讓學生能夠順利地說出后面

的句型及相關結(jié)構。）

2、小組練習：

a、描述小組內(nèi)成員喜歡的活動。利用以下句型：

__（姓名）likesto_.

He/Shelikesto_.

__（姓名）and（姓名）arethesame.

（姓名）and_（姓名）arethedifferent..

（本環(huán)節(jié)可用來練習動詞在單三人稱中的變化，通過練習，讓學

生鞏固學習過的知識，生動有趣。）

b、猜活動游戲。教師說出一類家庭成員的稱謂，學生甲向?qū)W生

丙介紹描述學生乙。學生乙表演相應的人物，學生丙正確描述這

項活動。可使用如下詞匯：

Thisismy

My__likesto___.

（本活動直接應用了本節(jié)課中所學的內(nèi)容，并使學生學會在生活

中使用語言，在生活中運用語言。將本課教學推向高潮。）

3、問答活動：Doyouliketo_?及回答。

學生利用手中的卡片互相問答并結(jié)合以上知識進行練習。

（本環(huán)節(jié)為下課前的最后一個活動，充分考慮到了學生的個性特

點,讓學生自主選擇喜歡的活動,將本節(jié)課從課上延伸到了課下,

給學生以充分的自由空間，使學生意猶未盡。）

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板書設計：

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo__.

Doyouliketo__?

Yes,Iliketo_.

No,Idon'tlike.

課后練習：

1、連線題：

下圍棋goforawalk

去散步playcheckers

用電腦workonthecomputer

打乒乓球watchTV

看電視readthenewspaper

讀才艮紙playping-pong

2、回答問題：

Whatdoyouliketodo?（以"打電腦"回答）

Doyouliketoreadbooks?（肯定回答）

Doesyourcousinliketoskip?（否定回答）

Whatdoesyourmotherliketodo?（以"讀報紙"回答）

3、連詞組句：

myuncle,work,onthecomputer,likesto,

goforawork,they,intheevening,liketo

課后反思:

Lesson6HavingFunTogether

一、教學目標

a、知識與技能：孩子們掌握并能充分運用詞語：watchamovi

e(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,

playbadminton.

b、過程與方法：通過小組合作等形式，能夠準確的理解并練習

Wegototheto.Doyougototheto?進行口

語父流。

c、情感態(tài)度價值觀：通過體驗、合作、創(chuàng)設去情景等途徑，使

學生參與其中，樂于學習。

二、教學重、難點

說出并且靈活運用重點句型We/Igototheto.

Myfamilylikestogototheto.

三、教具學具準備

教學卡片、圖片收音機磁帶

四、教學過程

ClassOpening

First.Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以讓所有學生來回答或個別學生。

Second.小組討論"Whatdoyouliketodo?"然后兩人一

組進行對話。

Third.Listentothetape-recorder"Whatdoyoulike

todo?”

NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.

1.通過Chant導入新課，"Whatdoesyourfamilyliketo

do?"Doyouknow?

今天讓我們一起看看LiMing的家人喜歡做什么-------Have

funtogether

那么去什么地方一起娛樂呢？（教師或?qū)W生領讀）

Gotothemovietheatretowatchamovie

Gotoarestauranttohavesupper

Gototheparktoflykites

讓我們幫著想一想還有什么地方？（教師領讀）

Gotothezootowatchtheanimals

Gotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadminton

2.Showtheteachingpicturesandaskthestudentstom

akesentences:We/Igototheto.

3.STUDENTBOOK:L6N1

Playthetapeandtheclassfollows.

Holdupthepicturesandreadaftertheradio.

4.DRILL

句型：We/Igototo

下面讓我們自己說說去什么地方做什么，小組討論之后，每組找

兩個人說。

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogototheto.Whatdoesyourfa

milyliketodo?Doyougototheto?讓學生練習回

Practiceinpairs

學生自由結(jié)組練習問答

播放錄音，充分利用全班讀、男同學讀、女同學讀等多種方式,

慢慢過渡到背誦。

（三）Let'tchant

Playthetapeandtheclasslistens.

Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.

ClassClosing

把學生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習情景表演。如：

表演1：（幾個同學在去公園的路上遇見）

A:Hello.Wheredoyougo?

B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikes

tohavefuntogether.

A:Haveagoodtime!

B:Thanks!..

五、板書設計

Lesson6:HavingFunTogether

We/Igototheto.

Doyougototheto?

六、隨學練

看圖對話：

A:We/Igototheto.

B:Doyougototheto?

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：aunt,u

ncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/Igototh

eto.用than的比較結(jié)構。

2、過程與方法：在教學中運用測試、閱讀等多種形式，增強

學習的趣味性，培養(yǎng)學生課前預習的能力及語言交際能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：關注學生的情感，營造寬松、民主、

和諧的氛圍，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引

學生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持學生對英語的持久興趣，促進學

生的口語交際能力。

教學重點：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glass

es,We/Igototheto.用than的比較結(jié)構。

教學難點：充分理解故事內(nèi)容，并能有簡單的語言進行復述。

教學準備：錄音機、教學卡片等。

教學過程：

1.Classopeningandreview:

Usethequizinthestudentbookasreview.

2.Story:

“Maddy'sfamily”

Preparetoread:

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy1sfamily.WhatisMaddy's

familylike?

Read.

Discuss:

WhatdoesMaddy'sbrotherliketodo?

IsMaddyolderoryoungerthanhersister?

Doeshermotherwork?

Doesherfatherwork?

WheredoMaddy'scousinslive?

Whatdohercousinsliketoplay?

Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?

3.Classclosing.

課后習題：復述故事Maddy'sfamily

板書設計：

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

Maddy'sfamily

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy1sfamily.

WhatisMaddy'sfamilylike?

課后反思:

Lesson8:Again,Please!

一、教學目標：

1、知識與技能：復習詞匯：aunt,uncle,cousin,gray

hair,eyes,glasses,We/Igotothe_to_.用than的比較結(jié)

構。

2、過程與方法：在教學中運用游戲、歌謠等多種形式，增強學

習的趣味性，培養(yǎng)學生課前預習的能力及語言交際能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：關注學生的情感，營造寬松、民主、

和諧的氛圍，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引

學生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持學生對英語的持久興趣，促進學

生的口語交際能力。

二、教學重點：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,g

lasses,We/Igotothe_to_.

三、教學難點：熟練掌握than的比較結(jié)構。

四、教具學具：錄音機、教學卡片，單詞卡片等。

五、教學過程：

（一）.Classopeningandreview:

1.Greeting

2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eye

s,glasses.

3.Game:Guesstheoccupation.

Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Fore

xample:teacher,policeofficer,cashier...

4.Let1schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

媽媽的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他們的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

5.Practice:

IamtallerthanJing.Wegotothe_to

6.Expand:Drawthe“Familytree”.

Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshow

ittotheclass,anddescribeit.

（三）.Classclosing.

Exercise:背寫單詞aunt,uncle,cousin,grayhair,eye

s,glasses,

板書設計：

Lesson8:Again,Please!

Let1schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

媽媽的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他們的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

Practice:

Iamtallerthan.Wegotothe_to

Lesson9:Let1sLookataMap!

教學目標：

1.知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯map,

country,north,south,east和westo

2.能力目標：學生能正確指認英，美，中，澳，加幾

個國家的位置并能說出英語名稱；能用英語表達生活中和地圖中

的方向；能演唱英文歌曲。

3.情感目標：培養(yǎng)學生與人合作，互相幫助的情感態(tài)

度和國際意識。

教學重難點：

宏觀上初步掌握五個國家的位置,名稱,并用英語正確描述方向。

教學準備：

學生準備：課前查資料（關于講英語的國家有哪些，基本情況如

何）

教師準備：世界地圖，錄音機，卡片，五個國家形狀的彩色貼圖。

教學過程：

一、復習

T:Hello,boysandgirls

S:Hello,teacher

T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisisthefirst

one,lookatthis（出示一張班內(nèi)學生的全家福）

S:It'sapicture.

T:Yes,whoarethey?

S:Thisis...Thisishermother,Thisis...

T:Yes,That1sright.Howdotheyfeel?

S:Theyareveryhappy.

T:Doyoulikemygifts?

S:Yes,welikeit.

（教師在一開始上課便設計了"送禮物"這一情景，吸引學生

的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下

鼓勵學生大膽的說英語，用英語，這種師生、生生交流體現(xiàn)了英

語的交際性原則。）

T:Ok.Lookatthesecondgift.It'sariddle（謎語）

Ifyoucanguessit,Iwillshowyou.

Solistencarefully:

It'sapieceofpaper（紙.）

Wecanfindmanyplacesonit.

Whatisit?

S:是地圖？

T:Welldone.That'samap.

Now,todaywewilllearnLesson9:Let'slookatamap.

（在前面復習環(huán)節(jié)中教師設計的情景"送禮物"吸引了學生的

注意力，接下來的第二個"禮物"抓住小學生好奇心強的特點，

更是調(diào)足了學生的口味。第二個"禮物"猜"謎語"讓學生積

極的用英語思維去思考，當學生猜出答案"地圖"時，教師馬上

可以自然導入到新內(nèi)容Lesson9:"Let'slookatamap"同

時也使學生在積極思考的同時體驗到了學習語言的快樂）

二、新授

1,countries:China,Canada,Unitedstates,Australia,

UnitedKingdom

T:Now,class,What'sthis?（出示一張大地圖）

S：Itfsamap.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式

練習拼讀）

T:OKclass,Lookatthismap（教師手指著表示中國的紅色

部分）

S:ItzsChina.

T:Yes,that1sour"country",Yes?（教師反復強調(diào)o

urcountry）

S：Yes.（這里學生通過教師的體態(tài)語，大概猜出了是"國家"

的意思）

T:Ok,readafterme“country”

S:country.（通過讀時聲音強弱、長短的變化進行趣味性"讀"

的操練，充分調(diào)動起學生讀的興趣，同時培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。）

T:WhatcolourisChina?

S:Chinaisred.

T:Chinaiswherewelive.Yes?（鼓勵學生在一定的情景

中猜出句子意思）

S:Yes.

T:Let1slookatthiscountry,Jennylivesinthisco

untry.Canyouguess?

S:Oh,It'sCanada,yes?

「That'sright,whatcolourisit?

S:ThegreencountryisCanada.

T:OKlookatthepurplecountry,thisisthecountr

y'sflag國旗.（教師可出示美國國旗圖案）TheyspeakEng

lish.Canyouguess?

S：美國。（通過教師的提示讓學生通過自己動腦猜出國家名

稱，并加深記憶）

T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S"（讓學生

了解美國的簡稱U.S）

S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis?（教師用手指藍色部分）

S:Thiscountryisblue.

T:Whatcountryisit?（通過課前預習可讓同學自己說）

S：英國。（如果有學生知道可以發(fā)揮這部分學生的主體作用,

讓他們當小老師教

大家）

T:Unitedkingdoom,wecansay?

S:U.K

T:ThisisAustralia力口拿大.Canyousaysomethingabo

utit?

S：...（教師可以發(fā)揮學生的主動性，讓學生把自己預習了解

到的知識介紹給大家如：澳大利亞風景很美，這里有人們喜愛的

袋鼠等,通過這種方式激發(fā)學生的學習熱情,擴大學生的知識面,

了解外國文化知識，也培養(yǎng)了學生課前預習的能力。）

T:Welldoneclass.Whatcolourisit?

SAustraliaisyellow.

T:Ok,todayweknowthesecountries,theyare?

S:China、Canada,Australia,U.S、U.K

T:Listentothetapandrepeat

2、north,south,west,east

T:Okclass,rmtiredclass（裝作很累）let'sdothis

Ok?

S:OK

歌謠"跟我做"Up,up上上,down,downTT,left,left

左左，right,right右右。（速度由慢逐漸變快）

（小學生注意力持續(xù)時間短，大概持續(xù)了20分鐘左右的學習

新知后，就會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，影響了教學效果。所以在教學中我

根據(jù)小學生好動的特點，利用歌謠邊說邊做的形式，使學生手腦

結(jié)合鍛煉學生快速反應能力，并及時的緩解學生的疲勞感，提高

學習效率。）

T：利用教室的方位詞學習north,south,east,west（單個

讀、整體讀）

S:...

T:Now,Let'playashortgame"指一指"比一比誰的反

應最快0k?

S:Ok,Let1s

（"指一指"的游戲由教師發(fā)出指令,pointtonorth,學

生快速反應用手指向正確的方向，可以強化學生對單詞的記憶，

同時鍛煉手腦結(jié)合的快速反應能力，增強了學習的趣味性。）

T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnor

th,Canyouhelpme?我想在地圖中找到東南西北四個方向，誰

來幫幫我？

（通過課前的預習，會有學生知道這些知識，因此教師可以

發(fā)揮這一部分學生的作用，利用小學生好勝的特點讓他們當小老

師，這樣既調(diào)動了這一部分學生的積極性和主動性，又促進其他

同學積極做好課前預習）

S：老師，我知道，是上北，下南，左西，右東。

T:Isthatright?Let'slistentothetap,andrepea

t.看看咱們書上是不是這樣說的。

Playtheaudiotape

（學生聽錄音，模仿標準的語音語調(diào)，培養(yǎng)了聽的習慣，同時

為他們最終的說，打下良好基礎）

S:Yes,that1sright.

T:Let1sthankto.（教師和學生拍手說goodgoodwe

Hdone表示對這個小老師的謝意和鼓勵）

T:Now,let'shavearestOk?

S:Ok,Let1s.

Chant:識地圖、很重要，方位詞、不能少，上北上北是nor

th,下南下南是south,左西左西west,右東右東east;下面我

們一起說：northpointsup,andsouthpointsdown;westp

ointsleft,andeastpointsright.

（在句子的操練中，傳統(tǒng)的形式就是簡單的機械讀，這樣會使

學生對英語產(chǎn)生厭煩的心理，保證不了良好的學習效果。而cha

nt就能抓住學生想說得欲望，有節(jié)奏，又韻律的歌謠，增強了

"讀”的趣味，加深學生對詞和句子的記憶。）

三、操練。

情景創(chuàng)設：競選"小小解說員"以小組為單位進行練習，介

紹地圖上我們知道得國家。從各組中選出代表作為評委，評選出

優(yōu)秀的三名選手，頒發(fā)自制證書。

要求：發(fā)音標準，語言流暢，能辨別地圖上的方位，介紹出

不同顏色表ZJX的國家。介紹時大方得體。

（學習語言最終就是要表達自己的思想，與他人進行交流，

情景創(chuàng)設，為學生創(chuàng)造了說英語的語言環(huán)境，通過這樣一個活動

鍛煉學生綜合運用語言的能力，讓學生對外國文化知識有了進一

步的了解，增強了學習外語的自信心。）

四、拓展與運用

1、你還知道這些國家的其他知識嗎？講給大家聽。如：這

些國家的國旗、名勝、語言等。（可以用漢語）

2、你知道方向標上除了東南西北，還有哪些表示方向的詞？

用英語怎么說？

五、家庭作業(yè)

1、朗讀今天學過的課文，自制一個標是地圖上各個方位的

方向標

板書設計：

NLesson9:Let'slookataMap!

WE

SN（north）mapoftheworld

TheU.S.

Canada

TheU.K.

countries(country)

China

W(west)E(east)China

Australia

Canada

S(south)theUnitedStates(theU.S.)

theUnitedKingdom(theU.K.)

Australia

Lesson10:China

教學目標：

1.知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂China,speak,Ch

inese和thecapitalcityo

2.能力目標：學生通過學習，能用英語簡單介紹中國。

能運用所學知識介紹自己.

3.情感目標：加強對自己的祖國中國的自豪感。

培養(yǎng)學生的跨文化意識.

教學重難點：

學生能用所學知識介紹自己的祖國。

教學準備：

學生準備：搜集有關中國的常識，收集圖片并了解其英文說法。

教師準備：教學卡片，錄音機，中國地圖，世界地圖。

教學過程：

一、復習

1、小組展示并介紹自制方向標如：Thisisnorth,northp

ointup;Thisissouth,southpointsdown

通過游戲“SimonSays”來練習north,south,east,west和

mapo利用以下短語：

Simonsays:"Pointnorth/south/east/westtoama

H

p-

...（在英語教學中體現(xiàn)新的教學理念，讓學生通過親手制作

方向標體驗英語在生活中的運用，而讓學生介紹就給學生說、表

達自己思想的機會，同時鍛煉了學生動手的能力，使學生得到全

面的發(fā)展）

2、歌曲導入。播放"中華人民共和國國歌"導入新內(nèi)容。

（用孩子們熟悉的國歌，直奔主題，非常自然的引出今天的

內(nèi)容"China",同時激發(fā)學生的愛國主義熱情。）

二、新授

1、借助地圖、地球儀，以師生對話的形式學習用英語表達

首都、語言、地理位置、國旗。

2、教師用手偶演示"講漢語"，每只手上放一個手偶，一個手

偶講英語，一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講

英語的手偶最終用英語道出問題的所在：Oh!IspeakEnglish,

butyouspeakChinese!

3、情景教學：設置了一個外國人來到中國，向中國的小朋

友了解中國的情況，他們向遠道而來的外國朋友介紹了自己的祖

國。

人物角色：一位外國人，若干名中國小學生。

學具準備：需要一張中國地圖、相關圖片

要求：角色表演要以這些基本話題展開：介紹國家國旗、語

言、首都、名勝。

語言表達精煉，流暢，有良好的語音語調(diào)，把握角色要到位,

表演的形象、準確。

三、拓展與運用

讓學生通過查閱資料或向家長、老師請教，介紹我國其他方

面值得我們驕傲的東西。如：中國的其他名勝古跡萬里長城、秦

陵兵馬俑、秦皇宮、頤和園等。

四、家庭作業(yè)：

將今天學習的中國的信息歸類:

如：國家名稱：China

國旗:Itisred,Ithasyellowstars.

語言：Chinese

地理位置：theU.SiseastofChina.

名勝古跡：thePalaceMueseum,Tian1anmenSquare.

教學板書：

Lesson10:China

China:flag-red\yellowstars

speak-Chinese

TheU.S.iseastofChina.

Lesson11:Canada

教學目標：

1.知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯Canada和E

nglish.

2.能力目標：培養(yǎng)學生的探究能力。能用英語簡單介紹加拿

大的基本情況。

3.情感目標：增強學生學習英語的興趣，培養(yǎng)跨文化意識。

教學重難點：

能用英語簡單介紹加拿大的基本情況。

教學準備：

學生準備：有關加拿大的知識。紅色紙和白色紙、剪刀、膠水。

教師準備：卡片，錄音機，地圖。

教學過程：

I.Classopeningandreview.

1,韻律操

Upupdpwndown

Leftleftrightright

Northpointsupandsouthpointsdown

Westpointsleftandeastpointsright

通過韻律操這一生動活潑的形式復習方位名詞

2,師生問答操練：出示世界地圖指著中國問

What'sthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(It1sred.)

What'sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina1sflag?(It1sred.

Ithasyellowstars.)

WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuse

um.)

通過綜合語言訓練方式復習了中國的基本常識。

II.Newconcepts.

1.Canada.

WeliveinChina.DoyouknowwhereJennyandDannyliv

e?

DoyouknowaboutCanada?(學生談他們所了解的加拿大)

通過學生對加拿大的了解，激發(fā)他們繼續(xù)學習有關加拿大知識的

積極性。

2.Listentothetapeandfollowit.

(Trytoanswerthequestionsinpairs.)

WheredoesJennylive?(Canada.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sgreen.)

WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)

WhatisthecapitalcityofCanada?(It'sOttawa.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

CanyoudescribeCanada1sflag?(Canada1sflagisred

and

White.Ithasaleaf.)

WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)

What'sthemountains1nameinCanada?(RockMountains)

通過一系列提問讓學生了解加拿大的基本常識。

3.利用紅色和白色的紙制作加拿大國旗

親手制作加拿大國旗，讓學生終身難忘加拿大國旗的樣子。

4.Ingroups.Everygroupisatouristteam,theyare

travellinginCanada.Supposeonestudentisaguide.

進一步鞏固加拿大的知識。

5.ActivityBook:N3

HI.Classclosing.

Homework:介紹并寫一寫加拿大

板書設計

Lesson11:Canada

flag---red/whitealeaf

speak——EnglishandFrench

TheU.S.issouthofCanada.

Lesson12:TheU.S

教學目標：

1、知識目標:學習"U.S.know”以及關于美國的相關常識。

2、能力目標:可以讀、寫、說出并且聽懂"U.S.know”,可

以說出并且聽懂"Doyouknow?Yes,Iknow.No,I

don'tknow."

3、情感目標：激發(fā)學生對英語的持久興趣，培養(yǎng)運用語言進行

交際的能力，鼓勵同學之間的合作并能互幫互助。

教學重點、難點：能用英語向其他人簡單介紹美國這個國家。

教具準備：地圖、卡片、錄音機

學生準備：紅，白，藍三色紙，剪刀，雙面膠或膠水

教學過程：

一、ClassOpeningandReview

1,歌曲(第九課所學)

2,出示世界地圖指著中國問

What'sthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sred.)

What'sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina1sflag?(It1sred.

Ithasyellowstars.)

WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuse

um.)

通過綜合語言訓練方式復習了中國的基本常識。

2,指著加拿大地圖問

What'sthiscountry?(Canada.)

Whatcolouristhiscountry?(It1sgreen.)

WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)

WhatisthecapitalcityofCanada?(It'sOttawa.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

CanyoudescribeCanada'sflag?(Canada1sflagisred

and

White.Ithasaleaf.)

WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)

What'sthemountains1nameinCanada?(RockMountains)

通過綜合語言訓練方式復習了加拿大的基本常識

二、NewContents

1.教師問"Boysandgirls,doyouknowtheU.S.?"

S:Yes.

T:Yes,youknow.(教學新單詞”U.S.know")

教師指著黑板上的地圖，說"ThisistheU.S.Wecanalso

callit'theUnitedStates1.'U.S.'isshortfor't

heUnitedStates1

2.T:WhatelsedoyouknowabouttheU.S.?Nowyouc

andiscussinyourgroups.(小組交流自己所知道的和在課

下搜集的有關美國的常識。)

通過學生對加拿大的了解，激發(fā)他們繼續(xù)學習有關加拿大知識的

積極性。

3.出示世界地圖指著美國問

Whatcolouristhiscountry?(It1spurple.)