雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與完善 論文_第1頁(yè)
雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與完善 論文_第2頁(yè)
雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與完善 論文_第3頁(yè)
雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與完善 論文_第4頁(yè)
雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與完善 論文_第5頁(yè)
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雙減背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的第一關(guān)鍵要義，就是重2.重視作業(yè)時(shí)長(zhǎng)規(guī)劃雙減背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的第二關(guān)鍵要義，就是重業(yè)時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，其書(shū)面作業(yè)所用時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)60分鐘。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)3.重視作業(yè)層次分布1.嚴(yán)選作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容3.清晰作業(yè)形式及編制(1)基于學(xué)情設(shè)計(jì)(2)立足實(shí)際設(shè)計(jì)2014(1):76.[5]郭慶俠：談優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略[J].讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2014(50):442-442.7作者檢測(cè)結(jié)果單篇最大文字復(fù)制比：0.7%(提高初中生數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)效性的策略研究-2019年文檔-百度文庫(kù)) 雙減背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與完善」總字符數(shù)：4058去除本人文獻(xiàn)復(fù)制比：1.5%(62)去除引用文獻(xiàn)復(fù)制比：1.5%(62)文字復(fù)制比：1.5%(62)是否引證：否2數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)講究“廚藝”陳華忠；-《基礎(chǔ)教育論壇》-2013-09-20是否引證：否82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選理比，1.檔檔情情與內(nèi)

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