2021年夏季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)月底檢測卷（含答案及解析）

2021年夏季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)月底檢測卷（含答案

及解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、以兒童的興趣和動機為基本出發(fā)點，以兒童的某些基本動機作為教學(xué)組

織的中心的課程屬于【】

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、顯性課程

【參考答案】：R

【解析】：活動課程的基本出發(fā)點是兒童的興趣和動機，以兒童的某些基本

動機作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。

2、課程實施過程中,教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點表

現(xiàn)在（）。

A、獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性

B、獨特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性

C、創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性

D、原則性、靈活性、科學(xué)性,思想性

【參考答案】：A

3、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

【參考答案】：B

【解析】：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)

習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

4、在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是

()O

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離模式

C、CIPP模式

D、對立模式

【參考答案】：A

5、教育目的要回答的一個根本問題是()

A、教育的方向

B、教育為誰服務(wù)

C、教育要培養(yǎng)什么樣的人

D、教育怎樣培養(yǎng)人

【參考答案】：C

【解析】：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來

就是對教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。所以，教育目的要回答的是

“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這樣一個根本問題。

6、洛克的“教育萬能論”思、想體現(xiàn)在他出版的教育代表作()o

A、《愛彌兒》

B、《教育漫話》

C、《人的教育》

D、《教育論》

【參考答案】：B

7、教育的心理起源說的代表人物是()

A、孟祿

B、勒圖爾諾

C、布魯納

D、巴普洛夫

【參考答案】：A

【解析】：教育心理起源說的代表人物是美國教育家孟祿，孟祿認(rèn)為，原始

教育膨式和方法主要是日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

8、制約課程改革的三大因素是()o

A、政治、經(jīng)濟、文化

B、社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

C、社會、知識、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

【參考答案】：C

【解析】：社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。

9、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了()

A、素質(zhì)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿

人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會，滿足不

同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此,

答案選C。

10、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？()

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會活動

【參考答案】：B

11、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是()

A、方法型策略

B、形式型策略

C、內(nèi)容型策略

D、綜合型策略

【參考答案】：D

12、因為遵循傳統(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為()

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

【參考答案】：D

【解析】：傳統(tǒng)型失范行為指行為失范者沒有主觀上的失范構(gòu)想，僅僅是因

遵循傳統(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為。

13、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是()

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

C、有了國家

D、創(chuàng)造了文字

【參考答案】：A

【解析】：隨著文字的產(chǎn)生和社會生產(chǎn)的發(fā)展，教育逐漸從生產(chǎn)勞動中分離

出來，成為獨立的機構(gòu)，而實現(xiàn)這一過程的標(biāo)志就是學(xué)校的產(chǎn)生，學(xué)校成為一個

獨立的機構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，教師成為脫離勞動的腦力勞動者。

14、人的記憶由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個

體身心發(fā)展具有()

A、階段性

B、順序性

C、互補性

D、個別差異性

【參考答案】：B

15、著名的實用主義教育家及代表作是()

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想

針鋒相對，其代表作《民主主義與教育》在體系上與《普通教育學(xué)》也大不相同。

杜威的主張是實用主義的思想。對20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠的影響。因此,

正確答案選B。

16、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

【參考答案】：D

17、“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了()

A、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

【參考答案】：B

18、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()

A、自我意識

B、自我認(rèn)識

C、自我評價

D、自我監(jiān)控

【參考答案】：A

19、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯

起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()O

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：C

20、堅持社會主義方向，是我國教育目的的()。

A、階段性要求

B、一般特征60在線|

C、根本特點

D、理想要求

【參考答案】：C

21、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是()

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象

C、教學(xué)目標(biāo)。

D、預(yù)期效果

【參考答案】：C

22、下列哪一說法是夸美紐斯的觀點？()

A、美德是否可教

B、教學(xué)的教育性

C、教育即生長，學(xué)校即社會

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

【參考答案】：D

【解析】：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切

事物教給一切人類的全部藝術(shù)“，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則

體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。

23、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨立，其作者是()。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

【解析】：見對捷克教育學(xué)家夸美紐斯的介紹，他的《大教學(xué)論》一般被認(rèn)

為是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始。

24、以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?

()

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

【參考答案】：A

【解析】：圓桌式、馬蹄型、半圓型都有利于師生之間、生生之間的互動交

流，而秧田式是先確定一個中心再展開的交往模式，不利于充分的互動交流。

25、“課堂討論使學(xué)生意識到每個人都可以通過有意義的選擇形成自我概

念“，是源于以下哪個哲學(xué)理論給教育帶來的影響？()

A、唯心論

B、實在論

C、實用主義

D、存在主義

【參考答案】：D

26、我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

【參考答案】：A

【解析】：由我國班級當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的

領(lǐng)導(dǎo)方式。

27、使用最多、最經(jīng)濟和最便利的認(rèn)知學(xué)習(xí)評價方法是()

A、測驗

B、行為觀察

C、實驗

D、評定

【參考答案】：A

28、智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是()o

A、注意力

B、觀察力

C、思維力

D、想象力

【參考答案】：C

【解析】：智力一般是指人們認(rèn)識客觀事物的基本能力，思維力是核心。

29、教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、()和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。

A、理性功能

B、意識功能

C、文化功能

D、精神功能

【參考答案】：C

【解析】：教育受到社會政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、

文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治經(jīng)濟、文化、科學(xué)技術(shù)的功

能。

30、編寫教科書的直接依捱和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()o

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程計劃

D、課程目標(biāo)

【參考答案】：B

31、關(guān)于全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，說法錯誤的是()o

A、人才的規(guī)格問題，從根本上說，是個性全面發(fā)展的問題

B、要求在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個人特點，把全面發(fā)展與因材施教結(jié)

合起來

C、全面發(fā)展強調(diào)五育并舉，就是堅持學(xué)生盼平均發(fā)展

D、全面發(fā)展教育指堅持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的

教育

【參考答案】：C

【解析】：全面發(fā)展要求學(xué)生在各個方面都得到發(fā)展，但并不是堅持學(xué)生的

平均發(fā)展，而是要把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來。

32、教師的根本職責(zé)是()

A、熱愛學(xué)生

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

【參考答案】：D

33、主張廢除班級授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和

內(nèi)容，自己設(shè)計單元活動的教學(xué)形式是()

A、個別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、設(shè)計教學(xué)法

【參考答案】：D

34、為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為()

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

【參考答案】：B

【解析】：為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為教學(xué)

策略。

35、教師備課和上課的主要依據(jù)是()o

A、教學(xué)計劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)參考書

【參考答案】：C

【解析】：教師備課、上課、必須熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容。

36、教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志是受教育者的()

A、階段性

B、個性

C、階級性

D、廣泛性和平等性

【參考答案】：D

37、為了分班、分組的目的所進行的測驗是()o

A、形成性測驗

B、診斷性測驗

C、總結(jié)性測驗

D、安置性測驗

【參考答案】：B

【解析】：診斷性測驗是指在教學(xué)活動的一定階段，如學(xué)年、學(xué)期或教學(xué)某

一課程章節(jié)之初進行的測驗，其目的在于了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)

容的準(zhǔn)備狀況，使教師對學(xué)生的水平、差異心中有數(shù)，以便于教師合理組織教學(xué)

和恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容。

38、“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，”教育的方法必須成為

一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”

超出他的前人和同代人的地方。

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：1803年，《康德論教育》一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀

點。

39、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成()

A、授受關(guān)系

B、平等關(guān)系

C、促進關(guān)系

D、交往關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：師生在教育上構(gòu)成授受關(guān)系。

40、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其()很高。

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

【參考答案】：D

【解析】：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

二、多項選擇題

1、教學(xué)目標(biāo)的特征有()0

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)教師思維活動的規(guī)律性

D、具有靈活性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

【參考答案】：A,B,D

CE兩項與題意不符。

2、直觀教學(xué)一般可分為()

A、實物直觀

B、模擬直觀

C、模型直觀

D、動作直觀

【參考答案】：A,B

3、學(xué)校教育的基本要素有()o

A、教育場地

B、教育者

C、教育管理

D、受教育者

E、教育影響

【參考答案】：B,D,E

學(xué)校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影響。

4、學(xué)生會組織的原則有()

A、民主集中制原則

B、彈性結(jié)構(gòu)原則

C、責(zé)權(quán)一致原則

D、民主與監(jiān)督原則

E、

協(xié)調(diào)一致原則

【參考答案】：A,B,C,D

5、新型的師生關(guān)系要求()o

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】：C,D,E

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。

6、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括()

A、片面追求升學(xué)率

B、中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重

C、學(xué)校升學(xué)率高

D、學(xué)生基本知識掌握牢靠

E、修養(yǎng)的重要性

【參考答案】：A,B

7、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在()

A、以心理學(xué)的研究成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展與教學(xué)實驗緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點研究教學(xué)方法理論

D、注重發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生非認(rèn)知因素

E、

把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在突出地位

【參考答案】：D,E

8、教學(xué)媒體包括()o

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、

圖片

【參考答案】：A,B,C,D,E

9、建立以學(xué)生為本的班級管理機制需要做到()o

A、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的

B、確立學(xué)生在班級中的主體地位

C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

D、建立班級管理制度

E、減弱班主任的領(lǐng)導(dǎo)

【參考答案】：A,B,C

以學(xué)生為本的班級管理機制要求滿足學(xué)生發(fā)展需要，確立學(xué)生在班級中的主

體地位。訓(xùn)練學(xué)生自我管理的能力。

10、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教

學(xué)”，其理由是OO

A、教學(xué)工作所占時間最多

B、對學(xué)生發(fā)展影響最全面二二7(二人)

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進行

D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動

【參考答案】：A,B,C,D

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)

來開展。

三、填空題

1、為實現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學(xué)和

學(xué)校生活的基層學(xué)生組織是—0

【參考答案】：班級

2、學(xué)生具有的熔點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)

生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】：向師性

3、未成年學(xué)生享有的主要雙利概括起來有人身權(quán)和。

【參考答案】：受教育權(quán)

4、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。

【參考答案】：社會實踐

5、學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性及等特點。

【參考答案】：互補性

6、我國，目前中學(xué)教學(xué)原則主要有：、、鞏固性原則、、因材施教原則、

理論聯(lián)系實際原則等。

【參考答案】：直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則

7、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響遷移的因素主要有：原有知識的可利用性、鞏固性

及原有知識與新知識的。

【參考答案】:可辨別性

8、教育者與受教育者連接起來的中介是o

【參考答案】：教育影響

9、—是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，學(xué)

生學(xué)習(xí)成績的檢查評定提供了基本材料。

【參考答案】：教科書

10、社會模仿模式主要是美國創(chuàng)立的，吸取認(rèn)知發(fā)展論某些觀點

與行為主義合理內(nèi)核相結(jié)合。創(chuàng)立了新的認(rèn)知一行為主義學(xué)說。

【參考答案】：班杜拉

11、陶冶主要包括______、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】：人格感化

12、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是o

【參考答案】：科技進步

13、當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會實踐能力為重點。

【參考答案】：創(chuàng)新

14、現(xiàn)代遺傳學(xué)研究證明，遺傳基因的物質(zhì)基礎(chǔ)在于的差異。

【參考答案】：核糖核酸排列及其活動

15、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)量，課的類型可分為課和

_______課。

【參考答案】：單一綜合

16、范例教學(xué)法的三個基本特征是基本性、基礎(chǔ)性和o

【參考答案】：范例性

17、各級各類學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)的具體的質(zhì)量規(guī)格，我們習(xí)慣上稱為培養(yǎng)

目標(biāo)。它是的具體化。

【參考答案】：教育目的

18、當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、_____、社會模仿模式等。

【參考答案】：體諒模式

19、是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。

【參考答案】：青年期

20、素質(zhì)教育以_____為核心。

【參考答案】：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

21、_____既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展

的起點。

【參考答案】：課程評價

22、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和____的能力。

【參考答案】：自評

23、我國古代西周以后，學(xué)校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱?/p>

育。六藝包括禮、樂、射、御、書、O

【參考答案】：數(shù)

24、鉆研教材包括鉆研、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

【參考答案】：課程標(biāo)準(zhǔn)

25、教育的目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了o

【參考答案】：教育的性

26、學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任

務(wù)、、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的關(guān)系。

【參考答案】：人學(xué)條件

27、率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家o

【參考答案】：埃拉斯莫期。

28、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。

【參考答案】：社會實踐

29、教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有價值。

【參考答案】：延時

30、夸美紐斯主張把教學(xué)建立在的基礎(chǔ)上，這是以為

基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

【參考答案】：感覺活動，個人認(rèn)識論；

四、判斷題

1、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。()

【參考答案】：錯誤

2、依據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

()

【參考答案】：錯誤

3、“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)

為師生之間的關(guān)系是一種交往對話的平等關(guān)系。()

【參考答案】：正確

4、教學(xué)評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。()

【參考答案】：正確

5、教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。()o

【參考答案】：錯誤

在教學(xué)過程中，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受的關(guān)系；在人格上是民主

平等的關(guān)系；在社會道德是相互促進的關(guān)系。

6、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷

史的必然選擇。()

【參考答案】：正確

7、道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。()

【參考答案】：錯誤

8、對學(xué)生進行說服教育時，成效的好壞往往取決于時間的多少。

【參考答案】：錯誤

說服的效果不取決于時間的長短而取決于是否捕捉到教育時機，撥動學(xué)生心

弦，引起他們的情感共鳴

9、態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個階段。()

【參考答案】：錯誤

10、目標(biāo)管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。()

【參考答案】：錯誤

目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理。

11、教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。()

【參考答案】：正確

教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

12、遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。

【參考答案】：答：錯誤。

遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的生物前提，為人的身心發(fā)展提供可能性。但遺傳素質(zhì)不

能決定人的身心發(fā)展，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

13、銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)

造能力。()

【參考答案】：正確

14、談話法就是教師提問，學(xué)生回答。()

【參考答案】：錯誤

問答是談話的常規(guī)方式，但不是全部方式。

15、在教育學(xué)中只要做到把不同年齡段的學(xué)生截然分開，就是遵循青少年身

心發(fā)展的階段性特點。

【參考答案】：錯誤

遵循青少年身心發(fā)展的階段性特點，在教育教學(xué)中既不能把不同年齡段的學(xué)

生混為一談，又要做到各階段的銜接和引渡工作

五、概念題

1、簡述教學(xué)策略的基本特征。

【參考答案】：教學(xué)策略的基本特征是：（1）綜合性；（2）可操作性；（3）靈活

性。

2、如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點因材施教？

【參考答案】：①應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。（2分）

②采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式.，努力使教學(xué)方式個別化。（2分）

③運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。（2分）

3、簡述高中教育的個體發(fā)展任務(wù)。

【參考答案】：從認(rèn)知方面看，高中生可能出現(xiàn)兩類極端問題，一類是過分

欣賞自我和苛求社會；另一類是心理失衡，在認(rèn)識上把社會理想化，對自己缺乏

信心。在價值觀上，也存在兩種極端表現(xiàn)，一種是以個人利益為中心，缺乏社會

責(zé)任感，只想索取，不思奉獻；另一種是看不到自己的獨特價值，只求生存適應(yīng),

不求發(fā)展創(chuàng)造。在這樣一個重要時期，學(xué)校教育要使青年認(rèn)清時代的要求、個人

命運與社會發(fā)展的關(guān)系，確定遠大而切實可行的奮斗目標(biāo)，找到實現(xiàn)個人抱負(fù)的

現(xiàn)實道路。

4、簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。

【參考答案】：在世界教育史上，有著不同的教育目的觀。根據(jù)教育目的選

擇確立中的不同價值取向教育價值觀可分為兩大類：個人本位論和社會本位論。

個人本位論是把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的

思想主張。其特點是：重視人的價值、個性發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及其

需要的滿足視為教育的價值所在；認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本性、

本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足；主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完

善這種“天然的需要”來確立教育目的，按

照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。代表人物是：盧梭、裴斯泰洛齊、

康德、馬斯洛、薩特等。

社會本位論是把滿足社會需要視為教育的根本價值的思想主張。它認(rèn)為，社

會是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能

以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要。教育就不能滿足社會的需求。

代表人物是：納托普、斯泰納、孔德和涂爾于等。

5、教學(xué)設(shè)計的步驟有哪些？

【參考答案】：教學(xué)設(shè)計的步驟有哪些？

答：(1)規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

(2)確定學(xué)生的起點狀態(tài)。

(3)分析學(xué)生從起點狀態(tài)到終點狀態(tài)應(yīng)掌握的知識技能以及形成的態(tài)度和行

為習(xí)賞。

(4)考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。

(5)考慮用什么樣的方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋。

(6)考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進行科學(xué)的分析和測量以及評價。

6、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？

【參考答案】：①對現(xiàn)實的有效知覺。(1分)②自知自尊與自我接納。(1

分)③自我調(diào)控能力。(I分)

④與人建立親密關(guān)系的能力。(1分)⑤人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)。(1分)⑥生

活熱情與工作高效率。(1分)

7、教育與政治經(jīng)濟制度的相互促進。

【參考答案】：教育與政治經(jīng)濟制度的相互促進表現(xiàn)在以下兩方面：

(1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約。政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治經(jīng)

濟制度決定著受教育的權(quán)利；政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；教育相對獨立于政

治經(jīng)濟制度。

(2)教育對政治經(jīng)濟制度的影響。教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；

教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；教育可以促進民主?？傊?，政治經(jīng)濟制度

直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響,

這種影響隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進社會進步的力量，變得越來越重要。

8、舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在：（1）同一方面的發(fā)展速

度.在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的

高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。（2）不同方面發(fā)

展的不平衡性.有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要

到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成

熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

9、簡述教學(xué)過程的基本階段。

【參考答案】：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）領(lǐng)會知識，包括感知教材和理解教材；

（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查知識。

10、教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么？

【參考答案】：（1）進一步研究教材，確定教學(xué)重點和難點；

（2）確定本課時的教學(xué)目的；

（3）考慮課的進行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進程中各個步驟的時間；

（4）考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計；

（5）寫出課時計劃。

六、定義題

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)

【參考答案】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)：主要是指教師在教師道德意識，道德情

感和道德行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進行的自我鍛煉、自我改

造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達到的教師道德境界。這里含有兩層

意思：一是自我修養(yǎng)的過程；二是通過修養(yǎng)活動所達到的道德境界。

2、課程

【參考答案】：課程：指課業(yè)及其進程。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)

內(nèi)容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學(xué)科。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)

【參考答案】：是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“組織者”作

用，可以確保不同的教師有效性、連貫性、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作.

4、文化變遷

【參考答案】：是指文化內(nèi)容或結(jié)構(gòu)的變化，通常表現(xiàn)為新文化的增加與舊

文化的改變，亦即文化與文化之間的傳播或文化自身的創(chuàng)造。

5、教學(xué)組織形式

【參考答案】：教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按

一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

七、論述題

1、試述現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)。

【參考答案】：教師的專業(yè)素質(zhì)是教師作為專業(yè)人員應(yīng)該具備的多方面的專

業(yè)要求，是順利進行教育活動的前提，也是教師勝任工作的基本條件。