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雙減背景下的初中數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計(三)作業(yè)量大且內容單一(四)作業(yè)批改不足 (二)關注學生學情，提升作業(yè)針對性這樣才能設計更有針對性地作業(yè)。所以教師在平時那么這個等腰三角形中相等的角有哪幾個?這個題目與找三角形的題目的性質有哪些呢?這樣教師就可以繼續(xù)引導學生學習全等三角形的內容。在這個過程應該增加什么條件呢?這個題目可以調動學生的積極性，促使學生投入到學習當母和輔助線),使Rt△ABC≌Rt△DCB,你添加的條件是()。在做這個題目的西),2022(1):2.2022(11):2.

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