《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2 (蘇教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2（蘇教版八年級(jí)下

刪共3篇

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2（蘇教版八年級(jí)下冊(cè)）1

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2（蘇教版八年級(jí)下冊(cè)）

一、教材分析

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的教材為蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的課文《窗》。

本篇課文以窗戶這個(gè)樸素的小物件為媒介，深刻揭示了人性的

本質(zhì)和生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考“家的意義”和“人生真

諦”，正如文中所說(shuō)，“窗戶是用來(lái)看世界的……而我們，或

許是用來(lái)感受世界的”。

這篇課文內(nèi)容思維含量高，層次多樣，適合學(xué)生成長(zhǎng)道德觀、

價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)文中人物的情感描寫(xiě)，讓學(xué)生自然領(lǐng)悟

到好人必有好報(bào)的道理，進(jìn)而在思考自己所處的環(huán)境時(shí)更加珍

惜和感恩。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握本文的基本內(nèi)容和主旨;

(2)掌握詞匯：頹垣、湛然、璋璋玉琮等；

(3)理解和掌握人物形象描寫(xiě)的技巧。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考能力，提高綜合素養(yǎng)；

(2)通過(guò)對(duì)人物的觀察和描述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：

(1)感悟生命的真諦，珍惜當(dāng)下，關(guān)懷他人；

(2)認(rèn)識(shí)到人性之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)善良與美好事物的向往和

崇尚；

(3)以窗為媒介，引導(dǎo)學(xué)生反思家庭、親情和尊重傳統(tǒng)文化

的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解并把握文章的思想內(nèi)涵；

(2)熟練掌握并運(yùn)用重點(diǎn)詞匯;

(3)學(xué)生能夠透過(guò)窗戶感受、思考生命的真諦和家的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)通過(guò)文本的情感描寫(xiě)，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“家”與“家人”

之間的深厚情感；

(2)讓學(xué)生在情感上得到感悟，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思

和思考。

四、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法

通過(guò)介紹窗的基本概念，引起學(xué)生的好奇心，為課文的學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。

2.講解法

對(duì)文中的生詞、生句、生字等語(yǔ)言難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，梳理課

文的脈絡(luò)、理清文章思路。

3.提問(wèn)法

提問(wèn)是課堂互動(dòng)的關(guān)鍵，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從

而引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

4.說(shuō)故事

講好故事可以起到情感激發(fā)的作用，老師可以從實(shí)際生活中提

取與文章相似的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增加課文的感染力。

5.配合多媒體

利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生更具體、直觀地感受課文

的情感及思想內(nèi)涵，加深對(duì)文章的理解和記憶。

五、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

提前做好教材深入研究，多讀、多思，把握文章大意濃縮在課

本第二頁(yè)的一篇摘記上。

2.導(dǎo)入

以窗戶為主題，通過(guò)沉靜美妙的音樂(lè)、溫馨的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)

別開(kāi)生面的窗與人類傳統(tǒng)與文化的交融，自然引起學(xué)生的好奇。

3.展開(kāi)語(yǔ)言分析與探究

(1)通過(guò)一些設(shè)問(wèn)讓學(xué)生望文生義，理解文章的基本概念。

如：窗戶是什么？它具有哪些作用？

(2)通過(guò)對(duì)重要詞語(yǔ)、句子的解讀，讓學(xué)生理解文章的深層

次內(nèi)涵。

如：頹垣、湛然、璋璋玉琮等。

(3)通過(guò)語(yǔ)法分析，讓學(xué)生了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭。

如：并列句、排比句、反問(wèn)句、對(duì)比格等。

4.個(gè)別或小組討論

讓學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)文章的理解和思考，同時(shí)也可以在小組

中展開(kāi)互幫互學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

5.情感體驗(yàn)

在學(xué)生經(jīng)過(guò)剖析、辨識(shí)、交流的初步認(rèn)識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)

學(xué)生從自我思考的角度發(fā)掘更為深刻的情感訴求，如對(duì)家、對(duì)

親情的理解和感悟。

6.小結(jié)

通過(guò)歸納回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本篇課文的理解，幫助學(xué)

生在語(yǔ)言層面、思想層面、情感層面得到全面提升。

七、教學(xué)評(píng)估

評(píng)估目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解文章內(nèi)容，是否能夠?qū)ξ闹?/p>

人物描寫(xiě)和意象語(yǔ)言做出準(zhǔn)確判斷，并能夠?qū)⑽恼滤枷牒妥陨?/p>

體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

評(píng)估方法：以課堂討論、寫(xiě)作、考試等方式進(jìn)行成果評(píng)估。

評(píng)估要點(diǎn)：

（1）是否能夠準(zhǔn)確、系統(tǒng)地表述本篇課文的主旨和思想內(nèi)涵;

（2）是否能夠就文章中的某一段文字或詞

在《擬古決絕詞?其一》這篇課文中，文章主要是表達(dá)了對(duì)于

逝去的年華、逝去的人物的感慨和思考。作者通過(guò)對(duì)頹垣、殘

壁、湛然等意象語(yǔ)言的描繪和對(duì)逝去的盼望和珍惜的表達(dá)，強(qiáng)

烈呼吁人們要珍惜眼前的時(shí)光和人物，不要讓時(shí)間和生命逝去

而產(chǎn)生無(wú)盡的遺憾。在我看來(lái)，這篇文章具有深刻的哲理內(nèi)涵

和感人的情感表達(dá)，讀起來(lái)讓人不禁沉思感慨，同時(shí)也對(duì)于平

淡的生活點(diǎn)亮了思考的火花

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2（蘇教版八年級(jí)下冊(cè)）2

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2（蘇教版八年級(jí)下冊(cè)）

《窗》是著名作家魯迅的小說(shuō)，以其深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的

語(yǔ)言風(fēng)格，成為了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。在蘇教版八年級(jí)

下冊(cè)的語(yǔ)文教材中，也有《窗》這一篇選文，并且被列為了重

點(diǎn)閱讀和解析的作品之一。本文將對(duì)這篇選文的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行

深入探討，希望能夠幫助教師更好地教授《窗》這一篇文本，

讓學(xué)生們真正領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的思想和情感。

一、教育教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)《窗》的閱讀和討論，使學(xué)生們能夠：

1.理解作者的思想和意圖，了解故事背景和情節(jié)發(fā)展；

2.掌握小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其深厚的文學(xué)內(nèi)涵；

3.發(fā)掘文中蘊(yùn)含的人生哲理和思想深度，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)

和道德情操；

4.提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，錘煉其語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)作品導(dǎo)讀。首先，教師應(yīng)該對(duì)這篇小說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，

讓學(xué)生們了解作者和故事的背景情況，激發(fā)其閱讀的興趣和熱

情。

(2)結(jié)構(gòu)分析。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們了解小說(shuō)

的基本結(jié)構(gòu)，包括情節(jié)線索、人物刻畫(huà)、意境表現(xiàn)等方面的內(nèi)

容，讓學(xué)生理解小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)，掌握其構(gòu)思和表現(xiàn)手法。

(3)語(yǔ)言解析。針對(duì)小說(shuō)中的語(yǔ)言特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)

該指導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的修辭手法和語(yǔ)言技巧，理解其中的隱喻

和比喻等文學(xué)表達(dá)。

(4)批判性閱讀。作為一篇文學(xué)經(jīng)典，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生

以批判性的眼光去閱讀這篇小說(shuō)，思考其中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史

背景，分析作者的思想傾向和價(jià)值取向，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解

和人生觀念。

2.教學(xué)方法

(1)講解法。教師可以通過(guò)講解、演示和舉例等方式，對(duì)文

本內(nèi)涵、語(yǔ)言特點(diǎn)和批判性分析等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹和解釋，

幫助學(xué)生全面理解和掌握小說(shuō)的思想內(nèi)容和文學(xué)魅力。

(2)互動(dòng)式教學(xué)法。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和互動(dòng)的方式,

鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力,

為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和思想發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)多媒體教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選用多媒體教

學(xué)的方式，利用圖示、音頻和視頻等資源，展示作者的形象、

歷史環(huán)境和文化背景等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入地理解

和感受作品的內(nèi)涵和意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展和人物描寫(xiě)；

(2)掌握小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法；

(3)發(fā)掘文中蘊(yùn)含的深刻思想和人生哲理；

(4)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)深入理解小說(shuō)的思想內(nèi)涵和情感表達(dá)；

(2)發(fā)現(xiàn)小說(shuō)中的文學(xué)美感和價(jià)值取向；

(3)提高學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力;

(4)培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和人文精神。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師通過(guò)圖片、視頻或音頻等多媒體資源，展示作者魯迅的形

象、生平和文學(xué)地位等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這位文

學(xué)巨匠的人格魅力和作品特點(diǎn)。

2.主體環(huán)節(jié)

(1)課文閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生全面閱讀《窗》，了解故事情

節(jié)和人物命運(yùn)，逐段分析語(yǔ)言表現(xiàn)和文學(xué)特點(diǎn)，探究作者的思

想內(nèi)涵和情感表達(dá)。

(2)語(yǔ)言分析。針對(duì)小說(shuō)中常見(jiàn)的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，教

師可以當(dāng)堂講解和示范，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，輔導(dǎo)其在

寫(xiě)作中靈活運(yùn)用語(yǔ)言技巧和表達(dá)方式。

(3)思想探究。通過(guò)討論、互動(dòng)和小組策劃等形式，教師引

導(dǎo)學(xué)生深入思考小說(shuō)中的人性深度和思想滲透，分析作品中的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史遺產(chǎn)，形成獨(dú)特的文學(xué)鑒賞和人生思考。

3.結(jié)尾環(huán)節(jié)

(1)課文啟示。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和啟示，激發(fā)他們深入思考和積極行動(dòng)的熱

情和動(dòng)力。

(2)課

通過(guò)對(duì)魯迅的小說(shuō)《窗》的深入探究，我們深刻地領(lǐng)悟到了作

家對(duì)于人性深度和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的抨擊與反思。課程中，教師通過(guò)

多種形式引導(dǎo)我們進(jìn)行文學(xué)鑒賞和思辨，既提高了我們的語(yǔ)言

與文學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我們的批判性思維和人文精神。我們深

信，在這個(gè)時(shí)代的急劇變革和社會(huì)動(dòng)謾中，只有通過(guò)不斷提升

自身知識(shí)素質(zhì)和思辨能力，才能以更加鮮明的個(gè)性和越來(lái)越卓

越的能力，為建設(shè)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)2(蘇教版八年級(jí)下冊(cè))3

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的教材是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的《窗》。這是一篇

現(xiàn)代文，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言精細(xì)。通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí)，可以提

高學(xué)生的閱讀能力和文化修養(yǎng)，讓他們從中獲得思維啟發(fā)，增

強(qiáng)自我認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感。

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生：

1.了解文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力和文藝素養(yǎng)。

2.掌握文學(xué)閱讀的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)如何把思想、情感與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)積極向上、

關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

(1)自然環(huán)境和人物形象的聯(lián)系;

(2)維護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的重要性；

(3)環(huán)境污染和保護(hù)、人類文化的發(fā)展和繼承。

2.教學(xué)內(nèi)容的分析

本篇現(xiàn)代文主要講述了記者李先生在走訪調(diào)查環(huán)保問(wèn)題時(shí)，發(fā)

現(xiàn)了一個(gè)可以看到自己精神世界的窗戶，通過(guò)窗戶能看到不同

人群的變化，了解了環(huán)保的重要性，也深刻地反思了人類活動(dòng)

對(duì)環(huán)境的破壞，引起了他自己的回歸自性，自然環(huán)境和人類的

描寫(xiě)如詩(shī)如畫(huà)，故事情節(jié)豐富，情感生動(dòng)，富有哲理和感染力,

是十分值得閱讀和研究的一篇作品。

三、教學(xué)方法

1.講授法

首先，老師可以通過(guò)講授文本中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高

學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)

文章中的描寫(xiě)，想象自己能看到自己的精神世界的窗戶，從而

深入理解作者希望傳達(dá)的思想。

2.閱讀法

讓學(xué)生閱讀文章，理解故事情節(jié)及語(yǔ)言。在閱讀的過(guò)程中，老

師可以適時(shí)地請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀這篇文章，然后，引導(dǎo)全班學(xué)生

對(duì)文章進(jìn)行深入的分析。學(xué)生可以自己先朗讀，然后老師在

英文搭配專題朗讀一遍，詳細(xì)講解各個(gè)段落的語(yǔ)言和表達(dá)方

式。

3.討論法

課程中可以為學(xué)生提供一些問(wèn)題，并就這些問(wèn)題進(jìn)行討論。同

時(shí)，可以建立小組，在進(jìn)行討論前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)和總結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生充分理解文學(xué)作品所傳達(dá)的思想和感情，引起學(xué)生

的共鳴，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：用一些與環(huán)保有關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生介紹,

并討論它們對(duì)我們生活的影響。

2.閱讀教材：讓學(xué)生閱讀《窗》，對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的分析和理

解?？梢圆l(fā)他們發(fā)表自己的感受以及關(guān)注問(wèn)題的想法。

3.講解閱讀策略：講解閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本中的語(yǔ)言

特點(diǎn)，向他們展示文學(xué)寫(xiě)作的多種形式和藝術(shù)效果。

4.展開(kāi)討論：讓學(xué)生提出一些環(huán)保問(wèn)題，用班級(jí)討論的方式進(jìn)

行，讓學(xué)生思考如何才能改善環(huán)境，減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破

壞。

5.作業(yè)布置：在課堂結(jié)束時(shí)，布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生在家

中繼續(xù)探求環(huán)保的問(wèn)題。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)為我們完成了讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)魅力，增強(qiáng)

環(huán)保和文化素養(yǎng)的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們嘗試多種教

學(xué)方法，如講授法、閱讀法和討論法等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，激發(fā)了他們的主動(dòng)思考和創(chuàng)造性思維，挖掘了他們的潛力。

同時(shí)，我們也存在一些不足之處，課堂管理不夠嚴(yán)格，思維