第二章聲現(xiàn)象章節(jié)測試卷2024~2025學年人教版物理八年級上冊

八年級物理測試卷—第2章《聲現(xiàn)象》一．單選題1．如圖，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉放入水中，發(fā)現(xiàn)水花四濺，這樣做是為了（）A．把音叉的微小振動放大，便于觀察B．說明聲音在水中傳播速度大于聲音在空氣中傳播速度C．把聲音的振動延遲，能夠有更多的觀察時間D．使聲波被多次反射形成回聲2．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法不正確的是（）A．甲圖：正在發(fā)聲的音叉，使乒乓球反復(fù)彈起，說明發(fā)聲的物體在振動B．乙圖：逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聽到鈴聲漸小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)C．丙圖：改變鋼尺伸出桌邊長度，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，說明音調(diào)與振幅有關(guān)D．丁圖：擊鼓時，力度不同，紙屑被彈起的高度不同，說明響度與振幅有關(guān)3．2021年12月9日1540“天宮課堂”第一課正式開講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富，廣大青少年帶了一場精彩的太空科普課授課活動并取得圓滿成功下列說法正確的是（）A．在飛船的太空艙內(nèi)，三名宇航員不能直接對話B．地球上的學生聽到航天員的聲音是靠聲波傳回地球的C．航天員在出征儀式上進行說話發(fā)出聲音是因為聲帶在振動D．不少觀眾難以掩飾內(nèi)心的激動引吭高歌，這里的“高”指的是音調(diào)高4．如圖所示的監(jiān)測器測得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩種聲音的特性記錄于表，則（）聲音聲音強弱的等級/dB頻率/Hz甲701100乙110700A．乙音調(diào)較高B．甲響度較大C．聲源在發(fā)甲聲音時振動幅度較大D．聲源在發(fā)乙聲音時每秒內(nèi)振動次數(shù)較少5．如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍。這反映了我國古代高超的科學制器技術(shù)。下列分析正確的是（）A．“水花四濺”說明發(fā)聲的“魚洗”正在振動 B．“魚洗”發(fā)出嗡嗡聲不是由物體振動產(chǎn)生的 C．“魚洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中水傳入人耳 D．眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度6．聲波可以在示波器上顯示出來。圖是甲乙兩個音叉發(fā)出的聲音在示波器上顯示出來的波形圖，分析正確的是（

）A．甲聲波的頻率較高 B．乙聲波的音調(diào)較高 C．甲聲波的傳播速度較慢 D．乙聲波的響度較大7．“聽音棒”是檢查機器設(shè)備故障、閥門漏水漏氣、煤礦井下透水聲的理想工具，聽音棒的主要材質(zhì)是不銹鋼、銅等金屬。如圖所示，工人將聽音棒的“檢測端”緊貼在機械表面，耳朵靠近“聽音端”，就可以判斷是否有故障了。下列有關(guān)聲音的說法正確的是（）A．工人通過“聽音棒”聽到的聲音為次聲波B．聲音在“聽音棒”中的傳播速度比在空氣中大C．“聽音棒”減少了聲音的分散程度，從而提高了聲音的音調(diào)D．利用“聽音棒”判定機械故障說明聲音可以傳遞能量8．對下列詩句中蘊含的聲現(xiàn)象，分析正確的是（

）A．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，“歌聲”是通過空氣傳入人耳的B．“不敢高聲語，恐驚天上人”，“高聲”是指聲音的音調(diào)高C．“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?，“折竹聲”說明聲音可以傳遞能量D．“朝來山鳥鬧，驚破睡中天”，“山鳥鬧”一定是樂音9.如圖，某款變頻超聲波驅(qū)蚊器能夠發(fā)出不同頻率的超聲波，干擾蚊子的感覺和行為，達到驅(qū)蚊效果。關(guān)于驅(qū)蚊器發(fā)聲的分析，下列說法錯誤的是（

）A．驅(qū)蚊器發(fā)聲體通過振動發(fā)出聲音B．驅(qū)蚊器發(fā)出的聲音能夠在空氣中傳播C．驅(qū)蚊器發(fā)出的聲音可以被人聽到D．調(diào)高驅(qū)蚊器振動頻率，聲音的音調(diào)變高10.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法不正確的是（）A．圖甲中的倒車雷達利用超聲波傳遞信息 B．圖乙中航母艦載機引導(dǎo)員戴上耳罩，是為了在傳播過程中減弱噪聲 C．圖丙中吹笛子時，按住不同氣孔是為了改變聲音的音調(diào) D．圖丁中從無人機傳出的聲音不能在真空中傳播二、填空題11．聽診器是利用了聲可以傳遞（選填“信息”或“能量”）的性質(zhì)，在醫(yī)院里經(jīng)常有如圖乙所示的靜字，其目的是提醒大家要注意控制好聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”），以免影響他人，這是在處減弱噪聲。（選填“聲源”、“人耳”或“傳播過程中”）12．吹笛子時，手指按壓不同的小孔，可以改變笛子發(fā)聲的；（選填“音調(diào)”、“音色”、“響度”）；人敲鼓時，鼓槌每秒敲擊鼓面的次數(shù)不足20次，因此有人認為此時敲鼓發(fā)出的應(yīng)是次聲，但人卻能聽到隆隆的鼓聲，其原因是：鼓面振動的次數(shù)（大于/等于/小于）20Hz。13.在飛機失事搜尋過程中，搜救艦船在定位和測量海深時都要用到超聲測位儀，它是利用聲音可以在中傳播來工作的。這種方法（選填“能”或“不能”）用來測量地球和月球之間的距離，這是因為。14.如圖1，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，這個實驗說，如圖2，抽出玻璃罩內(nèi)的空氣時，發(fā)現(xiàn)門鈴發(fā)出的聲音，說明聲音的傳播需要，真空。15.小明在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”敲擊水位最（填“低”或“高”）的瓶子音調(diào)最低，為do（1）音。小明覺得該瓶發(fā)出的do（1）音還不夠準，他用手機軟件測得敲擊時該瓶振動頻率為200Hz，查閱資料國際標準音高do是261.6Hz，他應(yīng)該直至音準。（最后一空選填“增加水”或“減少水”）

三、實驗題16．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時小剛做了下面的實驗

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被反復(fù)彈開，其中乒乓球的作用是；（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小剛同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進措施是，這種實驗探究方法叫做法；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗?zāi)苷f明可以傳聲；（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到響鈴的聲音減弱，并由此推理可以得出不能傳聲。17．小夏利用鋼尺探究聲學實驗。（1）為了探究音調(diào)高低與什么因素有關(guān)，小夏把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽音調(diào)的高低并觀察鋼尺的振動情況。接下來的操作是。A．縮短鋼尺伸出桌邊的長度，保持振幅相同，重復(fù)上述實驗。B．保持鋼尺伸出桌邊的長度相同，增大振幅，重復(fù)上述實驗。（2）通過實驗，小夏發(fā)現(xiàn)鋼尺振動得越，音調(diào)越高。（3）小夏將正在發(fā)聲的鋼尺迅速放入水中，發(fā)現(xiàn)它的周圍濺起許多水花，說明發(fā)聲的物體都在。（4）小夏將鋼尺在鐵片上來回摩擦，產(chǎn)生的聲音難聽刺耳，示波器上顯示該聲音的波形圖是。小夏將鋼尺放入超聲波清洗儀中，清洗得非常干凈，這是利用聲波能夠傳遞來清洗鋼尺四、計算題18．2022年8月31日，“東方-2022”演習在俄羅斯烏蘇里斯克市謝爾孟耶夫斯基訓(xùn)練場開幕。中國人民解放軍陸?？杖娛鞘锥热虆⒀荨Ｈ鐖D是某艦發(fā)現(xiàn)距離艦艇1360m遠的目標，艦艇發(fā)射火箭炮擊中目標，發(fā)射后經(jīng)過2.5s擊中目標，同時看到爆炸的火光。試求：（1）火箭彈的飛行速度是多少；（2）火箭炮發(fā)射后多少時間艦艇人員能聽到爆炸聲；（不計光的傳播時間，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s）（3）為了探測該海域海水的深度，艦艇人員將一束超聲波垂直向海底發(fā)射，測出從發(fā)射超聲波到接收反射回波所用時間是5.4s。該海域的海水深度是多少?（聲音在水中的傳播速度是1500m/s）19．為了監(jiān)測超速行駛這種違法行為，公路上常常設(shè)置有超聲波測速儀。如圖為某公路直線路段的一處測速儀，測速儀能發(fā)射和接收超聲波。當行駛的小汽車與測速儀距離為45m時（如圖甲），測速儀向小汽車發(fā)出超聲波，超聲波“追上”小汽車時，小汽車剛好運動到B點（如圖乙），測速儀從發(fā)出超聲波到接收反射回來的超聲波共用時0.3s。已知此路段限速為80km/h，超聲波的速度為340m/s。求：（1）超聲波在0.3s內(nèi)傳播的距離；（2）圖乙中小汽車運動的路程s；（3）小汽車在此路段是否超速。八年級物理測試卷—第2章《聲現(xiàn)象》一．單選題1．如圖，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉放入水中，發(fā)現(xiàn)水花四濺，這樣做是為了（A）A．把音叉的微小振動放大，便于觀察B．說明聲音在水中傳播速度大于聲音在空氣中傳播速度C．把聲音的振動延遲，能夠有更多的觀察時間D．使聲波被多次反射形成回聲2．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法不正確的是（C）A．甲圖：正在發(fā)聲的音叉，使乒乓球反復(fù)彈起，說明發(fā)聲的物體在振動B．乙圖：逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聽到鈴聲漸小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)C．丙圖：改變鋼尺伸出桌邊長度，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，說明音調(diào)與振幅有關(guān)D．丁圖：擊鼓時，力度不同，紙屑被彈起的高度不同，說明響度與振幅有關(guān)3．2021年12月9日1540“天宮課堂”第一課正式開講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富，廣大青少年帶了一場精彩的太空科普課授課活動并取得圓滿成功下列說法正確的是（C）A．在飛船的太空艙內(nèi)，三名宇航員不能直接對話B．地球上的學生聽到航天員的聲音是靠聲波傳回地球的C．航天員在出征儀式上進行說話發(fā)出聲音是因為聲帶在振動D．不少觀眾難以掩飾內(nèi)心的激動引吭高歌，這里的“高”指的是音調(diào)高4．如圖所示的監(jiān)測器測得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩種聲音的特性記錄于表，則（D）聲音聲音強弱的等級/dB頻率/Hz甲701100乙110700A．乙音調(diào)較高B．甲響度較大C．聲源在發(fā)甲聲音時振動幅度較大D．聲源在發(fā)乙聲音時每秒內(nèi)振動次數(shù)較少5．如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍。這反映了我國古代高超的科學制器技術(shù)。下列分析正確的是（A）A．“水花四濺”說明發(fā)聲的“魚洗”正在振動 B．“魚洗”發(fā)出嗡嗡聲不是由物體振動產(chǎn)生的 C．“魚洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中水傳入人耳 D．眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度6．聲波可以在示波器上顯示出來。圖是甲乙兩個音叉發(fā)出的聲音在示波器上顯示出來的波形圖，分析正確的是（

B

）A．甲聲波的頻率較高 B．乙聲波的音調(diào)較高 C．甲聲波的傳播速度較慢 D．乙聲波的響度較大7．“聽音棒”是檢查機器設(shè)備故障、閥門漏水漏氣、煤礦井下透水聲的理想工具，聽音棒的主要材質(zhì)是不銹鋼、銅等金屬。如圖所示，工人將聽音棒的“檢測端”緊貼在機械表面，耳朵靠近“聽音端”，就可以判斷是否有故障了。下列有關(guān)聲音的說法正確的是（B）A．工人通過“聽音棒”聽到的聲音為次聲波B．聲音在“聽音棒”中的傳播速度比在空氣中大C．“聽音棒”減少了聲音的分散程度，從而提高了聲音的音調(diào)D．利用“聽音棒”判定機械故障說明聲音可以傳遞能量8．對下列詩句中蘊含的聲現(xiàn)象，分析正確的是（

A

）A．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，“歌聲”是通過空氣傳入人耳的B．“不敢高聲語，恐驚天上人”，“高聲”是指聲音的音調(diào)高C．“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?，“折竹聲”說明聲音可以傳遞能量D．“朝來山鳥鬧，驚破睡中天”，“山鳥鬧”一定是樂音9.如圖，某款變頻超聲波驅(qū)蚊器能夠發(fā)出不同頻率的超聲波，干擾蚊子的感覺和行為，達到驅(qū)蚊效果。關(guān)于驅(qū)蚊器發(fā)聲的分析，下列說法錯誤的是（

C

）A．驅(qū)蚊器發(fā)聲體通過振動發(fā)出聲音B．驅(qū)蚊器發(fā)出的聲音能夠在空氣中傳播C．驅(qū)蚊器發(fā)出的聲音可以被人聽到D．調(diào)高驅(qū)蚊器振動頻率，聲音的音調(diào)變高10.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法不正確的是（B）A．圖甲中的倒車雷達利用超聲波傳遞信息 B．圖乙中航母艦載機引導(dǎo)員戴上耳罩，是為了在傳播過程中減弱噪聲 C．圖丙中吹笛子時，按住不同氣孔是為了改變聲音的音調(diào) D．圖丁中從無人機傳出的聲音不能在真空中傳播二、填空題11．聽診器是利用了聲可以傳遞信息（選填“信息”或“能量”）的性質(zhì)，在醫(yī)院里經(jīng)常有如圖乙所示的靜字，其目的是提醒大家要注意控制好聲音的響度（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”），以免影響他人，這是在聲源處減弱噪聲。（選填“聲源”、“人耳”或“傳播過程中”）12．吹笛子時，手指按壓不同的小孔，可以改變笛子發(fā)聲的音調(diào)；（選填“音調(diào)”、“音色”、“響度”）；人敲鼓時，鼓槌每秒敲擊鼓面的次數(shù)不足20次，因此有人認為此時敲鼓發(fā)出的應(yīng)是次聲，但人卻能聽到隆隆的鼓聲，其原因是：鼓面振動的次數(shù)大于（大于/等于/小于）20Hz。13.在飛機失事搜尋過程中，搜救艦船在定位和測量海深時都要用到超聲測位儀，它是利用聲音可以在液體中傳播來工作的。這種方法不能（選填“能”或“不能”）用來測量地球和月球之間的距離，這是因為真空不能傳聲。14.如圖1，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，這個實驗說發(fā)聲的物體在振動，如圖2，抽出玻璃罩內(nèi)的空氣時，發(fā)現(xiàn)門鈴發(fā)出的聲音逐漸減小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。15.小明在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”敲擊水位最高（填“低”或“高”）的瓶子音調(diào)最低，為do（1）音。小明覺得該瓶發(fā)出的do（1）音還不夠準，他用手機軟件測得敲擊時該瓶振動頻率為200Hz，查閱資料國際標準音高do是261.6Hz，他應(yīng)該減小水直至音準。（最后一空選填“增加水”或“減少水”）

三、實驗題16．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時小剛做了下面的實驗

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被反復(fù)彈開，其中乒乓球的作用是講音叉的振動放大；（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小剛同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進措施是在桌上放一些紙屑，這種實驗探究方法叫做轉(zhuǎn)換法；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗?zāi)苷f明空氣可以傳聲；（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到響鈴的聲音減弱，并由此推理可以得出真空不能傳聲。17．小夏利用鋼尺探究聲學實驗。（1）為了探究音調(diào)高低與什么因素有關(guān)，小夏把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽音調(diào)的高低并觀察鋼尺的振動情況。接下來的操作是A。A．縮短鋼尺伸出桌邊的長度，保持振幅相同，重復(fù)上述實驗。B．保持鋼尺伸出桌邊的長度相同，增大振幅，重復(fù)上述實驗。（2）通過實驗，小夏發(fā)現(xiàn)鋼尺振動得越快，音調(diào)越高。（3）小夏將正在發(fā)聲的鋼尺迅速放入水中，發(fā)現(xiàn)它的周圍濺起許多水花，