高三語文中國古代詩歌散文欣賞復習課件19

成才之路·語文路漫漫其修遠兮吾將上下而求索人教版?中國古代詩歌散文欣賞第三單元因聲求氣吟詠詩韻第三單元自主賞析李憑箜篌引高考導航1學習目標2課前預習3課堂互動4隨堂練習5高考導航(2014年高考全國卷〈新課標Ⅱ〉)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“__________________，__________________”。(2)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩經(jīng)過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“__________________，__________________”兩句表達了詩人的樂觀和自信。(3)在《赤壁賦》中，蘇軾用“__________________，__________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛?！窘馕觥?/p>

本題考查默寫常見的名句名篇。(1)“晦朔”易錯。(2)注意“長風”不要寫作“乘風”。(3)“舳艫”與“蔽”容易寫錯?！敬鸢浮?/p>

(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2)長風破浪會有時直掛云帆濟滄海(3)舳艫千里旌旗蔽空【命題立意】

本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A級。平時背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。學習目標1．了解作者生平及創(chuàng)作情況。2．賞析該詩的內(nèi)容和描寫音樂的藝術(shù)特色。3．陶冶音樂情感。課前預習4．走近作者李賀(789－816)，唐代詩人。字長吉，福昌(今河南宜陽)人。族望隴西，為唐宗室之后，家居昌谷，故后世又稱他“李昌谷”。李賀自幼家貧，卻才華橫溢，有“少年心事當拿云”的壯志。不幸的是他生不逢時，由于封建禮教的限制，他不能應(yīng)進士考試，只能做奉禮郎一類的小官。心境凄苦的他任職不到三年便告病還鄉(xiāng)，至死都沒有擺脫貧困的生活。而且他的生活圈子與人民相距甚遠，加之簡單的閱歷和短暫的生命使他視野狹窄，所以李賀雖憎恨現(xiàn)實卻又難以頑強地與現(xiàn)實抗爭，更不用說去改變現(xiàn)實了。他的這種悲憤、苦悶、虛無、幻滅在現(xiàn)實中找不到出路，只能寄托于遠離現(xiàn)實的幻想世界，因而形成了他怨憤激越、瑰麗凄惻的詩風。從詩歌內(nèi)容上看，李賀的詩或揭露統(tǒng)治者的荒淫，如《秦宮行》；或抨擊宦官弄權(quán)，如《呂將軍歌》；或影射藩鎮(zhèn)割據(jù)，如《猛虎行》；或反映勞動人民的悲慘生活，如《老夫采玉歌》；或借助歷史，抒發(fā)興亡之感、抑郁之情，如《金銅仙人辭漢歌》；有的還涉及戀情、相思、宮怨等，可以說涉及面十分廣。但詩的中心內(nèi)容仍是對懷才不遇的悲憤及對現(xiàn)實的不滿、厭棄之情。在藝術(shù)上，李賀將“哀憤孤激之思”以浪漫的手法表現(xiàn)出來，受楚辭、古樂府、齊梁宮體和李白等的影響，形成了獨特的奇崛幽峭、秾麗凄清的詩風，因此后人稱其為“詩鬼”。5．了解背景《李憑箜篌引》是李賀的代表作，大約作于元和六年(811)至元和八年(813)，當時李賀在長安任奉禮郎。《李憑箜篌引》是一篇描寫音樂的佳作，和白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》一起被稱為“摹寫聲音至文”。箜篌演奏技藝到唐代達到了極高的水平。李憑是著名的宮廷樂師，唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。李賀這首歌行體的詩作想像瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，尤為出色。課后互動(一)自主思悟1．試分析“吳絲蜀桐張高秋”一句的作用。______________________________________________________________________________________________答：詩人從樂師李憑演奏時所用的樂器落筆，寫那件箜篌是用吳地的絲弦和蜀地的桐木制成的，強化了樂器本身的精致，也是為了突出表現(xiàn)音樂的高雅。“高秋”一詞，既點明了演奏的時間是秋天，又寫出了美妙的樂曲聲所表達的一種清澈澄潔的高遠境界。2．說說演奏的時間和地點。______________________________________________________________________________________________答：時間：“吳絲蜀桐張高秋”之“秋”。地點：“李憑中國彈箜篌”之“中國”。3．“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句詩各從什么角度寫箜篌之聲？分別表現(xiàn)了聲音的什么特點？句子角度聲音的特點“昆山”句以聲寫聲___________________________________“芙蓉”句以形寫聲____________________________________表現(xiàn)琴聲起伏多變，華麗悅耳表現(xiàn)琴聲或悲抑或歡快，感情豐富4.怎樣理解“老魚跳波瘦蛟舞”中的“老”“瘦”？______________________________________________________________________________________________答：用“老”和“瘦”這兩個似乎干枯的字眼修飾魚、龍，有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，卻伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這樣的形象描寫使無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者眼前。(二)深入探究1．詩歌開頭四句寫了什么內(nèi)容？有何作用？詩的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌制作得精美，借以襯托演奏者技藝的高超?！案咔铩币辉~，除了表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思。二、三兩句寫樂聲。詩人故意避開無形無色、難以捉摸的主體(箜篌聲)，從客體(“空山凝云”之類)落筆，以實寫虛，亦真亦幻，極富表現(xiàn)力。“空山”句移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情的事物，和下面的“江娥”句互相補充，極力烘托箜篌聲的神奇美妙，具有“驚天地、泣鬼神”的魅力。第四句，點出演奏者的姓名，并且交代了演奏的地點。前四句，詩人故意突破按順序交代人物、時間、地點的一般寫法，另作精心安排，先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，穿插其中。這樣，突出了樂聲，有先聲奪人的藝術(shù)力量。2．這首詩主要運用什么表現(xiàn)手法來寫音樂？這首詩運用神奇的想象、瑰麗的比喻、大膽的夸張以及正面描寫和側(cè)面烘托等表現(xiàn)手法來寫音樂。詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化為具體的物象，使之可見可感。詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判，也沒有直接描述詩人的自我感受。有的只是對于樂聲及其效果的摹繪。然而綜觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折而又明朗地表達了他對樂曲的評價和感受。隨堂練習2．下列各句中所用修辭方法與眾不同的一項是(

)A．指如削蔥根，口如含朱丹。B．古來萬事東流水。C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。D．二十三絲動紫皇?！敬鸢浮?/p>

D(D為借代，其它的是比喻)3．下列六句詩分編為四組，全部表現(xiàn)詩人豐富的想象力的一組是(

)①李憑中國彈箜篌②女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨③夢入神山教神嫗④老魚跳波瘦蛟舞⑤吳質(zhì)不眠倚桂樹⑥昆山玉碎鳳凰叫A．①③④⑤ B．②③④⑤C．①②⑤⑥ D．②③④⑥【答案】

B4．下列文學常識表述有誤的一項是(

)A．劉禹錫，唐代著名文學家，唯物主義哲學家。其詩通俗清新?！吨裰υ~》《柳枝詞》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。B．白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代偉大詩人。在文學上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是古文運動的倡導者。其詩語言通俗。C．元稹，唐代杰出詩人。與白居易友善，常相唱和，世稱“元白”。所作傳《鶯鶯傳》為后來《西廂記》故事所取材。D．李賀，唐代詩人。所作詩歌善于熔鑄詞采，馳騁想象，好運用神話、傳說創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩句，富有浪漫氣息。他與李白、李商隱被合稱為“三李”。【答案】

B(“是古文運動的倡導者”不對)5．用原詩語句填空。①側(cè)面寫樂聲的詩句是：____________________，____________________。②正面寫樂聲的詩句是：____________________，____________________。③承上啟下的過渡詩句是：____________________?！敬鸢浮?/p>

①空山凝云頹不流，江娥啼竹素女愁。②昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。③二十三絲動紫皇。閱讀下詩，回答問題。李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，莢蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。6．對詩句中詞語理解不準確的一項是(

)A．“高秋”一語，除了表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思，與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富蘊含。B．用“芙蓉泣露”和“香蘭笑”描寫琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。C．“紫皇”是雙關(guān)語，兼指天帝和當時的皇帝。詩人不用“君王”而用“紫皇”，不單是遣詞造句上追求新奇，而且是一種巧妙的過渡手法，承上啟下，比較自然地把詩歌的意境由人寰擴大到仙府。D．詩人用“老”和“瘦”這兩個似乎干枯的字眼修飾魚龍，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂形象更加豐滿?！敬鸢浮?/p>

B7．下列對詩的前六句分析不恰當?shù)囊豁検?

)A．詩的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物即寫人，收到一箭雙雕的功效。B．二、三句寫樂聲，詩人故意避開無形無色、難以捉摸的主體——箜篌聲，從客體——空山凝云之類落筆，以實寫虛，亦真亦幻，極富表現(xiàn)力。C．第四句用“賦”筆點出演奏者的姓名，而且交代了演奏地點。D．五、六兩句正面寫樂聲，都是以形寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變和優(yōu)美動聽。【答案】

D8．對后八句理解和分析不恰當?shù)囊豁検?

)A．“十二門前融冷光”一句，作者寫長安十二道城門前的冷光被箜篌聲所消融，這怎么可能呢？B．“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨?！睒仿晜鞯教焐希谘a天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。C．詩人從天庭描寫到神山，那美妙絕倫的樂聲傳到神山，令神嫗也為之感動不已；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦蛟舞”。D．結(jié)尾兩句進一步烘托：成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那里，竟忘了睡覺；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停地灑落在身上，把毛浸濕也不肯離去?！敬鸢浮?/p>

A9．對這首詩理解和敘述有誤的一項是(

)A．本詩想象豐富，色彩瑰麗，藝術(shù)感染力很強。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》和韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”。B．前四句，詩人故意突破按照順序交代人物、時間、地點的一般寫法，另作精心安排，先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，穿插其中。這樣，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。C．從第七句起到篇終，都是寫音響效果。其中前六句以形寫聲，攝取的多是運動著的物象；最后兩句改用靜物，作進一步烘托。D．本詩不但成功地描寫了李憑彈的箜篌聲之神奇美妙