1.7.評估改進(jìn)塔臺模型練習(xí)課件科學(xué)六年級下冊教科版

教科版

科學(xué)

（2017）六年級下冊1.7.評估改進(jìn)塔臺模型1.工程要

,才能達(dá)成最終的工程要求。2.評估與改進(jìn)：

→

→

。反復(fù)評估改進(jìn),不斷完善小組交流評估明確問題改進(jìn)設(shè)計(jì)3.塔臺設(shè)計(jì)方案修改記錄單：

(1)重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu),

,降低塔臺模型的成本,讓外形更加美觀。

(2)重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu),

,使塔臺模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。

(3)制作過程隨時進(jìn)行

,減小誤差。

(4)組員分工協(xié)作的同時要

,保證整體搭建順利完成。

(5)制作過程中,要

,避免浪費(fèi)。

(6)在連接吸管時,要

,導(dǎo)致承重能力下降。減少多余的吸管與膠帶讓底部更大更重準(zhǔn)確測量加強(qiáng)溝通合理裁剪吸管避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)4.根據(jù)塔臺設(shè)計(jì)方案修改記錄單,進(jìn)行

,并畫出

。5.將小組建造的塔臺模型按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)

,使它更符合

。改進(jìn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)圖重新加工建造要求一、輕松填空。

1.在小組交流評估時,每組針對

和

建造的塔臺模型進(jìn)行交流評估。2.活動過程中,可以根據(jù)小組交流評估，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的

，再依據(jù)塔臺模型評價表等改進(jìn)

。3.當(dāng)塔臺模型承重能力差時,可以加強(qiáng)塔臺模型中間吸管的穩(wěn)定性,多制作

結(jié)構(gòu)，全面提高穩(wěn)定性。本組其他小組問題設(shè)計(jì)三角形二、慎重判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)

1.設(shè)計(jì)方案修改記錄單不需要參考其他小組的意見。(

)

2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)塔臺模型太高時,我們應(yīng)該調(diào)整塔臺主體結(jié)構(gòu)的吸管,降低高度。(

)

3.工程要反復(fù)評估改進(jìn),不斷完善,才能達(dá)成最終的工程要求。(

)

4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)塔臺模型的外形不夠美,可以不用管它。(

)

5.小組建造的塔臺模型改進(jìn)設(shè)計(jì)之后,不需要再進(jìn)行評估了。(

)×××√√三、快樂選擇。(把正確答案的序號填在括號里)1.塔臺模型的高度是(

)。

A.立柱的長度B.側(cè)面梯形的高C.頂面和地面間的距離2.在評估時發(fā)現(xiàn)成品有傾斜的問題,可能的原因是(

)。

A.制作過程測量有誤差

B.三角形結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

C.接口處膠帶纏得太牢固CA3.小雅同學(xué)制作的塔臺不太美觀,下列改進(jìn)方案不可行的是(

)。

A.減少部分承重的吸管結(jié)構(gòu)

B.減少部分纏裹過多的膠帶

C.調(diào)整整體結(jié)構(gòu),整體采用對稱的設(shè)計(jì)A4.小明制作的塔臺在測試時,抗風(fēng)能力得分較低，下列做法可行的是(

)。

A.調(diào)整塔臺的位置,離風(fēng)扇遠(yuǎn)一些

B.減少塔臺底部的鉤碼

C.調(diào)整塔臺的主體結(jié)構(gòu),增加塔臺的底面積C5.小剛和小組同學(xué)在交流評估塔臺模型時,發(fā)現(xiàn)制作的塔臺模型抗震能力很差，他們應(yīng)該(

)。

A.增加膠布的數(shù)量,使連接處更牢固

B.減少不必要的吸管結(jié)構(gòu),讓外形更加美觀

C.增加底部重量,使塔臺模型穩(wěn)定C四、實(shí)踐應(yīng)用。下圖是某科學(xué)小組設(shè)計(jì)的塔臺模型，結(jié)合塔臺模型測試記錄表(部分)對塔臺進(jìn)行評估，分析塔臺設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并完成下面的設(shè)計(jì)方案修改記錄單。