2023教師資格筆試《綜合》考試學習參考資料-答案

各位學員：

以下內容是本次《2023年山東省高等學校老師崗前培訓考試暨老師資格筆試》《綜合》試卷

的學習參考材料，《綜合》試卷由《高校教學論》、《科研方法論》（一、二）、《老師職業(yè)道德

修養(yǎng)》、《現(xiàn)代教化技術在高校教學中的應用》共5份組成。

綜合卷題型構成如下：選擇題10個（占20分），簡答題8個（占40分），論述題4個（占

40分）。

試卷滿分100分。

考試時間2023年4月19日上午9：00—11:30用時共150分鐘

特此說明。

2023年山東省高等學校老師崗前培訓

考試暨老師資格筆試參考資料

《高校教學論》

單項選擇題

高校教學論探高等學校教學活動的一般基本理論與實踐問題，下列選項不屬于其內容的是

（C）:

A.教學理念B.教學過程C.德育原則D.教學方法

高等學校工作應當以（D）為中心。

A.政治學習B.科學探討C.社會服務D.教學工作

3.教學質量的提高，確定于起主導作用的（A）

A.老師B.學生C.教科書D.課程資源

4.下列有關學生的相識過程的論述，錯誤的是（A）

A.一般從接受干脆閱歷起先B.間接閱歷與干脆閱歷相結合

C.也是世界觀、價值觀的形成過程D.智力與非智力全面發(fā)展的過程

5.下列選項不屬于“有效”教學的關鍵行為的是（D）

A.授課清晰B.教學方法多樣化C.任務導向D.設置合適的提問

6.下列選項所列教學原則表述錯誤的是（A）

A.科學性與政治性相結合B.理論聯(lián)系實際C.專業(yè)性與綜合性相結合D.少而精

7.“通過有招學無招”是對（B）的形象說法。

A.發(fā)覺教學法B.案例教學法C.講授法D.探討法

8.最古老而又最常用的教學方法是（C）

A.發(fā)覺教學法B.案例教學法C.講授法D.對話法

9.以下選項不屬于高?，F(xiàn)場教學方法的是（D）

A.參觀B.調查C.實習實訓D.試驗課

10.下列選項不屬于教學創(chuàng)新目的的是（D）

A.提高學生的學習愛好B.啟發(fā)學生的創(chuàng)新思索C.適應學生的個別差異

D.調動老師教學主動性

簡答題

高校教學的基本任務是什么？

教書育人

高校教學模式改革的目標是什么？

培育順應時代發(fā)展的新世紀人才

實施創(chuàng)新教學，須要老師具有哪三種創(chuàng)建力？

創(chuàng)新精神；創(chuàng)新實力；創(chuàng)新技法

4.什么是皮格馬利翁效應？

皮格馬利翁效應(PygmalionEffect),也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”或“期盼效應”,

由美國聞名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。示意在本質上，人的

情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己寵愛、敬佩、信

任和崇拜的人的影響和示意。

5.什么是案例教學法？

案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式。通常，案例教學要經(jīng)過事先周密的策劃

和打算，要運用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展探討或爭辯，形成反復的

互動與溝通，并且，案例教學一般要結合確定理論，通過各種信息、學問、閱歷、觀點的碰

撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的。在案例教學中，所運用的案例既不是編出來講道理的

故事，也不是寫出來闡明事實的事例，而是為了達成明確的教學目的，基于確定的事實而編

寫的故事，它在用于課堂探討和分析之后會使學生有所收獲，從而提高學生分析問題和解決

問題的實力。

論述題

試論述如何激發(fā)高校生的學習動力源？

一、動機。即學習看法的樹立，學習內動力的激發(fā)。二、愛好?？鬃诱f過“知之者不

如好之者，好之者不如樂之者”。三、壓力與勝利的動力。當今社會是競爭的社會，“競

爭無處不在”，在學習中，適當引入競爭是很有必要的。有競爭必定會產(chǎn)生壓力，假如學生

能夠戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)壓力并獲得勝利，則可以體會勝利的歡樂。

高校新教學模式有哪些特點？

新的教學模式應當具備以下幾個特點：

一、操作性

教學模式是一種詳細化、操作性較強的教學思想或理論，它把某種教學理論或活動方式

中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為人們供應了一個比抽象的理論詳細得多的教學行

為框架，教學模式中對于教學程序有比較清晰的呈現(xiàn)，詳細地規(guī)定了老師的教學行為，便利

老師理解、把握和運用，老師在課堂教學中有章可循，便于老師理解、把握和運用，這是教

學模式區(qū)分于一般教學理論的重要特點。

二、簡約性

教學模式的另一個特點就是以簡約化了的教學結構理論框架及活動主式，大都以精練的

語言、象征性的圖式或明確的符號表達出來。一般說來，會用教學不同階段的關鍵詞進行總

結，或者用流程圖或者框圖來表達教學步驟間的邏輯關系和教學流程等。這些都能使困難多

樣的教學實踐閱歷理論化，又有利于形成比抽象的理論更詳細、簡明的操作框架，從而便于

老師理解、運用，也易于溝通、傳播。

三、指向性

任何一種教學模式都是圍困著確定的教學目標設計的，而且每種模式的有效運用也是須

要確定的條件，因此不存在對任何教學過程都適用的萬能模式，也談天上哪一種教學模式是

最佳教學模式，只存在確定狀況下能達到特定目標的最有效的教學模式。因此“運用教學模

式須要有鑒別不同類型的教學目標的實力，以便選用與特殊的目標相適應的特定模式?！崩?/p>

如發(fā)覺式教學模式較適用于數(shù)理科教學，卻不適用于文科教學；操練式教學模式利于學問技

能訓練，而對培育學生的探究精神卻并不合適。因此要留意教學模式的指向性。

四、整體性

教學模式是教學現(xiàn)實和教學理論構想的統(tǒng)一，任何教學模式都是日各個要素有機構成的

整體，本身都有一套比較完整的結構和機制,體現(xiàn)著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。

理論上的忽視，或教學過程的缺失，都只能降低教學效果而不能發(fā)揮教學模式的應有功能。

囚此在運用時，必需整體把握，既透徹了解其理論原理，又切實駕馭其方式方法。那種無視

教學模式的整體性,放棄理論學習而簡潔套用其程序步驟的做法,對提高教學水平有害無益。

五、更新性

雖然教學模式一旦形成，其基本結構保持相對穩(wěn)定，但這并不意味著該教學模式就從今

不變了。教學模式總是隨著教學實踐、觀念和理論的不斷發(fā)展變更，而不斷地得到豐富、創(chuàng)

新和發(fā)展而日臻完善的。一種有影響的教學模式之所以具有較強的生命力，就在于它在原有

基礎上能不斷充濫與提高,否則它就會被漸漸淘汰。因此,教學模式是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，

有一個產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，它的不斷變革與改革，正是它得以具有有效性的重要保證。

老師廣泛而深化的教學實踐，為教學模式的發(fā)展和完善供應了廣袤的前景和豐富的養(yǎng)料。

高校課堂運用講授法應留意哪些問題？

要留意：1、選擇合適的講授內容。2、講授要富于啟發(fā)性。3、留意講授的趣味性。

4、留意與其他教學法的融合。

試論述世界高等學校教學方法改革趨勢。

一、在教學功能上由教給學問到教會學習符合變更的時代特征，變更的社會需求

二、在教學指導思想上由注入式到啟發(fā)式符合高校學生身心發(fā)展規(guī)律、高校教化教學

規(guī)律、心理學、哲學理論

三、在教學方法結構上由講授為主到指導學生獨立地學習與探討為主符合高校學生身心

發(fā)展規(guī)律、高校教化教學規(guī)律

2023年山東省高等學校老師崗前培訓

考試暨老師資格筆試參考資料

《科研方法論》（一）

一、單項選擇

1.在確立擬申報的社科基金項目選題的時候，下列因素中須要參考的是（D）

A自身的探討專長B相關問題的學術積累C課題申報指南D以上三者都應參考

2.以下有關科研成果應符合的條件中，不是必需具備的是（B）

A科研成果應具有創(chuàng)建性B科研成果應公開發(fā)表C科研成果應具有社會價值

D科研成果應能得到社會公認

3.科研團隊的組建應留意的相關叵題中，須要避開的是（C）

A資源共享B優(yōu)勢互補C專業(yè)同一D合理分工

4.課題探討現(xiàn)狀的述評須要做到

A述評結合B籠統(tǒng)述評C以自己觀點代替探討現(xiàn)狀D只述不評（A）

5.下列最能反映對策探討特點的是

A原創(chuàng)性強B開拓性明顯C決策參考價值大D學術價值高（C）

6.下列不屬于教化科研探討范式的是（A）

A網(wǎng)絡B試驗C模型D思辨

7.教化探討的基本功能有（D）

A描述與說明B規(guī)范C批判D以上三者都是

8.下列指標反映科研成果影響的有（D）

A決策接受B同行引用C社會關注D以上三者都是

9.下列有關科研倫理的表述，不恰當?shù)氖牵˙）

A探討者的虛心和自我反省

B忽視合作者的權益

C堅持探討的學問產(chǎn)權

D恪守探討協(xié)議

10.探討內容的論證應留意的問題是（D）

A觀點新奇B重點突出C詳略得當D以上三者都是

二、簡答

1簡述調查問卷探討方法運用的一般流程。

確定調查對象＞選擇調查方式〉設計問卷〉實施調查〉調查結果分析

2簡述確立課題探討方向時要考慮的因素。

當代發(fā)展形勢，硬軟件條件，預期結果及成果

3簡述科研團隊的基本類型。

依據(jù)聯(lián)合國教科文組織的界定，科研活動可分為基礎探討、應用探討和試驗發(fā)展探討三類。

4簡述課題選題創(chuàng)新的基本角度。

1.價值；2.創(chuàng)新；3.可行性；4.科學性

5以教化科研課題為例，說明課題探討的基本功能。

利丁實現(xiàn)教化目標的轉化;利于激發(fā)學生的潛創(chuàng)建力，利了提高老師素養(yǎng);利丁促進學生全面

發(fā)展;利于訂正對人才觀念的錯誤相識.”課題探討”活動的開發(fā)和實施，必將擴大校長創(chuàng)辦特

色學校的運作權限和時空環(huán)境，對全面實施素養(yǎng)教化起到主動作用.

三、論述

1以教化科研課題為例，闡明課題申報題目應考慮包含的基本要素。

教化探討課題的主要來源，概括來說：

1.從社會發(fā)展須要動身提出課題；

2.學科建設中須要的問題；

3.教化實踐中提出的實際問題：

4.從日常視察中發(fā)覺的問題；5.從不同學科之間的交接點找問題；6.從當前國內外教化信息

的分析中提出問題。

一個好的探討課題應有的特點：

1.選題必需有價值；

2.選題必需有科學的現(xiàn)實性；

3.選題必需詳細明確；

4.選題要新奇，有獨創(chuàng)性；

5.選題要有可行性?？陀^條件；主觀條件；時機問題；

2試論基礎探討的基本特點。

隨著科學技術的飛速發(fā)展，當代基礎探討，除具有探究性、創(chuàng)建性、繼承性等基本特點外,

還呈現(xiàn)出顯明的時代特征：不同學科間的交叉、滲透、融合的趨勢日益增加?；A探討與技

術進步的關系更加親密?；A探訶越來越離不開國際合作，合作領域更加廣泛，規(guī)模日益擴

大。

3試論課題探討的幾個基本過程。

課題探討基本程序主要包括制訂課題探討方案、探討課題開題、實施課題探討和課題總結。

下面主要介紹怎樣制定課題探討方案和怎樣實施課題探討。制訂課題探討方案包括：精確表

述探討問題和分解探討問題、將探討問題轉換成假設、確定接受探討方法、支配探討支配及

人員分工、課題探討的組織和協(xié)調等。實施課題探討，主要是搜集資料、整理資料、分析資

料和概括結果。

4試論課題探討述評的論證應留意的問題。

1、開題論證是對課題申報的深化。表面上與申報時的內容差不多，實際是要求更深化、清

晰化、詳細化方。

2、申報時，著重在該課題的重要意義、價值和自己能夠完成的條件上進行論述；而開題論

證時，則著重在如何完成課題上進行構思和設計。

3、在課題申報的基礎上，進一步明確自己要探討的對象，范圍村內容，把探討任務定得更

加詳細、精確，有時課題名稱也可能有修改。

4、接著搜集最新資料，進一步提高對課題探討目的和意義的相識，力爭該課題能站在探討

的最前沿，依據(jù)原有的理論進一步提出理論創(chuàng)見，作為自己的理論假設。一個課題的理論假

設的深度關系到課題成果達到的層次，在打算開題論證時應當特殊重視。

5、確定詳細的課題探討方法。例如開題論證時就不應當再籠統(tǒng)地說實行試驗法，而是要說

清晰在哪些教學班實行什么試驗措施。

6、規(guī)劃出課題的探討程序。開題論證時應當依據(jù)學校的整體支配和課題進展須要，將兩者

結合起來規(guī)劃出在本學?？尚械奶接懗绦?，

7、提出更加詳細的課題成果設計。

《科研方法論》（二）

選擇題

在你認為對的條目下打鉤?

1.目前國內基金項目包括縱向（國家級、省部級、局級、市級、校級）和橫向課題兩大類

嗎？對否“

2.評審人對項目評審時的心理可有以下幾點。嘗鮮心理、擔當心理、自戀心理、保守心理、

挑刺心理、學習心理。

3.基金評審過程的3個步驟有：篩選、精選、定選、批準。

4.撰寫基金申請書的要點有：題目、摘要、背景與意義、參考文獻、創(chuàng)新點、課題組人員

實力、學科選擇。?

5.申請書摘要部分主要包括以下內容。探討背景、課題意義、方法和技術、預期結果、探

討意義、應用價值、人才培育、學科建設。?

6.撰寫基金申請書前應做的前期打算工作包括：前期預備試驗、查閱文獻、提出問題、構

思提綱、與專家溝通、修改、提交。

7.績效評估就是對經(jīng)費資助與科研產(chǎn)出之評價。

8.勝利申報基金的技巧有；了解國家和部門戰(zhàn)略需求、撰寫構思明確、精練科學問題、要

點突出、小題大做、堅守專一科研問題、發(fā)表高水平論文。

9.基金申請失敗的主要緣由：題目太大、探討內容太多、日?？蒲蟹e累少、申請書撰寫不

規(guī)范、與同行專家溝通不頻繁、探討手段不先進。?

10.科研管理及口?？蒲泄ぷ髦袘粢饨ⅲ何墨I庫、數(shù)據(jù)庫、方法庫、資源庫。?

簡答題

你認為勝利申請基金的關鍵點有哪些？

一、有備無患細心打算

二、通盤考慮縝密選題

三、獨樹一幟務實創(chuàng)新

四、適當搭配聚集隊伍

五、細心設計清晰鋪陳

六、放眼四海廣結善緣

七、精準構思言簡意賅

八、斟字酌句畫龍點睛

九、形式清爽奪人眼球

十、心態(tài)平和百折不回

2.為什么基金申請書中摘要部分特別重要？

論文摘要猶如人體中的心臟，起著核心的作用。由于讀者是基于摘要為確定是否閱讀論文全

文的，因此，摘要的不完整可能會削減論文被閱讀和被引用的機會。

3.立項依據(jù)的要點是什么？

1、國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的長期規(guī)劃，部門與地區(qū)規(guī)劃，經(jīng)濟建設的指導方針、任務、產(chǎn)業(yè)

政策、投資政策和技術經(jīng)濟政策以及國家和地方法規(guī)等；

2、經(jīng)過批準的項目建議書和在項目建議書批準后簽訂的意向性協(xié)議等；

3、由國家批準的資源報告，國土開發(fā)整治規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃和工業(yè)基地規(guī)劃、對于交通運輸

項目建設要有有關的江河流域規(guī)劃與路網(wǎng)規(guī)劃等；

4、國家進出口貿易政策和關稅政策；

5、當?shù)氐臄M建廠址的自然、經(jīng)濟、社會等基礎資料；

6、有關國家、地區(qū)和行業(yè)的工程技術、經(jīng)濟方面的法令、法規(guī)、標準定額資料等；

7、由國家頒布的建設項目可行性探討及經(jīng)濟評價的有關規(guī)定；

8、包含各種市場信息的市場調研報告。

4.基金申請書中探討內容由哪些部分組成？各自的關鍵點是什么？

提出問題：要與探討內容親密相關（探討方向上的文獻綜述）解決問題：別人是如何解決

的，還存在哪些問題；本項目須要解決的問題；本項目如何解決：解決的初步理由，對該探

討領域的意義如何解決：詳細探討內容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？

留意有系統(tǒng)性解決方法：要回答：怎么做？給出探討方案（留意先進性和可行性）方法

可行性：可行性分析（緊密圍繞探討方案），可利用前人的探討方法或理論佐證，尤其也要

結合申請人的探討。

5.什么是思維導圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾堉屑右詰?？

思維導圖使放射性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。它使一種特別有用的圖形技

術，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導圖可以用于生活的各個方面，其改進后的學習實力

和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。

6.國家基金項目中面上基金和青年基金的不同點或要求有何不同？

基金委的面上項目是指與重大、重點項目不同，而面廣、范圍大的一般項目?，F(xiàn)在只有三類，

即A類為自由申請項目，C類為青年基金，D類為地區(qū)基金。九五期間，863拿出一部分餞

讓基金委支持“高技術新概念、新構思探究”，稱之為B類，現(xiàn)在己大再資助了。所謂面上

項目與青年基金的區(qū)分，應當是自由申請與青年基金的區(qū)分。其實，唯一的區(qū)分是青年基金

有年齡限制，當今大量精彩的青年人涌現(xiàn)，從項目內容本身，沒有什么區(qū)分了。

論述題

你認為申請基金如何著手？為什么？

這些打算工作包括：1.選題的醞釀，2.探討思路的醞釀二個方面的打算。

在選題的醞釀方面，應結合自己的工作剛好總結，找出自己現(xiàn)有工作中的新苗頭，發(fā)覺的新

學術問題或通過文獻調研結合自己的工作基礎，找尋適合自己探討的新工作內容。通過工作

總結或文獻調研要留意做到從一般性工作中提煉學術問題，從文獻中及工作中發(fā)覺新的創(chuàng)新

思路，爭取使自己的學術思路提高一步，這樣做既有利于提高基金申請中的獲準率，

在探討思路的醞釀方面，留意在選定課題之后，填報申請書之前，應考慮一下關于這個課題

別人是怎樣開展工作的，我再做此工作應從何處著手，以體現(xiàn)自己的工作特色。選定大體工

作思路后，應進一步考慮，我這樣去探討可能遇到那些重要學術、技術問題，對這些學術、

技術問題，我打算如何去解決或如何加深對這些問題的相識程度，為最終相識或解決這些問

題創(chuàng)建條件。

2.在申請基金以及日?？蒲泄ぷ髦?，寫作要點是什么？

1、是否是重大衛(wèi)生與健康問題，是否是目前地方或國家急需解決的問題。2、對國內外的

動態(tài)是否有系統(tǒng)深化的了解3、有否雷同的探討、相像的探討支配4、提煉的關鍵科

學問題是否精確5、有否創(chuàng)新6、運用的試驗體系和試驗方法是否合適7、工作基礎是否

扎實8、探討梯隊的狀況和實力9、合作單位的工作及技術所占整個課題的重量

3.學科建設以及基金申請團隊組成的重要性在哪里？

主要包括以下十個方面：是實現(xiàn)高校職能的內在要求；是適應本科辦學的發(fā)展須要：是加強

學科專業(yè)建設的須要；是搞好新建院?？蒲泄ぷ鞯年P鍵；是實現(xiàn)人才培育目標的基本要求;

是深化教化教學改革的須要；是促進老師專業(yè)發(fā)展的須要：是促進青年老師成長的須要；是

促進教學質量不斷提高的須要；是促進教學質量不斷提高的須要。

4.基金申報失敗的緣由有哪些？應當留意什么？

緣由：首先是申報單位對于國家出版基金項目“重大性、公益性、精品性、傳承性和創(chuàng)新性”

的要求重視不夠、理解不清、把握不準，因而申報的項目選題往往層次不高、格局不大。

其次是沒有突出學科重點。各學科須要出版的項目許多，國家出版基金重點支持的主要

是對學科發(fā)展具有重大性、基礎性、創(chuàng)新性和引領性的項目，為此出版單位要在把握學科全

局的基礎上，比照國家出版基金的要求來設計論證申報選題。

最終是選題重更。出版單位在選題設計上雖然努力符合國家大局的要求，也留意突出學

科重點，卻被專家評委發(fā)覺同類選題已經(jīng)在其他較高水準的學術機構或出版單位啟動運作,

當然無法通過此類重復選題。

留意點（一）要堅持開拓創(chuàng)新。要自覺站在國家大局和學科全局的高度來推選項目，要堅持

“人無我有，人有我優(yōu)”的創(chuàng)新性思維。出版選題的價值通常分兩類，即“提高和普及”，

以我個人之見，國家出版基金支持的項目還是以提高為主，要堅持“高舉高打”，即便是普

及性讀物，也應當是高水平、高質量的普及讀物。

（二）要建立重大項目申報工作的長效機制。申報國家出版基金項目是一項長期任務，出

版單位既要高質量地做好每一年度的申報工作，又應當有支配有步驟地持續(xù)推動。為此，出

版單位應當形成重大項目申報工作的長效機制。切忌臨時抱佛腳。

（三）要建立重大項目查重機制。在國家出版基金項目評比工作中，有些申報的重大項目

因為被專家評委指認選題重復而落選。為了避開此類事情發(fā)生，出版段位在申報前不妨主動

懇求相關學科的重要學術機構和高層次專家?guī)椭弥亍?/p>

5.如何凝練科學問題？

隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，科研人員在自己熟識的領域中找到一個適合自己的科學問

題并非易事。前人留給后人探討的問題通常是歷經(jīng)幾代人不懈探討尚未徹底解決的“經(jīng)典問

題”，此類問題的“懸而未決”多是由于試驗條件或理論依據(jù)的局限性所造成的。對此類題

即使是最有才華的探討人員，也只能揭開“冰山一角:另一方面，隨著社會的發(fā)展，科學技

術在不斷解決問題的同時，又不斷地產(chǎn)生新的問題。

科學問題的凝練過程可分為問項和答域兩個階段。問項涉及提問的內容，而答域則是對求解

范圍的限定。依據(jù)答域的限定范圍度，可將其分為三種類型：全域、類域和特域。

對于解答范圍不賜予任何限制的科學問題，其答域稱為全域。例如1"瘧疾是由什么引起的”,

這個問題確定了瘧疾病因的存在，卻沒有規(guī)定答案的范圍。此類問題對科學探究的指導作用

較差，這樣的問題往往會作為“潛,可題”而植根于探討者的腦中，對其解答一旦獲得突破，通

常會對人類的認知產(chǎn)生劃時代的影響。

當對一個科學問題有了初步相識，希望能進一步地深化時，問題的解答范圍就相應地有了確

定程度的限定，此種問題的答域被稱為類域，如“清除污水為何能削減瘧疾的發(fā)生”。對此類

問題的限定范圍越詳細，對科學探討的指導性就越強，相應的探討也越深化。此類問題往往

代表了科學探討的最前沿，致力于解決此類問題的探討人員必需不斷跟蹤該領域的最新探

討動態(tài)，不斷豐富自己的相關學府，改善自己的探討策略。

一旦科學問題的答域限定為某個詳細的答案時，此時的答域稱為特域，特域通常是隨著信息

的漸漸積累，探討者依據(jù)科學推理給出的嘗試性解答或假說。例如，“瘧疾是由蚊子傳播的”,

解答或假說提出的同時也就提出了推斷其是非的可能

2023年山東省高等學校老師崗前培訓

考試暨老師資格筆試參考資料

《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》

一、單項選擇題，

1、人類教化活動的出現(xiàn)是老師職業(yè)產(chǎn)生的（B）

A.經(jīng)濟基礎B.社會基礎

C.理論基礎D.思想基礎

2、老師獻身于教化工作的根本動力是（B）

A.老師的職業(yè)情感B.老師的職業(yè)志向

C.老師的職業(yè)目的D.老師的職業(yè)目標

3、衡量老師道德水準凹凸的最重要標記是（A）

A.能否自覺地做到教書育人

B.行為舉止是否得體

C.科研成果是否突出

D.理論基礎是否扎實

4、一個人民老師從事教化教學、履行教書育人工作的原動力是（A）

A.敬業(yè)B.學問水平

C.上進心D.敬己

5、老師正確對待自身業(yè)務的基本規(guī)范是指（A）

A.愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教B.酷愛學生教學相長

C.嚴謹治學博學多才D.以身作則為人師表

6、關于“治學”以下說法不正確的是（D）

A.治學是老師提高自身業(yè)務素養(yǎng)的重要途徑

B.治學有利于老師形成良好的“智德”

C.治學是老師自我人格塑造的重要活動

D.老師搞科研主要還是個人得利

7、教化學、心理學學問，包括對教學過程規(guī)律性的相識，對教化對象的了解等等，屬于（C）

A.本體性學問B.背景性學問

C.條件性學問D.專業(yè)性學問

8、道德內容的社會性和可變性確定了老師道德修養(yǎng)的（D）

A.自覺性B.被動性

C.長久性D.實踐性

9、老師素養(yǎng)結構中不行或缺的部分，居于老師素養(yǎng)結構的核心位置的是（B）

A.綜合的學問素養(yǎng)B.思想道德素養(yǎng)

C.復合型的實力素養(yǎng)D.駕馭現(xiàn)代信息技術的實力。

10、衡量一個老師品質優(yōu)劣、道德水平凹凸的客觀標記是（D）

A.老師道德相識B.老師道德意志

C.老師道德情感D.老師道德行為

二、簡答題

1、信息技術在教化教學中的運用，對老師的職業(yè)道德提出了怎樣的要求？

要求老師堅守職業(yè)信念，同等競爭、團結協(xié)作，廉潔從教、酷愛每一位學生，敬重多元文化、

多元價值，抵種不良習氣，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素養(yǎng)教化

等方面。隨著老師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們的老師必需正視自身面臨的挑戰(zhàn)，不斷學習、不

斷完善。

2、什么是修養(yǎng)？老師加強自身修養(yǎng)的原則是什么？

修養(yǎng)是人們在思想、政治、道德、學術方面的勤奮學習和自覺熬煉，以及經(jīng)過長期努力所取

得的實力、思想品質、學術見解，還包括一個人在待人處世過程中的風度、儀表、言行、舉

止等方面的特性和豐富的文化內涵。

原則：一、應當遵守老師職業(yè)道德規(guī)范；二、在教學中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)；

3、老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？

1.勤奮學習

2.仔細實踐

3.自我完善

4、老師為何要學習和成長？

1、老師提升自身素養(yǎng)是時代發(fā)展和社會的須要。

2、老師提升自身素養(yǎng)是學校發(fā)展的須要。

3、老師提升自身素養(yǎng)是老師自我發(fā)展實現(xiàn)自身價值的須要。

5、2023年9月9日，習近平總書記在視察北京師范高校時，提出了一個好老師的“四有”

標準。這“四有”標準是什么？

做有志向信念、有道德情操、有扛實學問、有仁愛之心的好老師

三、論述題

1、怎樣做一名受學生寵愛的老師？

學識要淵博。

上知天文，下曉地理；旁征博引，娓娓道來，一支粉筆游走于天地之間。學生一直會對學識

淵博的老師肅然起敬。要給學生一杯水，自己必需有一桶水，甚至長流水。老師的學問面確

定不要局限于所教學科。

談吐要幽默。

幽默的老師會營造一種輕松自然的學習氛圍，也簡潔拉近與學生的距離感，使學生覺得老師

并非高不行攀，高高在上，離人萬里。學生聽起課來也不會感到晦澀難懂。

幽默的講解還會使所授內容深化淺出，通俗易懂。

會嫻熟應用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段。

傳統(tǒng)的講授當然有它的優(yōu)點，但內容抽象，理解起來有確定的難度，現(xiàn)代化的多媒體設備集

聲音，畫面，文字等于一體，直觀，形象，詳細，給學生一種視覺和聽覺的享受，對學生有

一種特殊的吸引力。

語言富有親和力。

與學生溝通談話，富有親和力的語言仿佛太陽照耀在身上般，給學生一種暖和的感覺；“好

學生都是夸出來的”，要多多拿起表揚的武器,。

對學生一律同等，一視同仁。

對學生不以成果論優(yōu)劣，不唯分數(shù)論英雄；不給成果好的學生開綠燈，不以有錢人家的子弟

高人一籌；不傷學生的自尊心，不當面打擊挖苦學生，且擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。

勇于站在時代前沿，做時代的弄潮兒。

假如你很潮，時下流行的歌曲，流行的語言時常地嶄露在課堂上，不被時代“out”，學生定

會對你刮目相看，并寵愛上你的課。

駕馭多種地方方言，并會自然切換。

我們的學生可能來自祖國各地，老師的授課語言應當具備多功能，能說會道，不僅會用一

般話講課，還會用不同的方言調整?下氣氛，給學生一種親切感。

2、結合對教化部《關于建立健全高校師德建設長效機制的看法》的學習，試論述高校應當

從哪些方面建立健全師德建設長效機制？

創(chuàng)新師德教化,引導老師樹立崇高志向。

加強師德宣揚,培育重德養(yǎng)德良好風尚。

健全師德考核,促進老師提高自身修養(yǎng)。

強化師德監(jiān)督,有效防止師德失范行為。

留意師德激勵,引導老師提升精神境界。

嚴格師德懲處,發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。

3、為什么說，講臺是呈現(xiàn)師德的大舞臺？

講臺是對學生進行素養(yǎng)教化的主渠道1,講臺是對學生進行素養(yǎng)教化的主渠道學生,上課/

試驗課是他們學習的重要方式，上課/試驗課是他們學習的重要方式，其中近一半的重要

方式時間處于聽課狀態(tài)；時間處了聽課狀態(tài)；上課作為?種教學手段，具有強制性和上

課作為一種教學手段，具有強制性和不行替代性強制性上課是傳授學問、培育實力、提高

素養(yǎng)的最重要教學手段上課是傳授學問、培育實力、提高素養(yǎng)的最重要教學手段實現(xiàn)人才

培育目標的基本途徑實現(xiàn)人才培育目標的基本途徑：2,讓教書育人，讓教書育人，為人

師表成為老師的道德規(guī)范，現(xiàn)實狀況是，師生接觸基本上限于課堂；現(xiàn)實狀況是，師生接

觸基本上限于課堂；限于課堂學生通過課堂可以領會到優(yōu)秀老師的學術造詣、學生通過課

堂可以領會到優(yōu)秀老師的學術造詣、治學看法和科學探討的精神、方法、思路；治學看法

和科學探討的精神、方法、思路；對學生的世界觀、人生觀、思想品質、對學生的世界觀、

人生觀、思想品質、價值取為人處事有著特別重要的影響。向、為人處事有著特別重要的

影響,3,學生期望老師的講課內容充重點突出、實、重點突出、理論聯(lián)系實際、理論

聯(lián)系實際、授課有藝術

課堂的時間是學生生命的一部分，部分，老師應珍惜課堂的分分秒秒

站好講臺、站好講臺、講好課，取得廣袤家長和學生的信任，長和學生的信任，進而

體現(xiàn)了代表廣袤群眾的利益。

4、作為一個高校老師，怎樣做到保持優(yōu)良學風、自覺抵制學術不端行為？

樹立嚴謹?shù)目茖W精神，靜心讀書，專心做事，詳細而言包括以下幾點

第一，駕馭科研工作的規(guī)范，完善學術人格；其次，傳承優(yōu)良學風與品質，遏制學術不端行

為；第三，凈化校內文化，提高人才培育質量；第四，弘揚科學精神，促進科學技術發(fā)展

2023年山東省高等學校老師崗前培訓

考試暨老師資格筆試參考資料

《現(xiàn)代教化技術在高校教學中的應用》

一、選擇題

1.基于Web的探討性學習是在老師指導下，從生活和活動中選擇、確定（A）,主動地

獲得學問，應用學問和解決問題。

（a）探討專題（b）科學問題（c）探討方法（d）技術路途

2.基于Web的探討性學習的實施步驟包括：確定問題與目標、供應（D）、搜集/分析信

息、協(xié)作探究、發(fā)布/評價學習成果。

（a）探討經(jīng)費（b）通信地址（c）標準答案（d）資源和工具

3.基于Web的探討性學習的實施要點包括：學習的主體是（C）、以教學目標為導向、

以小組合作學習為主要手段。

（a）老師（b）家長（c）學生（d）同學

4.信息化環(huán)境下非正式學習活動的基本特征是學習資源的網(wǎng)絡化、學習任務的真實性、學習

活動的情景化、學習活動的（B）。

（a）隨機性（b）自主化（c）重復性（d）多元化

5.信息化環(huán)境下非正式學習活動的基本類型有基于任務驅動的學習活動、基于專題的學習活

動、基于網(wǎng)絡嬉戲的學習活動、基于網(wǎng)絡探究的學習活動、基于（A）的學習活動。

（a）虛擬情景交互（b）同學互助（c）真實環(huán)境（d）強化訓練

6.影響課程建設的主要因素有培育目標定位、人才培育方案、課程教學隊伍、課程教學內容、

課程教學（D）、課程教學活動、課程教學評價。

（a）質量（b）資源（c）方式（d）方法

7.信息時代的學習特征是學習環(huán)境網(wǎng)絡化、學習資源（D）、學習方式多樣化。

（a）自由化（b）便利性（c）困難化（d）數(shù)字化

8.專題學習網(wǎng)站是以（B）為導向，以學習網(wǎng)站方式，把“專題學問”、“擴展學問”、“專

題資源”、“學習互動”、“學習評價”進行整合，作為學生進行專題學習活動的平臺。

（a）科學學問（b）專題學問（c）計算機技術（d）文化藝術

9.復合型人才的學問特征是基礎寬厚、（C）、學問交融。

（a）思維靈敏（b）擅長練習（c）學問面廣（d）社會閱歷豐富

10.復合型人才的實力特征表現(xiàn)在實力的綜合性和實力的（A）。

（a）創(chuàng)新性（b）多樣性（c）困難性（d）可塑性

二、簡答題

1.簡述基于多媒體演示的課內整合教學模式的特點。

（一）直觀形象，克服抽象。（符合人類認知規(guī)律：由感性相識到理性相識）

（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調動學生學習愛好。（多元認知，多感官接收）

（三）動態(tài)模擬過程，有效呈現(xiàn)重點、難點。（動態(tài)呈現(xiàn)）

（四）剛好交互,剛好反饋，易于學生參加，師生互動。（便于交互）

（五）虛擬現(xiàn)實,突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。（虛擬再現(xiàn)）

（六）無限重復,加強記憶，克服遺忘。（符合人類重復記憶原理）

（七）針對性強,照看不同層次學生的學習。

（A）海量信息,節(jié)約空間和時間，提高教學效率。

2.簡述基于網(wǎng)絡教室的課內整合教學模式的特點。

基于多媒體教室網(wǎng)絡的課堂英語教學模式包含有這三個屬性，其實質是變革傳統(tǒng)的教學結構,

利用多媒體信息技術及網(wǎng)絡構筑新的教學結構。其特點如下：

1.新型教學環(huán)境一一基于多媒體網(wǎng)絡教室的課堂。多媒體網(wǎng)絡教室是現(xiàn)代教化技術發(fā)展的

產(chǎn)物，它既具有CAI及網(wǎng)絡的優(yōu)點.又具有傳統(tǒng)的課堂教學的特征。

2.變革傳統(tǒng)教學結構一一既能發(fā)揮老師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的“主導一一

主體相結合”教學結構。

3.實現(xiàn)新的教與學方式——老師引導學生學習、學生自主學習、探究學習和合作學習。

4.能夠符合各個學科自身教學特點。

3.什么是創(chuàng)新實力？

創(chuàng)新實力指人在順當完成以原由學問閱歷為基礎的創(chuàng)建新事物活動中表現(xiàn)出來的潛在心理

品質。

4.什么是復合型人才？

所謂受合型人才，是具有寬敞的專業(yè)學問和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種實力和發(fā)展?jié)撃埽?/p>

以及和諧發(fā)展的特性和創(chuàng)建性的人才。俗稱一專多能的人才。

5.信息技術支持教學體系改革主要表現(xiàn)在哪些方面？

1、信息技術初步構建成的信息億環(huán)境，縮短了城鄉(xiāng)之間的差距，變更了教學環(huán)境，為教

化改革奠定了確定的物質基礎；

2、信息技術資源平臺的建立，為廣袤師生供應了強有力的資源平臺；

3、信息技術培育出了一支高素養(yǎng)的老師隊伍；

4、信息技術提高了學生的素養(yǎng)。

三、論述