師德師風專項整治活動工作總結5篇

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師德師風專項整治活開工作總結1

忙勞碌碌一學期馬上過去了，這一學期在校領導的關懷下，在各位同事的幫忙下，在各位家長的積極協(xié)作下，我班的各項活動均取得了不錯的名次。這一學期我和孩子們共同學習，共同進步，齊心協(xié)力，營造出了一個安康、向上，有分散力的班集體。但我的工作也存在著一些缺乏，為以后進一步搞好工作，特總結如下：

一、班級治理民主化、細致化。

要使班級成為團結、活潑，具有良好學習氣氛的整體，班干部的作用是相當大的。開學初，我班采納競選的形式產(chǎn)生了班干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好班干部。然后對班級的各個部位實行崗位責任制，就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做。我還特殊注意加強引導培育，每周二召開一次班干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作（方法），放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且力量也漸漸培育起來。

二、樹立學習信念，培育求知興趣。

首先在班上樹立學習標兵，開展好幫差共同進步的活動，成立學習小組，相互催促，相互幫忙。在顧及普遍的同時，對優(yōu)生拔高尺度，對學困生放低標準，使人人都達標，積極進取起到抓兩頭，促中間的作用。對同學們的作業(yè)嚴格要求，盡量面批，把好人數(shù)關，質量關和改錯關，準時查缺補漏。其次，做好轉差工作。先對學困生摸底找緣由，準時與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，反應家校意見。在班上準時發(fā)覺，表揚他們的閃光點，積極調動他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關系，從而樹立信念，力求上進。為增加學生的競爭意識，充分調動學習積極性，班上還屢次進行了計算題小競賽，難題技巧競賽等活動。在活動中同學們興趣深厚，也促使他們虛心向別人學習，增加上進心，激發(fā)求知欲，班上呈現(xiàn)出深厚的學習風氣。

三、懲處與嘉獎并進，標準學生行為。

對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的同學，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展文明的課間活動。四、開展各種有意義的（教育）活動。

五年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現(xiàn)的舞臺，利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學生一些優(yōu)秀作品的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在（作文）課上朗讀學生的作品，學生的反響熱鬧，寫話的興趣也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。通過活動，學生的合作力量得到了提高，增進了同學之間的友情。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，利用平常放學時與多位家進步行溝通。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

師德師風專項整治活開工作總結2

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培育下一代安康歡樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必需遵守的道德標準和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、（愛崗敬業(yè)）：

首先，要忠誠于教育事業(yè)，聽從領導，仔細完成領導安排的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創(chuàng)新。仔細設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到學問，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新學問，熟悉自身的缺乏，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的（文化）學問，工作力量等的培育。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、敬重每一個孩子：

每個幼兒都渴望得到教師的愛和敬重，要與幼兒公平相待，不能把幼兒當下級任憑呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的敬重，他們才會敬重和喜愛教師。愛生是教師必需具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。發(fā)覺孩子的閃光點，少一點批判，多一點鼓舞。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關心的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種自信與自尊、和善與寬厚的種子，讓他們在獲得學問的同時享受美妙歡樂的童年。

三、努力進?。?/p>

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。教師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作則：

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為孩子做好典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡潔的說教，師德需要培育，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必需具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，為人師表。

以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

師德師風專項整治活開工作總結3

過對這次師德師風的各種形式的學習，讓我感慨頗深。我對自我的過去做了深刻反省，深入（反思）。

一、自身存在的問題

在師德師風推動年整改活動中，仔細做好師德（心得體會）、學習階段總結，堅持理論聯(lián)系實際的學風，做到學以致用，用理論指導自我工作。并仔細對比自我的言行，進展了深入的自查自糾，從根本上杜絕嚴峻損害師德師風的行為，樹立起良好師表形象和教育形象。然而，在師德師風方面仍舊存在著缺陷和缺乏：

1、專業(yè)學問不夠完善，教育技術技能依舊需要連續(xù)學習改善。

2、教育事業(yè)不夠堅決，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能放手地開展工作。

3、對學生的思想及原有素養(yǎng)等動態(tài)了解得還不夠，所以在解決學生的一些問題上不能得心應手。

4、加強樹立終身學習的觀念，可持續(xù)進展的潛力還不夠。

5、進一步加強自身的道德修養(yǎng)，即自身的素養(yǎng)建立。

二、存在問題的緣由

針對以上缺乏，認真端詳、深刻反思，究其緣由。我認為應當歸結為：在教學活動中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進取的精神，在以往的學習和實踐中輕視政治理論學習，在生活與事業(yè)中缺乏幻想信念，沒有過多強調道德修養(yǎng)與品德陶冶等問題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價值觀，但個人認為不夠堅決。

三、整改（措施）

對比中小學教師職業(yè)道德標準、樹立良好的師德師風和加強學校常規(guī)治理的要求，特為自我擬定以下整改措施：

1.專業(yè)學問和教育技術技能方面

在今后的教學活動中，我要樹立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的思想觀念，與時俱進，緊跟當代學問和技術的反展步伐。要做好這一點，我必將要不斷完善自我的學問構造，不斷強化自我的專業(yè)學問，將教育技術與專業(yè)課程更好的整合在一齊，讓學生能從身邊、從生活中學習，并且教會他們?nèi)绾胃玫膶W以致用。

2.教育思想方面

在開展師德師風推動年活動之前，我對教育事業(yè)熟悉的不夠徹底，思想意志不夠堅決，可能會存在“教書匠”的自我稱謂。既然學習了教師道德標準等法律法規(guī)，我就應當有了新的熟悉，所以在今后的教育事業(yè)中，我必需會做到：愛崗敬業(yè)，盡職盡責，全心全意為學生效勞;堅守崗位，盡心盡力，無論遇到任何困難，都會鍥而不舍，執(zhí)著追求，銳意創(chuàng)新，一絲不茍，精彩地完本錢職工作;進一步培育劇烈的社會職責感和使命感，敬重自我從事的事業(yè)，用心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。

3.師生情感方面

一位勝利的教師更多的是注意與學生情感的融合。在今后的教學活動中我會更加敬重學生、關懷學生、喜愛學生、誨人不倦、克制自我的不良心情、杜絕不良的行為。對學生的人格堅持敬重，公平地對待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生;要關注學生的全面進展，和諧進展;要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、制造性，鼓舞學生積極主動的學習和參加（社會實踐）活動，使學生的潛力得到充分進展。平常注意心靈的溝通，讓我和每一位學生都感到身心愉悅、心靈伸展。在生活和學習中，我會時刻做到關懷學生，把握學生的心理動向，因材施教。

4.自身方面

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這就要求教師必需具有精湛的業(yè)務素養(yǎng)，“要給學生一碗水，教師必需具有一桶水”。業(yè)務不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學活動和實踐中，我會進一步加強專業(yè)學問的學習，拓展自我的視野，完善自我的學問構造，用科學的進展觀來對待學生的學習狀況，做到學高為師，終身學習，時刻受教。

5.“德”“風”方面

教師是塑造學生靈魂的工程師，常言道，“學高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素養(yǎng)是對一個教師教育工的根本要求，教師的思想、意識、品德、行為儀表等都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。所以，教師首先必需具有高尚的思想道德素養(yǎng)。而在今后的教育事業(yè)當中，我會注意自我的素養(yǎng)培育，真正做好學生的楷模。時刻留意自我的一言一行，做到內(nèi)外在兼修，努力做一名受人敬重的教師。

總的來說下，在今后的教學中，我會愛崗敬業(yè)，喜愛教育、喜愛學校、盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心安康的思想，把學生、學校的利益放在首要位置。在平常生活中，堅持良好的`道德修養(yǎng)和端正的行為作風，給學生、給社會做個良好的典范。

師德師風專項整治活開工作總結4

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑!”古人告知我們教師不但要授業(yè)，并且應當要傳道，作為教師我們應當如何傳道呢?北師大的校訓告知我們：“學高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就應當從自身做起。師德，人們都情愿將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種全部為師者均應遵守的行業(yè)標準，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成局部，是貼合社會標準，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師應當具有鮮亮時代特征的精神風貌。經(jīng)過這學期的磨練，我覺得應當從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。

1、愛在心頭

新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的劇烈的使命感和職責感。師之愛不一樣于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培育，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面進展。教師僅有關愛學生，才能調動學生理解教育的主動性和積極性。假如在教育實踐中，教師只強調愛的動機不討論效果，一味實行挖苦、挖苦等做法，使學生消失自卑、自我否認，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！边@充分說明，我們必需敬重并關愛每一個學生，敬重學生的共性，敬重學生給班級工作的意見和合理提議，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標志。

2、人文關心

教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素養(yǎng)教育的理念，要注意人文關心，精神扶持，成為學生安康成長的指導者和引路人。詳細表此刻對學生的人格的敬重上。公平地對待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面進展，和諧進展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、制造性，鼓舞學生積極主動的學習和參加社會實踐活動，使學生的潛力得到充分進展。為學生的勝利做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，構成健全的人格。豐富（兒童）的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！?/p>

我們教師應當注意人文關心和精神建構，我們不能僅僅關注業(yè)務水平的提升，學問構造的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神禮貌的長城。使我們教師不僅僅成為科學文化學問的使者，更要成為弘揚先進文化、建立精神禮貌的特使。用陶行知先生的說法，師德建立就是“建筑人格長城”!

3、修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，由于學生眼中的教師都是詳細的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必需注意從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的典范，引路人，要做到為人師表，時刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素養(yǎng)人的誕生，培育學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、積極進取

此刻的學生，身處在學問大“爆炸”的時代，他們獵取學問、信息的（渠道）許多，他們從教師那兒獵取的學問只是其眾多渠道之一，他們原先對教師仰視的態(tài)度也已有所轉變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，所以教師必需在業(yè)務上力求進步，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獵取學問，提高自身的才能、本領，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自我的根底上把學生教育為有學問，有才能的“一代新人”，引導他們不斷前進。

5、終身學習

作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建立?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我必需會終身學習，具備可持續(xù)進展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改善、完善自我的學問構造和本領構造，能適應教育不斷進展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進展教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)進展的道路。

6、樂于奉獻

為教育事業(yè)，為學校的進展奉獻自我的一切，在下一代的安康成長、全面進展中實現(xiàn)自我的人生價值。

師德師風建立是與時俱進的，在以后的教學中我會堅持以科學的理論武裝自我，堅持以先進的教育理念提升自我，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為本。我會努力成為“政治堅決、思想過硬、學問淵博、品行高尚、精于教育、擅長育人”的好教師。

師德師風專項整治活開工作總結5

作為一名人民教師，不僅要傳授學生們更多的學問，更應當教育他們做人的道理，德育工作難度之大，有社會問題，有教育體制問題，有家庭問題，然而，也有我們德育隊伍自身的問題，分析起來歸結如下：

(1)個人功利思想問題：因教育教學評價制度改革滯后而誘發(fā)個人的功利思想嚴峻，導致竭力偏愛‘白天鵝’;鄙薄、排擠、放棄‘丑小鴨’。使‘敬重學生共性，教學面對全體，不放棄每個學生’成為空話，自覺不自覺地違反了教育原則。

(2)治理方式落伍問題：個別教師依舊存在‘管、卡、壓’陳舊的班級治理方式，缺乏情感溝通，缺乏做人教育，一句‘你出去’，一番‘暴風雨’般的指責，或者沒有‘一塊糖’的重錘敲打，沖突的爆發(fā)，無意中誘發(fā)學生仇視教師、仇視學校、甚至仇視學校的一草一木。

(3)責任心、事業(yè)心問題：班務治理中看不到‘身先士卒，典范的力氣是無窮的’身影，工作維持現(xiàn)狀，沒有競爭意識，不用進展的眼光對待學生，甘于落后。

(4)三級治理問題：個別班級存在推卸責任現(xiàn)象，班主任的第一道防線沒有或崩潰，問題直接上升到學校，學校也不見得就是‘馬其諾防線’。

(5)治理藝術問題：我們常常提倡的‘情感教育’、‘用觀賞的眼光對待學生’、‘多表揚，少批判’，往往在緊急的教與學的沖突中不知不覺的淡化了。

(6)維權問題：學生、家長蒙昧的維權意識以及過高的期望值與教與學的沖突而誘發(fā)的再沖突，我們教育者顯得束手無策、無能為力了，等等”。

針對上述六個問題，反思我的德育教育，也可略見一斑，大氣侯存在，別的教師存在，我也或多或少的存在，它既有治理問題，也有