中班數(shù)學(xué)：客人來(lái)了課件

匯報(bào)人：代用名20XX-09-22THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR中班數(shù)學(xué)：客人來(lái)了迎接客人情景引入數(shù)數(shù)與分類活動(dòng)設(shè)計(jì)圖形識(shí)別與拼搭游戲環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算體驗(yàn)部分總結(jié)回顧與延伸拓展內(nèi)容家園共育建議及親子互動(dòng)環(huán)節(jié)目錄CONTENTS01迎接客人情景引入設(shè)定場(chǎng)景細(xì)節(jié)教師可以與幼兒一起討論并設(shè)定迎接客人的具體細(xì)節(jié)，如準(zhǔn)備茶點(diǎn)、詢問(wèn)客人需求等，使場(chǎng)景更加生動(dòng)。布置客廳環(huán)境擺放沙發(fā)、茶幾、茶具等，模擬真實(shí)的家庭客廳場(chǎng)景，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。準(zhǔn)備角色服飾為教師和幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾，如主人的衣服、客人的衣服等，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感。創(chuàng)設(shè)迎接客人場(chǎng)景教師根據(jù)幼兒的興趣和意愿，分配主人和客人的角色，確保每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。分配角色教師可以先與一名幼兒進(jìn)行示范表演，展示如何迎接客人、與客人交流等，幫助其他幼兒理解角色扮演的要求。示范表演在角色扮演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)自己的理解和想象來(lái)表演，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮引導(dǎo)幼兒參與角色扮演提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考例如，“如果你是主人，你會(huì)如何迎接客人？”“客人來(lái)了，你會(huì)為他準(zhǔn)備什么？”等問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。提出問(wèn)題激發(fā)興趣鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法教師應(yīng)給予幼兒充分的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。引出數(shù)學(xué)內(nèi)容通過(guò)提問(wèn)和討論，教師可以逐漸引出與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，如“如果我們要為客人準(zhǔn)備一些水果，我們需要數(shù)清楚有多少個(gè)水果，夠不夠分給每個(gè)客人？”等，為后續(xù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)做鋪墊。02數(shù)數(shù)與分類活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備不同數(shù)量及特征物品安排物品擺放將物品有序地?cái)[放在幼兒易于觀察和取用的地方，如桌子上或托盤(pán)里。物品特征差異化確保所選物品在顏色、形狀、大小等方面具有明顯差異，便于幼兒觀察和分類。確定物品數(shù)量與種類根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，準(zhǔn)備一定數(shù)量的不同特征物品，如玩具、水果、顏色塊等。示范數(shù)數(shù)方法教師首先向幼兒展示正確的數(shù)數(shù)方法，如從左到右、從上到下等，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的順序和準(zhǔn)確性。引導(dǎo)幼兒操作請(qǐng)幼兒跟隨教師的示范，逐一數(shù)出物品的數(shù)量，并鼓勵(lì)幼兒大聲念出數(shù)字。及時(shí)反饋與糾正在幼兒數(shù)數(shù)過(guò)程中，教師及時(shí)給予反饋和糾正，幫助幼兒建立正確的數(shù)數(shù)概念。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)講解分類標(biāo)準(zhǔn)教師向幼兒介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)，如按顏色、形狀或大小等特征進(jìn)行分類。示范分類方法教師展示如何將物品按照特定特征進(jìn)行分類，并擺放在相應(yīng)的區(qū)域。幼兒自主操作請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的示范，自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，并將物品進(jìn)行分類擺放。交流分享成果鼓勵(lì)幼兒與同伴交流分享自己的分類成果，培養(yǎng)幼兒的合作與表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征分類物品03圖形識(shí)別與拼搭游戲環(huán)節(jié)向幼兒展示圓形卡片，讓他們了解圓形的特點(diǎn)和名稱。圓形卡片展示方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察方形的四條等長(zhǎng)和四個(gè)直角的特點(diǎn)。方形卡片通過(guò)三角形卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形的三條邊和三個(gè)角。三角形卡片展示各種基本圖形卡片010203將不同形狀的圖形卡片混合在一起，要求幼兒按照形狀進(jìn)行分類。圖形分類游戲圖形尋找游戲圖形配對(duì)游戲在教室中隱藏一些圖形卡片，給出提示讓幼兒尋找特定形狀的卡片。準(zhǔn)備一些相同的圖形卡片，要求幼兒進(jìn)行配對(duì)，鍛煉他們的觀察力和記憶力。組織幼兒進(jìn)行圖形識(shí)別游戲合作拼搭組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)大型的拼搭作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。自由拼搭提供多種形狀的積木或拼搭玩具，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造出不同的圖形組合。指定拼搭給出特定的圖形或物品圖片，要求幼兒使用積木或拼搭玩具進(jìn)行模仿拼搭。開(kāi)展拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力04簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算體驗(yàn)部分加法概念引入同樣利用實(shí)物或圖片，向幼兒解釋減法是從一個(gè)總數(shù)中去掉一部分，得到剩余部分的運(yùn)算。減法概念引入實(shí)物操作演示教師演示如何利用實(shí)物進(jìn)行加減法運(yùn)算，讓幼兒直觀感受數(shù)量的變化和運(yùn)算過(guò)程。通過(guò)擺放水果、玩具等實(shí)物，或展示相關(guān)圖片，向幼兒解釋加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)的運(yùn)算。利用實(shí)物或圖片教授加減法概念創(chuàng)設(shè)故事情境編排包含加減法元素的小故事，如“小兔子買了5個(gè)胡蘿卜，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”等，激發(fā)幼兒解答興趣。提出問(wèn)題并引導(dǎo)思考根據(jù)故事情境，向幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考并運(yùn)用所學(xué)加減法知識(shí)解答。鼓勵(lì)幼兒嘗試多種解法對(duì)于同一問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的解法，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)趣味性問(wèn)題讓幼兒嘗試解答設(shè)計(jì)包含加減法元素的家庭作業(yè)，如讓幼兒記錄家中水果的數(shù)量變化等，促使他們?cè)谏钪袑?shí)踐所學(xué)知識(shí)。家庭作業(yè)布置邀請(qǐng)幼兒在課堂上分享自己在生活中運(yùn)用加減法的經(jīng)歷，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感和自信心。課堂分享與交流對(duì)幼兒在生活中的實(shí)踐情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)并提升運(yùn)用能力。教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)05總結(jié)回顧與延伸拓展內(nèi)容數(shù)字?jǐn)?shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系孩子們通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)了數(shù)字與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的物品。簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算在活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算練習(xí)，掌握了基本的計(jì)算方法。待客禮儀的初步了解活動(dòng)不僅涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，還穿插了待客禮儀的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了良好的社交禮儀?；仡櫛敬位顒?dòng)重點(diǎn)內(nèi)容分享孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)積極參與，興趣濃厚孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。互幫互助，共同進(jìn)步思維活躍，舉一反三在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能夠互幫互助，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。孩子們?cè)谡莆栈局R(shí)點(diǎn)后，能夠舉一反三，提出類似的問(wèn)題并嘗試解決，展現(xiàn)了思維的活躍性。在掌握數(shù)字?jǐn)?shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解數(shù)的組成與分解，如5可以分解成2和3，也可以分解成1和4等。數(shù)的組成與分解延伸拓展相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)舉例讓孩子們了解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品的總價(jià)和找零等。加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用可以引入簡(jiǎn)單的圖形和空間概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，并了解它們?cè)诳臻g中的位置和關(guān)系。圖形與空間的認(rèn)識(shí)06家園共育建議及親子互動(dòng)環(huán)節(jié)明確參與目的向家長(zhǎng)說(shuō)明參與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，幫助家長(zhǎng)了解如何通過(guò)日常互動(dòng)支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。分享具體方法為家長(zhǎng)提供與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)互動(dòng)的游戲、活動(dòng)建議，如利用生活中的物品進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較大小等。鼓勵(lì)持續(xù)關(guān)注建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與困難，及時(shí)與教師溝通，共同制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。提供家長(zhǎng)參與指導(dǎo)建議給予及時(shí)反饋教師及時(shí)對(duì)親子作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定孩子的進(jìn)步，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)布置與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的數(shù)學(xué)作業(yè)，如“超市購(gòu)物”游戲，讓幼兒在模擬購(gòu)物中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)親子合作鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，幫助孩子鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。布置親子互動(dòng)作業(yè)任務(wù)收集反饋，持續(xù)改進(jìn)課程質(zhì)量與其他教師交流分享定期參加教師研討會(huì)，與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀做法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。分析幼兒表現(xiàn)觀察