師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【8篇】當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫忙我們總結(jié)積存閱歷。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是細(xì)心為大家整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【優(yōu)秀8篇】，盼望能夠賜予您一些參考與幫忙。

篇一：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

師德師風(fēng)建立，說(shuō)究竟是教師的職業(yè)道德建立。而職業(yè)道德建立，必需基于職業(yè)屬性，并發(fā)揮行業(yè)的作用?；诼殬I(yè)屬性，就是需要根據(jù)現(xiàn)代人力資源理念，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的保障，激發(fā)從業(yè)者的職業(yè)榮譽(yù)感，非如此，難以建立崇高職業(yè)道德。發(fā)揮行業(yè)的作用，則是要建立教師專(zhuān)業(yè)共同體，由共同體根據(jù)教育要求，提出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這是在根本法律要求之上，對(duì)教師更高的職業(yè)道德要求。要實(shí)現(xiàn)以上這些，就要求專(zhuān)家委員會(huì)從教師職業(yè)動(dòng)身，遵循教師職業(yè)進(jìn)展規(guī)律，立足行業(yè)，推動(dòng)建立得到教師共同體認(rèn)可的教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

概而言之，師德師風(fēng)建立，是教師職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的內(nèi)在要求。因此，師德師風(fēng)建立專(zhuān)家委員會(huì)也理應(yīng)堅(jiān)持職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展自身工作，以此回應(yīng)輿論的關(guān)切，交出令公眾滿足的答卷。

篇二：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)瞬間，走進(jìn)新平二小工作一多年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡樂(lè)；有迷茫，也有收獲。剛到學(xué)校時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如何面對(duì)這些懵懂生疏的學(xué)生呢？“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，進(jìn)步不少，成熟不少。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)一般小學(xué)教師存在的價(jià)值！

今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的學(xué)問(wèn)、更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為學(xué)生的表率。面對(duì)的是一群得意的孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學(xué)生?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，學(xué)生在我的帶著下學(xué)的很快樂(lè)，我覺(jué)這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平尋常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)心；有一種愛(ài)，刻畫(huà)著宏大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。小學(xué)生的就像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我有一個(gè)10歲的女兒，作為父親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)心著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)特別快樂(lè)，這種喜悅之情溢于言表，可以消退一天的勞累。每個(gè)孩子都是父母親的珍寶，工作中我也猶如對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里全部的學(xué)生，

這使我深深體會(huì)到，情系學(xué)生，像父母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)學(xué)生，這就是你工作的意義。學(xué)生身體安康、歡樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我們提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在學(xué)生心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要熱教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能承受教師的教育而情愿學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重每一個(gè)學(xué)生。

每一學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)和敬重。要與學(xué)生公平相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有把愛(ài)傳遞給學(xué)生，看重學(xué)生，學(xué)生得到教師的敬重，他們才會(huì)敬重教師，喜愛(ài)教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

3、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探究，不斷開(kāi)拓新的教法。

4、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿用我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我喜愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的學(xué)生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

篇三：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3400字左右篇三

聞名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)安康進(jìn)展的有力保證。

誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)-學(xué)習(xí)，不斷提高-素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)分對(duì)待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、急躁、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特殊的愛(ài)給特殊的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有急躁，對(duì)學(xué)生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用一眼泉的水來(lái)供應(yīng)學(xué)生一碗水。

五、以身作則、領(lǐng)先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到-業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才

不但是實(shí)現(xiàn)---重要思想的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建立的自覺(jué)性?，F(xiàn)將從教以來(lái)的工作狀況總結(jié)如下：

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想-素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書(shū)育人，為人師表。但育人隨著時(shí)代的進(jìn)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。要求教師具有肯定的-素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給孩子制造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)其次，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況而把教學(xué)詳細(xì)化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要肯定聽(tīng)從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素養(yǎng)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素養(yǎng)不高，確定難以教出高素養(yǎng)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一教師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間明顯多于在校，假如家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低下，言行不文明不法規(guī)，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，假如這些形象代表的文化和力量不及格，品德不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素養(yǎng)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不抱負(fù)，我們很有必要先認(rèn)清畢竟什么才是素養(yǎng)，咱們需要具備些什么素養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)不等于無(wú)視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是，自從改革開(kāi)放后，國(guó)人片面地以為西方之所以興旺，就是由于能以自我為主，于是不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓這話始終被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)峻影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是他們不會(huì)做，假如是我，保證不露馬腳。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能打算他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的培育。自由進(jìn)展不等于要無(wú)視共性素養(yǎng)。什么是共性素養(yǎng)？就是良好的共性。良好共性表達(dá)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)勝利人士們都有很好的共性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)承受批判，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的留意。

素養(yǎng)教育不等于要一味地苛求全面進(jìn)展。能夠全面進(jìn)展，當(dāng)然更好，但不是全部的人都能全面進(jìn)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面進(jìn)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違反這一規(guī)律，不管能否承受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，教師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素養(yǎng)，絲毫不理睬孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違反了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是，聘請(qǐng)部門(mén)在錄用人時(shí)，依舊先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家；既需要全才，也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)確定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不肯定有比爾蓋茨了?；蛟S有的人會(huì)擔(dān)憂，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中遇到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專(zhuān)長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，由于這時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要因材施教，他的門(mén)生們也的確都各有所長(zhǎng)。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢？

通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義，準(zhǔn)時(shí)把握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中心保持高度的全都。

篇四：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四

轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡樂(lè)；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲許多，以往的困惑在培訓(xùn)中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。也是從培訓(xùn)中我明白了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今年的集訓(xùn)不一樣于往年，教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告，兩位教師圖文并茂的給我展現(xiàn)了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法身臨其境，可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自我和育才小學(xué)教師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到那里，我不僅僅得要自問(wèn)，他們做到的，莫非我就不能嗎是的，我必需能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺(jué)得自我的工作太平凡，也不要埋怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能轉(zhuǎn)變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必需明白愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2、敬重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與學(xué)生公平相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自我生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以，教師必需要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能精確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信念可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)興趣，固然也不行能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

篇五：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五

近期區(qū)教育局組織了師德師風(fēng)專(zhuān)題片的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步熟悉到作為教師在新時(shí)期的素養(yǎng)要求，下面簡(jiǎn)潔談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要喜愛(ài)教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)分對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、急躁、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛(ài)給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有急躁，對(duì)學(xué)生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、領(lǐng)先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

篇六：師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

作為一名人民教師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?！敖虝?shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，喜愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、做好教育要有愛(ài)心。

愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是勝利的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，敬重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)懷學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、急躁、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛(ài)給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有急躁，對(duì)學(xué)生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、做好教育工作要以身作則、領(lǐng)先垂范。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

四、做好教育工作要注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高是現(xiàn)代教育進(jìn)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必需對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必需把握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的安康進(jìn)展。要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)討論討論新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

五、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本事。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的教師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明白行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境地。這唯恐是其他任何職業(yè)所無(wú)法比較的。確實(shí)，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色。

六、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力氣，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對(duì)教師情感素養(yǎng)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感溝通過(guò)程。閱歷說(shuō)明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)承受教師的教導(dǎo)，養(yǎng)成優(yōu)良的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感溝通是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就情愿和教師在一起，且有親近感；教師敬重，理解，關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生就將更敬重教師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。

其中喜愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的敬重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意“王子、公主”無(wú)可厚非，但能愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更珍貴。須知教師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼擔(dān)心，緊急無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，厭煩這個(gè)教師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)將來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格治理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫忙，對(duì)待學(xué)生成進(jìn)步步熱度確定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去暖和學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到教師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、暖和和關(guān)心。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能掌握感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增加克制困難的信念和士氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

七、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必需樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)特別重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，學(xué)問(wèn)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是在被稱(chēng)作“學(xué)問(wèn)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。

教師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必需嫻熟把握專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本事。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

八、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念。

社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛(ài)這個(gè)工作。

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻刻焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最終一片凈土。

通過(guò)這次仔細(xì)學(xué)習(xí)，并對(duì)比自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)自己還存在不少問(wèn)題。

1、滿意于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心

概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入思索。在承受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作閱歷，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出紕漏就行了，就這樣的滿意于現(xiàn)狀。

2、對(duì)學(xué)生不夠敬重

在檢查工作中，常常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從教室中出去大小便，完事后不是準(zhǔn)時(shí)回教室，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)覺(jué)自習(xí)教室中的一些學(xué)生不遵守教室紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很為難，這實(shí)在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)

關(guān)懷愛(ài)惜后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。教室里有一群思想活潑，思維天真，好動(dòng)，好鬧的學(xué)生，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把這些學(xué)生的做法當(dāng)成“不懂事”，而且這些大都是平常學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛(ài)精神，缺乏急躁教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不行教者。

4、對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的吃不飽，有的吃不下。

5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏堅(jiān)持不懈的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。

九、存在問(wèn)題的主要緣由

對(duì)上述存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)本人的深入反思，問(wèn)題雖然在外表上，但是根源卻是在思想熟悉上。在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿意于現(xiàn)狀。

1、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系熟悉缺乏

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特殊是受到?jīng)_撞時(shí)心情就沖動(dòng)起來(lái)，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系熟悉不是；二是總認(rèn)為自己是教師，高高在上，不以公平的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果。

2、對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深

作為教師，特殊是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)當(dāng)把優(yōu)良的師德師風(fēng)勻稱(chēng)地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠，特殊常常淘氣的學(xué)生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜愛(ài)罰他們背書(shū)、寫(xiě)字，其實(shí)這都是不對(duì)的。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光，愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不行教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的熟悉錯(cuò)誤的教育方法，經(jīng)深刻的反思，歸根究竟是對(duì)師德師風(fēng)熟悉不深的表現(xiàn)。

進(jìn)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必需對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必需把握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的安康進(jìn)展。要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)討論討論新的教育技術(shù)、教學(xué)方式，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

篇七：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

今年暑假，中心學(xué)校組織全校教師進(jìn)展了一年一度的暑假集訓(xùn)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)制造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，熟悉到了師德師風(fēng)建立的重要性。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，師德學(xué)習(xí)體會(huì)。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力