22小毛蟲第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

22小毛蟲第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語文二年級下冊第七單元

《小毛蟲》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過程，充滿了人文氣息和童趣。課文共有7個自然段，按照事情的發(fā)展順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段寫小毛蟲笨拙地在葉片上挪動。第三、四自然段寫小毛蟲盡心竭力編織繭屋并將自己裹進繭屋里。第七自然段寫小毛蟲最終破繭成蝶的情景。

課文巧妙地運用對比的手法來表現(xiàn)角色形象。一開篇就將“趴"著的小毛蟲和“唱、跳、跑、飛”的大小昆蟲進行對比，表現(xiàn)了小毛蟲的貌不驚人，突出了小毛蟲的笨拙。最后一個自然段，用欣喜的筆調(diào)描寫小毛蟲變成了一只“靈巧、輕盈"的蝴蝶，這又與第二自然段中“笨拙”的小毛蟲形象形成反差，突出了小毛蟲的變化。這些鮮明的對比，使故事情節(jié)變得更加生動。文中兩處獨白式的心理描寫，含義深刻，凸顯文章主旨,也讓小毛蟲的形象更加鮮明豐滿。

課文配有3幅色彩艷麗的插圖。第一幅圖中，小毛蟲趴在葉片上探頭探腦，好奇地打量著周圍一切。螞蟻、瓢蟲、蜜蜂等昆蟲開心唱跳、歡快飛舞。第二幅圖中，小毛蟲織成繭屋把自己裹了進去。第三幅圖描繪了小毛蟲變成美麗的蝴蝶翩然而飛的畫面。3幅插圖形象地呈現(xiàn)了小毛蟲從結(jié)繭到羽化成蝶的變化過程，可以有效地幫助學(xué)生理解課文、講述故事。

【學(xué)情分析】

已知點:學(xué)生已開始接觸“借助提示講故事"的訓(xùn)練，“提示”從直觀的圖畫到抽象的文字，從較為詳細的信息到簡單的信息，所要求學(xué)生講的內(nèi)容從片段、重點內(nèi)容到完整的故事，學(xué)生對“借助提示講故事"已得到多次訓(xùn)練，掌握了一定的方法。

生長點：根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，本節(jié)課的教學(xué)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有能力，預(yù)測學(xué)生潛在發(fā)展能力，找準使學(xué)生“跳一跳”摘到蘋果的目標定位。因此本課的“借助提示講故事"的訓(xùn)練，應(yīng)在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上逐步加深，把立足點放在借助提示梳理故事內(nèi)容，按順序完整講述故事，做到不遺漏重要內(nèi)容，以實現(xiàn)學(xué)生“借助提示講故事”水平的進一步提高。根據(jù)課程標準，要求第一學(xué)段的學(xué)生能“較清楚地講述故事"簡要地講述故事”，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詳細復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述奠定基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生借助示意圖梳理故事內(nèi)容，理清故事先后順序，再借助重要語句，幫助學(xué)生搭建講故事的支架，使學(xué)生在可視化學(xué)習(xí)支架的幫助下能夠用自己的話完整地講述故事。

【本課教學(xué)總目標】

1.認識“昆、憐"等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽"等8個字，會寫“毛蟲、葉子”等11個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

3.積累“生機勃勃、盡心竭力"等詞語。

【教學(xué)重難點】

1.重點：識字寫字；正確、流利地朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事；積累詞語。

2.難點：運用課后第三題的詞語講故事。

【線上課程錄制的教學(xué)目標及內(nèi)容】

1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個字，會寫“毛蟲、葉子"等11個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

3.積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。

【教學(xué)準備】課件、視頻

【課時設(shè)計】2課時

第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要點】積累詞語，借助提示把故事講生動。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們好，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七單元第二十二課《小毛蟲》。

想要學(xué)得好，習(xí)慣很重要。我們要做到：（學(xué)生錄音書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖。專心聽講記得牢，認真書寫錯字少。）我們開始上課吧！

一、熱身活動，導(dǎo)入新課

（一）游戲熱身，復(fù)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們，小毛蟲費了九牛二虎之力才在葉子上挪動了一點點，你們看，如果我們把樹葉上的詞語讀準確，可以幫助它在葉子上快速移動。電視機前的你，快幫幫它吧。

生錄音讀：昆蟲，可憐，挪動，仿佛，盡管，任何，盡心竭力，紡織，編織，規(guī)律、等待、掙脫、絨毛、愉快

【設(shè)計意圖：游戲激趣，復(fù)習(xí)生字?！?/p>

（二）提出疑問，引入新課

師：謝謝同學(xué)們！上一節(jié)課，我們讀了小毛蟲的故事，很多同學(xué)都喜歡這個故事，有一位同學(xué)用自己的話講了這個故事，讓我們一起聽聽。

播放故事錄音：有一條小毛蟲，它很笨拙，大大小小的昆蟲又是唱又是跳，到處生機勃勃，可是它什么都不會。后來它變成了一只靈巧的蝴蝶，有美麗的花紋，它很愉快。

這位同學(xué)的故事講得很流暢，不錯呦！可是，我們怎樣才能把故事講完整，不遺漏重要的內(nèi)容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入本課時的內(nèi)容?！?/p>

二、目標導(dǎo)學(xué)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標有兩個：1.借助提示，用自己的話把故事講完整。

2.積累詞語，會寫“整、怎、布"3個字。

課件出示學(xué)習(xí)目標：1.借助提示，用自己的話把故事講完整。

2.積累詞語，會寫“整、怎、布”3個字。

三、核心知識教學(xué)

（一）借助插圖，講清故事順序

師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們都練習(xí)講了幾個有意思的故事！想把故事講完整，你們有什么好辦法嗎？

（學(xué)生錄音：我們可以把故事多讀幾遍，熟悉故事的內(nèi)容，這樣講故事的時候會更流暢。）

師：這是一個好方法！熟悉故事是講好故事的第一步！

（學(xué)生錄音：我們可以借助插圖，講清楚小毛蟲經(jīng)歷的變化。）

師：故事順序很重要，你們還記得小毛蟲經(jīng)歷的變化嗎？

（學(xué)生錄音：小毛蟲先變成了繭，最后變成了蝴蝶。）

師：課后習(xí)題有一個示意圖，就是表示小毛蟲變化的過程，你們可以請它幫忙喲。

課件出示課后第二題示意圖。

（學(xué)生錄音：當我看到這幅圖時，我可以回憶起小毛蟲抽絲紡織，把自己裹進繭屋里，最后從繭子里掙脫出來，變成一只美麗的蝴蝶的過程。）

師：這位同學(xué)真會學(xué)習(xí)，把握住“小毛蟲—繭—蝴蝶"的變化順序，我們就不會遺漏重要的故事情節(jié)。借助示意圖，講講這個故事吧！

借助重要語句，講出故事核心

（學(xué)生提問：老師，我能借助示意圖講清楚了小毛蟲的變化順序，但是不知道怎樣用上圖上的兩句話，怎么辦呢？）

師：這位同學(xué)認真練習(xí)講故事，還能大膽提出自己的問題，特別了不起！回答這個問題前，我們需要再讀讀課文，復(fù)習(xí)一下這是一條怎樣的小毛蟲？最后變成一只怎樣的蝴蝶？

課件出示：

掙

()____________()

（學(xué)生錄音：這是一條可憐的小毛蟲。它既不會唱，也不會跑，更不會飛。只會趴在葉子上打量著周圍生機勃勃的一切。）

（學(xué)生錄音：這是一條笨拙的小毛蟲，它費了九牛二虎之力才挪動一點點。）

（學(xué)生錄音：這是一條笨手笨腳的小毛蟲，它從一片葉子挪動到另一片葉子時，仿佛周游了整個世界。）

課件出示：

一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

師：讓我們一邊讀一邊記住小毛蟲的可憐和笨拙吧。

（學(xué)生錄音：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。）

師：這可憐的笨拙的小毛蟲，最后變成了怎樣的蝴蝶呢？

（學(xué)生錄音：它是一只靈巧的蝴蝶，有一對輕盈的翅膀。）

（學(xué)生錄音：它是一只美麗的蝴蝶，翅膀上面布滿色彩斑斕的花紋。）

課件出示：

時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。

（學(xué)生錄音：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。）

師：從可憐的、笨拙的、笨手笨腳的小毛蟲變成靈巧的、輕盈的、美麗的蝴蝶是多么神奇呀！它是怎么做到的呢？這過程中，它是怎么想的？怎么做的呢？

做？___做？

課件出示：（課文插圖及文段）

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

（學(xué)生錄音：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它的想法是“每個人都有自己該做的事情”。）

師：如果你是小毛蟲，你看到大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……而你自己既不會唱，也不會跑，更不會飛。你會怎么想？

（學(xué)生錄音：我會很失望）

（學(xué)生錄音：我會很羨慕其它昆蟲）

師：如果你是小毛蟲，看到到處生機勃勃，而你自己費了九牛二虎之力才挪動了一點點，你會怎么想？

（學(xué)生錄音：我會覺得自己很可憐）

（學(xué)生錄音：我可能會傷心地哭起來）

師：可是小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕任何人！是什么想法讓它不悲觀失望，不羨慕任何人呢？

（學(xué)生錄音：它懂得：每個人都有自己該做的事情。）

師：笨拙的小毛蟲對自己說“每個人都有自己該做的事情”，于是它做了什么？

課件出示：（課文插圖及文段）

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進溫暖的繭屋里

（學(xué)生錄音：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進溫暖的繭屋里。）

師：小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的？

（學(xué)生錄音：小毛蟲“一刻也沒有遲疑”說明它一點時間也沒有耽誤，“織啊，織啊"說明它織的時間很長很長。小毛蟲就是這樣盡心竭力地工作的。）

師：你見過身邊的人“盡心竭力”地做一件事嗎？你自己有“盡心竭力"地做一件事的體驗嗎？

（學(xué)生錄音：冬奧會上，運動員們盡心竭力地完成比賽。）

（學(xué)生錄音：我的媽媽是一名護士，她在醫(yī)院盡心竭力地照顧病人。）

（學(xué)生錄音：我每天都盡心竭力地進行足球訓(xùn)練，一年后終于加入了學(xué)校足球隊。）

師：“盡心竭力”地做一件事可能會很辛苦，但小毛蟲堅持下來了！是什么想法讓它堅持下來了？

（學(xué)生錄音：每個人都有自己該做的事情。）

師：這個想法特別堅定，特別有力量，鼓勵著小毛蟲！讓我們把小毛蟲的堅定讀出來吧！

課件出示：（課文插圖及文段）

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進溫暖的繭屋里

師：小毛蟲把自己裹進一個怎樣的繭屋里？

（學(xué)生錄音：小毛蟲把自己裹進一間牢固的繭屋、溫暖的繭屋、與世隔絕的繭屋。）

師：什么叫“與世隔絕"呢？看看插圖，它在繭屋里看不見什么？聽不見什么？聞不到什么？

課件出示：它看不見（），聽不見（）

聞不到（），只看到（）

（學(xué)生錄音：它看不見大大小小的昆蟲，聽不見朋友們的歌聲，聞不到花朵的芬芳，只看到黑乎乎的一片。）

師：如果你是小毛蟲，呆在這個黑乎乎的繭屋里，你會怎么想？

（學(xué)生錄音：我會有點害怕，不知道接下來會發(fā)生什么事。）

師：小毛蟲呆在與世隔絕的繭屋里，不知道自己接下來會發(fā)生什么事的時候，是怎么想的？怎么做的？

（學(xué)生錄音：小毛蟲對自己說：萬事萬物都有自己的規(guī)律，然后耐心等待?。?/p>

（學(xué)生錄音：老師，我明白了！這是小毛蟲面對困難時的內(nèi)心想法，也是小毛蟲鼓勵自己的話?。?/p>

（學(xué)生錄音：小毛蟲覺得自己已經(jīng)盡心竭力地做了自己該做的事情，它相信萬事萬物都有自己的規(guī)律，所以鼓勵自己耐心等待?。?/p>

師：你們真會思考！是的，這兩個關(guān)鍵語句，是小毛蟲面對困難時的內(nèi)心想法，也是小毛蟲鼓勵自己的話，既能幫助我們講述小毛蟲面對困難時是的想法和做法，又能給我們啟發(fā)和思考，小毛蟲面對困難從不放棄，盡心竭力做好自己該做的事情，這樣樂觀可愛、不怕挫折的小毛蟲，一定會讓聽故事的人留下深刻印象哦！

師：親愛的同學(xué)，你學(xué)會了嗎？讓我們借助提示，用自己的話把故事講完整吧，練習(xí)的時候，可以對照評價表，看看你能得幾顆星星？

課件出示：（示意圖和評價表）

抽絲紡織___耐心等待

盡心竭力___掙脫

講故事我最棒！

借助示意圖，講清小毛蟲經(jīng)歷的變化

借助重要語句，講清小毛蟲的想法和做法

借助課文的詞語，把故事講完整、講具體

我能得到：

（播放學(xué)生講故事音頻：一條小毛蟲趴在一片葉子上，打量周圍的一切。它很笨拙，費了九牛二虎之力才從葉子上挪動一點點。但它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它鼓勵自己：每個人都有自己該做的事情，它盡心竭力地抽絲紡織！它一刻也沒有遲疑，織呀，織呀，把自己裹在繭子里，它在黑乎乎的繭子里對自己說：萬事萬物都有自己的規(guī)律，我已經(jīng)做好自己該做的事情，我耐心等待就可以了，最后這條不怕困難的，樂觀的小毛蟲從繭子里掙脫出來，變成美麗的蝴蝶。）

這位同學(xué)能借助示意圖，講清楚小毛蟲經(jīng)歷的變化，得兩顆星；能借助重要語句，講清楚小毛蟲的想法和做法，把故事中最打動人的部分講清楚，沒有遺漏重要的信息，得兩顆星；有用上一些課文的詞語，得兩顆星，一共獲得六顆星，特別了不起！聽了你的故事，老師也好喜歡這條小毛蟲，想向它學(xué)習(xí)！

【設(shè)計意圖：設(shè)計與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字詞。借助提示講故事，讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容的同時，提出如何加入生動的詞語，把故事講具體，講生動，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

借助課后第三題，把故事講得更完整，更具體。

師：要講好一個故事，最重要的秘訣就是要多練習(xí)！課件出示課后第三題的詞語。我們可以試著借助這些詞語，把故事講得更完整、更吸引人。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪些詞你特別喜歡，試著用上它們，這樣你的故事會講得更好，更吸引人，而且你的語言寶庫會更豐富哦。再練習(xí)練習(xí)吧。

出示提示：

抽絲紡織___耐心等待

盡心竭力___掙脫

可憐的毛蟲（生機勃勃）___牢固的繭屋___靈巧的蝴蝶（掙脫）

笨拙的毛蟲（九牛二虎之力）___溫暖的繭屋美麗的蝴蝶（色彩斑斕）

笨手笨腳的毛蟲（挪動）___與世隔絕的繭屋輕盈的翅膀（如絨毛一般）

講故事我最棒！

借助示意圖，講清小毛蟲經(jīng)歷的變化

借助重要語句，講清小毛蟲的想法和做法

借助課文的詞語，把故事講完整、講具體

我能得到：

（播放學(xué)生講故事音頻：

一條可憐的小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱又是跳，跑的跑，飛的飛，還有的在做游戲，到處生機勃勃。只有它既不會唱，也不會跑，更不會飛。只會在葉子上笨拙地爬著，它費了九牛二虎之力才在葉子上挪動一點點，從一片葉子爬到另一片葉子就仿佛周游了整個世界。

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它鼓勵自己：每個人都有自己該做的事情，于是它盡心竭力地抽絲紡織，為自己織一個牢固的溫暖的繭屋。它努力地織呀，織呀，織了好長好長的時間，終于把自己裹近與世隔絕的繭子里。在繭子里，它看不見大大小小的昆蟲，聽不見歌聲，聞不到花香，但它鼓勵自己：我已經(jīng)盡心竭力做好該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律，我耐心等待就好了！

有一天，它清醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，發(fā)現(xiàn)自己長出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。大大小小的昆蟲都喜歡這條遇到困難不放棄的，樂觀的小毛蟲。）（若時間不夠，不播放）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為語言實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生借助重要語句和示意圖，完整地講故事；鼓勵學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，并評價自己的表現(xiàn)，提高學(xué)生完整講故事的能力。】

（四）借助兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固故事

師：同學(xué)們的故事講得這么好，小毛蟲很喜歡你們！它希望你們再唱一唱這首兒歌，希望你們記住它這位朋友，更希望你們像它一樣，盡心竭力地做好自己該做的事情，以后也會收獲屬于自己的美好！

小毛蟲，挪一葉，

仿佛周游全世界。

不失望，不悲觀，

盡心竭力紡織繭。

任何事，任何物，

都有自己的規(guī)律。

靜等待，繭掙開，

靈巧輕盈真愉快。

【設(shè)計意圖：一首朗朗上口的兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)故事梗概。這首改編的兒歌與課文內(nèi)容密切相關(guān)，能再次強化學(xué)生對小毛蟲整體形象的感知，加深認識，不僅復(fù)現(xiàn)了本課生字，也為完整地講故事提供了另一種語言實踐范本。】

四、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課，我們要學(xué)寫“整、怎、布”這三個字。

（1）提醒寫字要求

師：請看書寫觀察小提示。

出示觀察小提示：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。坐姿和握筆姿勢圖?！緦W(xué)生音頻：觀察小提示：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。坐姿：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。握筆姿勢：拇指食指對對齊，兩指之間留縫隙，中指下面來幫忙，后面兩指往里藏?！?/p>

（2）指導(dǎo)書寫

①出示：“整”，引導(dǎo)觀察。師：根據(jù)書寫觀察小提示，一起來看看，寫好“整”字，要注意什么？。

②教師范寫，學(xué)生觀察。

【教師音頻：“整"上下結(jié)構(gòu)，“束”第五筆豎、第六筆撇、第七筆點相交于橫中線，“攵"撇捺相交于橫中線;“正”居下居中，第二筆豎寫在豎中線上?！?/p>

師：再來看看寫好“怎"字要注意什么？

【視頻字幕1：怎”上下結(jié)構(gòu)，上半部分第三筆豎，寫在豎中線左側(cè)，穿插到下半格；“心"居下居中?！?/p>

師：再來看看寫怎么寫好“布”字。

【視頻字

統(tǒng)編版教材小學(xué)語文二年級下冊第七單元

小毛蟲

師：同學(xué)們好，現(xiàn)在是《小毛蟲》的答疑時間。我們一起來聽聽這位同學(xué)有什么疑問吧。

學(xué)生疑問：老師，我很喜歡《小毛蟲》的故事，特別想講給我的好朋友聽，我怎樣才能借助提示把故事講得更好呢？

師：讀到有意思的故事，我們都忍不住想跟好朋友分享！想把故事講好，最重要的是把故事講完整。我們一起總結(jié)一下把故事講完整的方法吧！

生1：我們可以把故事多讀幾遍，熟悉故事，這樣講故事的時候會更流暢。

生2：我們可以借助插圖，講清故事順序，這樣就不會遺漏重要的情節(jié)?！缎∶x》這篇故事講述了小毛蟲經(jīng)歷了的變化，我們可以畫