14 我要的是葫蘆第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

14我要的是葫蘆第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在語言環(huán)境中認(rèn)識9個生字“葫、蘆、藤、謝、蚜、盯、啊、賽、怪"，會寫6個生字“棵、謝、想、盯、鄰、治”。解釋“賽過、盯著、花謝"等詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀出反問句、感嘆句的語氣，梳理主人公一心只要大葫蘆的心情。

3．能說出種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因與從故事中明白的道理。

二、教學(xué)重點

1.認(rèn)識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝"等8個字，會寫“從前、細(xì)長”等8個詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會反問句、感嘆句與陳述句的表達(dá)特點。

三、教學(xué)難點

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字帖、葫蘆葉、葫蘆花等道具。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣——聚焦葫蘆。

1.單元導(dǎo)入。

2．請大家猜個謎語。出示謎語。

3．出示字卡。學(xué)習(xí)葫蘆的蘆是輕聲。

4，今天我們就來學(xué)習(xí)一則與葫蘆有關(guān)的寓言故事。板書課題。齊讀課題。

二、初讀——喜愛葫蘆。

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。思考：我要的是怎樣的葫蘆？

2.學(xué)習(xí)生字“賽"。理解“賽過”。根據(jù)理解再讀課題，體會那個人想要大葫蘆的心情。

3.借助簡筆畫，了解葫蘆的生長過程。

（1）葫蘆長什么樣??？生找句子。

師：那我們一起跟著課文種一棵葫蘆。師畫簡筆畫。

師：首先在泥土里種下一粒種子，種子生根發(fā)芽。接著長出什么樣的葫蘆藤？

生：細(xì)長的。師畫葫蘆藤。一起讀好“藤"，師補(bǔ)充：藤是草本植物的莖。生活中哪些植物也有又細(xì)又長的藤？

生：西瓜藤，絲瓜藤。

師：他們都是藤植物，所以藤這個字的部首是草字頭。字帖“藤”

師：葫蘆繼續(xù)長啊長，又長出了什么？

生：綠葉。

師；對呀，長滿了綠葉，真是一棵枝繁葉茂的葫蘆。師貼葉子。師：接著又長出了什么？什么樣的小花？

生:雪白的小花。師貼小花。

4.學(xué)習(xí)“謝"，理解謝的意思并學(xué)習(xí)“謝”的寫法。

（1）師：什么時候長小葫蘆呢？生讀句子。PPT出示“謝"

師：“謝”這個字平常經(jīng)常用。你能用謝來組個詞語嗎？生：感謝。

師：這里的謝也是感謝的意思嗎？

生：掉落。師拿下花朵。

師：聯(lián)系生活，我們知道了謝在這里表示“掉落，枯萎"的意思。平常遇到不認(rèn)識不理解的字呀，我們還可以用查字典的方法。

（2）出示謝。教師板書。提示：要把生字寫好，要一看結(jié)構(gòu)，而看占格，三看關(guān)鍵筆畫。學(xué)生學(xué)寫“謝”字。師出評價標(biāo)準(zhǔn)“正確"、“規(guī)范”“整潔"。

5.體會小葫蘆的可愛。

師：孩子們看，葉子、花、葫蘆藤和小葫蘆共同組成了“一棵葫蘆”。字帖“棵"。跟老師讀一棵葫蘆。

師；你們看，這些小葫蘆嫩嫩的，綠綠的，可愛嗎？

預(yù)設(shè)生：可愛。請讀出小葫蘆的可愛。

師：原來加上語氣詞“啊”和感嘆號可以讓句子表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。這就是感嘆句。誰能讀好這句話。

師：你喜歡這么可愛的小葫蘆嗎？

生：喜歡。

師：那個人也非常喜歡，喜歡到什么程度了？

生：那個人每天都要去看幾次。引導(dǎo)學(xué)生朗讀：多么可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。

三、轉(zhuǎn)變——葫蘆“生病"

1.師：真是越看越喜歡。有一天這個人又去看葫蘆，他看到了什么？出示第二段。一起讀。生自由朗讀第二段。

2.師：出示蚜蟲。看，這就是蚜蟲。因為是一種昆蟲，所以是蟲子旁。你知道蚜蟲有什么危害嗎？生交流討論。

師：出示蚜蟲的危害。是啊，蚜蟲把植物里的營養(yǎng)都給吸干了，植物就會枯萎，死亡啊，多么可怕呀！可是那個種葫蘆的人心理怎么想？

3.出示句子：“有幾個蟲子怕什么？”

師：誰來讀好這句話。

生朗讀。師指導(dǎo)朗讀。

師：有幾個蟲子怕什么！這句話的意思就是？

生：有幾個蟲子不可怕。

師：觀察一下，這兩句話有什么不同嗎？

生：第一個句子是感嘆句，語氣更加強(qiáng)烈。

師：是呀，感嘆句會讓語氣更加強(qiáng)烈。來讀好這個感嘆句？

4．理解“盯"，體會那個人只關(guān)注葫蘆不關(guān)注蚜蟲的想法。

師：他的眼睛盯著小葫蘆，他的眼睛里只有小葫蘆。我們來看這個盯字，盯是什么意思？

生：看。

師：這是盯的古文字。左邊是一個目，右邊是一個丁字形。一個人目光專注地看時，眼睛瞪得大大的，就好像扎進(jìn)木頭里的釘子一樣，一動不動，目不轉(zhuǎn)睛。這就是盯。

5．學(xué)習(xí)“自言自語”，體會小聲朗讀。

（1）師：這個人盯著小葫蘆怎樣的說?。?/p>

生：自言自語的說。

師：這個言很有意思。下面的口表示我們的嘴巴，上面是嘴巴里的舌頭，張口動舌來說話，這個字就是言。所以，自言自語的意思就是——自己跟自己說話。

（2）詞語訓(xùn)練，選詞填空。

說話的方式有很多種，自己跟自己說話就是（）只說了兩三句話就是（）有說不完的話就是（）說好聽的話就是（）

師：這個人自言自語說了什么呢？多么投入啊。跟自己說話，聲音會大嗎？學(xué)著他的樣子，自言自語地說出這句話。師請學(xué)生上臺表演讀，盯著小葫蘆讀一讀。

四、勸說——不治葫蘆。

1.師：他得到比南瓜還要大的葫蘆了嗎？因為生了蚜蟲。他看到了沒有？他的鄰居也看到了。出示第三自然。

師：鄰居就是住在他隔壁人家的人。鄰居看見葫蘆生病了，什么心情？引導(dǎo)學(xué)生體會擔(dān)心，著急。

出示句子：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧"。

師：那個人聽了鄰居的勸告，聽了沒有？出示句子：“葉子上的蟲還用治”？

師：那他的意思是治還是不治？

生：不用治。出示：葉子上的蟲不用治。

師：看得出來，這個人一點兒也不在乎。

2.分組朗讀兩個句子，體會反問句語氣的不同。

師：本單元也剛剛學(xué)過一個反問句。意思不變，換個說法？出示：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。師：同樣一句話用不同的表達(dá)方式，但表達(dá)的意思卻是相同的。我們的語言文字就是這么有趣。

3.分角色扮演，體會任務(wù)心情。

五、感悟——失去葫蘆。

1.師：他不治葉子上的蚜蟲，結(jié)果怎樣了。出示最后一段。PPT出示課文插圖。

師：葫蘆一個一個都落了。原來的葫蘆是綠油油的，現(xiàn)在都黃了?？粗@一地的小葫蘆，他心里會怎么想？引導(dǎo)學(xué)生體會后悔。

2.師：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后一個也沒有得到？

預(yù)設(shè)1：原來啊，植物的生長都是有聯(lián)系的。一棵葫蘆是一個整體，當(dāng)葉子上生了蚜蟲，葫蘆也會受到牽連。他現(xiàn)在終于明白了這個道理。

預(yù)設(shè)2：要聽從別人正確的勸告。

師小結(jié)

3.續(xù)編《我要的是葫蘆》“第二年，那個人又中了一棵葫蘆......”這次又會發(fā)生什么樣的故事呢？

六、拓展閱讀。