17《小猴子下山》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17《小猴子下山》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一下17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)會“猴、結(jié)、掰"等12個(gè)生字，掌握多音字“結(jié)”的讀音，利用動作理解“掰、扛"等動詞，會寫“塊、往”等2個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。產(chǎn)生閱讀的興趣。

3.借助插圖，圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

利用動作理解“掰、扛"等動詞；借助插圖，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

A.交流表達(dá)

1、板書課題：小猴子下山

師：小猴子下山后都來到哪些地方？

板書：玉米地、桃樹下、瓜田里、樹林中

師：小猴子下山都遇到了哪些新鮮的物呢？

生：玉米、桃子、西瓜、兔子。

師：回文中讀一讀，看看它們好在哪里？

師：你能結(jié)合圖片串聯(lián)說說這個(gè)故事嗎？怎么說呢？要記住——小猴子在哪遇到了什么樣的新事物。比如第一幅圖——小猴子下山在玉米地里遇到了又大又多的玉米。其它的怎么說呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：小猴子下山遇到的東西真好??！但結(jié)果如何呢，它獲得了什么？讀一讀課本第五自然段。（學(xué)生齊讀）

生：什么都沒有。

B.課文學(xué)習(xí)朗讀第一自然段

師：小朋友什么叫做扛，演一演？（學(xué)生表演）

師：用手又用肩。

（師生合作掰手理解“掰”字）

師：小猴子下山來到玉米地，就看見這樣又大又多的玉米，小猴子心里是怎么想的呢？

生：特別高興。

師：帶著這樣的心情，讀一讀下山后的收獲。（學(xué)生朗讀）

師：下山的小猴子一見到玉米就滿心歡喜，帶著這樣的心情讀一讀第一自然段。（學(xué)生朗讀）

C、學(xué)習(xí)第二段。

①一……就喜歡……。

（這一句是1.2段的粘合劑。）

小猴子一看到玉米就很高興。

②為什么看到桃子就那么高興呢？

生：猴子最愛桃子。

課件：桃子圖片。猴子放旁邊。

③采訪小朋友：假如你是小猴子，看到你最愛的小猴子，你想怎么辦呢？

摘桃子。（用手摘一摘）

師：為什么摘不了桃子呢？

肩上扛著玉米，往前一丟，也就是一扔，之后，去摘桃子。

師：現(xiàn)在你會怎樣呢？

生：會更開心。

看插圖。關(guān)注小猴子的表情。

師：這是小猴子最好的禮物，小猴子當(dāng)然很開心，來，一起讀一讀。

師：如果你是猴子，你在桃子和玉米中間，你會挑哪個(gè)？

生：桃子。

師：恭喜你，你下山后摘到了最喜歡的桃子。

D、學(xué)習(xí)第三段。

小猴子把桃子捧在懷里。

師：做做捧吧！兩個(gè)手掌心重疊起來，把文具放在手里。

1、直接出圖。又大又圓的大西瓜。

師：你看到這個(gè)西瓜，你想做什么？

生：我想吃又大又圓的大西瓜。

師：此時(shí)太累了，想解渴，桃子和西瓜，你喜歡哪一個(gè)呢？

生：西瓜。

師：小猴子一下山，看到西瓜，想做什么？

生：想吃西瓜。

師：能去做想做的事嗎？

生：不能。

（雙手重疊放在肚子處，讓學(xué)生把筆袋子放他手心處，讓他體會抱。）

師：原先有玉米，現(xiàn)在有桃子，玉米沒有了，現(xiàn)在有西瓜，又把桃子扔掉了，現(xiàn)在你對他有什么擔(dān)心，有沒有什么勸告的？

生：別扔了，不如先吃一個(gè)吧！

生：可不能再把西瓜丟了。

……

E、第四段。

1、讀。

2、小猴子干什么去了？

3、追不上，兩手空空。這究竟是為什么呢？小猴子錯(cuò)在哪里呢？

見一個(gè)愛一個(gè)。

示：扛——摘——捧——抱——追。

師：前四個(gè)是什么偏旁部首呢？

生：提手旁。

師：從提手旁看出，他都是做他擅長的，最后卻去跟兔子比跑步，所以才會兩手空空。

師：兩手空空的原因是什么呢？

生：見異思遷；草率決定；沒有正確認(rèn)識自己?！?/p>

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