走月亮 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

走月亮第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課時教學(xué)設(shè)計

課題2.走月亮課型：新授課課時：第二課時

授課時間第1周2024年9月3日第4節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標文化自信：通過學(xué)習《走月亮》，學(xué)生能夠理解和傳承中國傳統(tǒng)文化中對月亮的特殊情感和表達方式，增強民族自豪感。語言運用：學(xué)生能夠理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言表達能力。思維能力：通過課文學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

2.課本解析：《走月亮》是四年級上冊第1單元的2篇課文，主要描繪了一個秋天的夜晚，作者與阿媽一起在月亮下散步的美好時光。文章語言優(yōu)美，描繪生動，富有詩意，旨在讓學(xué)生感受作者對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛。同時，文章也運用了一些比喻、擬人等修辭手法，需要學(xué)生進行理解和欣賞。

3.教學(xué)目標：1、認識“鵝、卵"等8各個字，會寫“淘、牽、鵝”等15個字，會寫“柔和、鵝卵石"等13個詞語。2、通過自讀、交流、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力，并背誦第4自然段。3、能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象最深刻的的句子。4.激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)感恩之心和積極向上的人生態(tài)度。

4.教學(xué)重點：能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象最深刻的的句子。激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)感恩之心和積極向上的人生態(tài)度。

5.教學(xué)準備：多媒體課件

6學(xué)習活動設(shè)計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：溫故知新，導(dǎo)入新課

教師活動：1.播放輕柔的音樂，展示月夜美景的圖片，營造教學(xué)氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶第一課時學(xué)習的內(nèi)容，簡要復(fù)述課文大意。3.通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了“我”和阿媽走月亮時看到了許多美麗的畫面?，F(xiàn)在，請大家回憶一下，我們都看到了哪些畫面？（教師板書：月亮升起、月下溪岸、月下田野、月亮牽星）學(xué)生活動：1.觀看圖片，聆聽音樂，進入學(xué)習情境。2.回顧并復(fù)述課文主要情節(jié)。3.生答，預(yù)設(shè):月亮升起、月下溪岸、月下田野、月亮牽星。

活動意圖：通過音樂和圖片創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)，并復(fù)習舊知。

環(huán)節(jié)二：細讀課文，想象畫面（15分鐘）

教師活動：1.請同學(xué)們默讀課文的第4、5自然段，嘗試邊讀邊調(diào)動你的想象力，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面。2.讀完之后，和同桌交流你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你可以使用這樣的句式來表達：“讀了‘______’這句話，我仿佛看到了______的畫面。"3.組織學(xué)生小組討論，分享各自印象最深刻的句子及理由。（讓學(xué)生選擇自己最喜歡或印象最深刻的一幅畫面，細讀相關(guān)段落，并說說為什么這幅畫面給他們留下了深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來進一步體會和表達這些畫面的美。）學(xué)生活動：1.仔細閱讀課文，圈畫出相關(guān)句子。2.邀請學(xué)生朗讀找到的句子，并引導(dǎo)其他學(xué)生想象句子所描繪的畫面。邀請學(xué)生分享他們通過想象構(gòu)建的畫面。例如：“讀了‘細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光’，我仿佛看到了在皎潔的月光照耀下，一條清澈的小溪靜靜流淌，溪水中映著月亮的倒影，周圍彌漫著山草和野花的香氣?！鳖A(yù)設(shè)：“讀了‘灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮’，我仿佛看到了鋪滿灰白色鵝卵石的河床，小水塘像鏡面一樣反射著月光，仿佛每一個小水塘都緊緊擁抱著一個月亮。"指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，找出描寫月夜行走時所見所感的句子。3.小組內(nèi)交流討論，準備匯報。學(xué)生找出自己認為最優(yōu)美、最生動的句子，并抄寫在筆記本上。分享抄寫的句子，并簡述選擇這些句子的理由。

活動意圖：通過細讀課文和想象練習，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。

環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習，深化理解

教師活動：我們之前學(xué)習了如何調(diào)動多種感官來欣賞“月亮升起”圖和“月下溪邊"圖。誰能回顧一下我們使用了哪些步驟和方法？（學(xué)生回答，教師板書：調(diào)動想象→總結(jié)語言→小組討論）現(xiàn)在，請同學(xué)們運用這種學(xué)習方法，自主探究課文的第6-9自然段。你可以選擇其中一個部分進行重點學(xué)習。學(xué)習要求：在默讀過程中，用波浪線勾畫出“我”看（聽、聞、想）到了什么，并嘗試在腦海中構(gòu)建相應(yīng)的畫面。然后，用自己的語言描述這個畫面，并帶著感受進行朗讀。1.邀請各小組代表分享自己的學(xué)習成果。2.在學(xué)生分享的過程中，教師適時引導(dǎo)其他學(xué)生進行補充、提問或評價，深化對課文的理解。3.總結(jié)提升通過今天的學(xué)習，我們不僅欣賞了課文中美麗的月下畫面，還學(xué)會了如何調(diào)動多種感官來深入理解和感受課文。希望同學(xué)們能將這些方法運用到以后的學(xué)習中。并總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強調(diào)課文中對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生活動：小組代表匯報，其他同學(xué)聆聽并補充，共享成果例如：“我們小組重點學(xué)習了第6自然段。我讀到‘稻田像一塊月光鍍亮的銀毯’，仿佛看到了一片銀白的稻田，在月光下閃爍著迷人的光芒。"“我選擇了第7自然段。讀到‘秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀’，我仿佛聽到了秋蟲的鳴叫和夜鳥振翅的聲音，感受到了夜晚的寧靜與生機?！?.思考并回答教師提出的問題。3.聆聽教師總結(jié)，加深對課文情感的理解。

活動意圖：通過交流和分享，幫助學(xué)生深入理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度。

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，激發(fā)情感（5分鐘）

教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩亦l(xiāng)的美好回憶和感受。如：同學(xué)們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那里也有美麗的月亮，或許有山有水，有我們成長的足跡和歡笑?，F(xiàn)在，請閉上眼睛，讓思緒回到你的家鄉(xiāng)，回想一下那里的美景、那些溫暖的人和事?？梢蕴釂枺骸澳愕募亦l(xiāng)有哪些讓你印象深刻的地方？在那里你經(jīng)歷過哪些難忘的事情？分享個人對家鄉(xiāng)的情感和故事。2.啟發(fā)學(xué)生思考如何珍惜當下，感恩生活，積極面對未來。如：聽了大家的分享，我感受到了家鄉(xiāng)的美好和溫暖。這些美好的回憶，是我們生活中的寶貴財富。那么，我們應(yīng)該如何珍惜這些美好，感恩生活，積極面對未來呢？3.總結(jié)提升教師可以引導(dǎo)學(xué)生從珍惜當下、感恩身邊的人和事、積極面對挑戰(zhàn)等方面展開思考。同學(xué)們說得很好，珍惜當下就是要把握住每一個瞬間，去感受生活中的美好；感恩生活就是要對給予我們關(guān)愛和幫助的人和事心存感激；積極面對未來就是要保持樂觀的心態(tài)，勇往直前。希望同學(xué)們能夠把這些感悟融入到自己的生活中去。學(xué)生活動：學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的美好回憶和感受。學(xué)生思考并小組討論，并表達自己對生活的態(tài)度和感恩之心。小組代表匯報討論結(jié)果，其他小組進行補充和評價。聆聽教師總結(jié)。

活動意圖：通過拓展延伸，將課文情感與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和積極向上的人生態(tài)度。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與反饋

教師活動：總結(jié)本次活動的收獲，表揚學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出進一步的學(xué)習建議和鼓勵。學(xué)生活動：學(xué)生自我反思，分享自己在活動中的學(xué)習心得和感受。

活動意圖：通過總結(jié)反饋，鞏固學(xué)習成果，激發(fā)持續(xù)學(xué)習的動力。

7.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫并背誦課文中你印象最深刻的句子。鞏固性作業(yè)：寫一篇短文，描