4《鄉(xiāng)愁》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

4《鄉(xiāng)愁》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計

教學目標：

1、學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學會節(jié)奏、重音，有感情的朗誦。

2、通過品味語言來鑒賞詩歌；聯(lián)想想象，走入詩人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境；培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，進而對詩歌作出正確評價。

3、體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國意識。

教學重點：

1、理解作者表達的思想感情。

2、通過品味語言來鑒賞詩歌；

教學難點：

對詩中四種意象的體會和把握。

教學方法：

1、采用多媒體教學，讓學生在柔美的音樂與畫面的配合下深刻領(lǐng)悟詩意與詩情。

2、加強誦讀教學，讓學生在反復的誦讀中體會作者強烈的思鄉(xiāng)情緒和愛國情感。

3、開展小組討論，讓學生通過自己的思考與討論，理解詩歌中豐富的意象。

教學準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課

1、播放音樂《思鄉(xiāng)曲》

根據(jù)本班學生的特點（大部分是內(nèi)宿生）給學生談談想家的感覺，并朗誦小詩《想家的心情》：

“想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛；想家的心情，是游子憑窗凝眸的憧憬；想家的心情，誰都感受得到，誰也說不清。"

二、資料鏈接

作者簡介：

余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生于南京，1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。從現(xiàn)代詩的創(chuàng)作和影響來說，目前臺灣詩人還很少有人超過他。

三、誦讀詩歌，整體感知

學生試讀，體會感情。注意：朗讀中應緊扣哪個詞語來表現(xiàn)呢？

1、小組交流劃分節(jié)奏，標記重音。

2、把握好作者的感情變化，才能讀出詩的韻味來。

第一節(jié)回憶平淡（小時候，詩人求學在外，思念母親，這種對兒時的回憶，讀時可以稍微平淡一點。）

第二節(jié)遺憾甜蜜（長大后，詩人新婚別離，對嬌妻的思念，雖然遺憾卻帶有絲絲的甜蜜。）

第三節(jié)失落痛苦(后來呀，一座墳塋、兩世相隔，母子永遠不能相見了，真是子欲養(yǎng)而親不待呀！對母親的這種悼念，是失落中帶有難以名狀的痛苦。）

第四節(jié)惆悵無奈（而現(xiàn)在，臺灣與大陸長期阻隔，作者歸心似箭，卻又無能為力，只能望峽興嘆！所以是惆悵中有著些許的無奈！）

3、學生自由誦讀，再次體會感情。

4、個別朗讀，學生評價。

5、配樂，全班有感情的朗讀。

四、精讀品析：

1.這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情？

明確：抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)、對祖國的思念之情。

2、鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的情感，詩人是借用哪些具體事物來寄托這種愁緒呢？

明確：時間變化表達意思具體形象

小時候母子分離郵票

長大后夫妻分離船票

后來啊母子死別墳墓

而現(xiàn)在游子與大陸分離海峽

教師提示：

這是詩歌創(chuàng)作中常用的一種寫作技巧：托物寄情。在許多古典詩歌中，如李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫法，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"；李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”。

3.概括每小節(jié)詩的內(nèi)容：

明確：親情———愛情———哀情———盼統(tǒng)一

4、鄉(xiāng)愁是凝重的，可是，作者為什么用小而輕的“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”來形容郵票、船票、墳墓和海峽呢？

明確：

這是正語反說，“一枚"一張”“一方"一灣”四個數(shù)學量詞和“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”四個疊詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。

5.小結(jié)：

作者由個人的鄉(xiāng)愁上升到民族之愁；由前三小節(jié)的思親之情，升華到最后一個小節(jié)的愛國之情。

6.請大家?guī)е鴮亦l(xiāng)的思念進行朗讀。

五、歸納小結(jié)：

全詩以時間的變化組詩，以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征，詩情層層推進升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國家的角度。

四、拓展延伸

1、讓學生進步體會鄉(xiāng)愁。

2.讓學生說一說自己的“鄉(xiāng)愁”，要求也用詩歌的語言來描述，并用上一種修辭方法。如：

○鄉(xiāng)愁是牛背上的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音。

○鄉(xiāng)愁是一輪明月，鏡子似的明月，照著家鄉(xiāng)，也照著我。

○鄉(xiāng)愁是父親寬廣而厚實的脊背，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無盡牽掛。

五、結(jié)束語

1、教師寄語：

是啊，這灣淺淺的海峽又怎能阻隔兩岸親人的思念？臺灣政要連戰(zhàn)、宋楚瑜、吳伯雄等相繼回大陸尋根祭祖。更為可喜的是兩岸人民已于2008年12月15日實現(xiàn)了“通郵、通航、通商"的夢想。是啊，“落葉總要歸根”！相信，通過兩岸同胞的共同努力，“這頭"那頭”終究會成為“一頭"！到那時，我們一定會聽到臺灣那深情的吶喊：“母親，我回來啦！”

“獨在異鄉(xiāng)為異客”，但是，我想對所有的炎黃子孫說：不論你走多久，不論你走多遠，請記?。何覀兊难芰魈手瑯拥难?，我們的胸腔跳動著同樣的心，那就是-----《我的中國心》!

2、播放歌曲《我的中國心》。

六、布置作業(yè)

1：有感情的背誦這首詩

2：收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩詞、散文、小說，同學間交流賞析。

七、板書設(shè)計

鄉(xiāng)愁

余光中

時間變化表達意思具體形象表