17《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

17《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《昆明的雨》這一篇課文是經(jīng)典的散文，是一篇懷舊之作，在文章中不僅有敘舊事的內(nèi)容，還有敘舊情。通過(guò)雨這一事物將昆明雨季的各種事物以及事情串聯(lián)起來(lái)，從而通過(guò)寫雨來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)往歲月的懷念，凸顯自己對(duì)人世間平淡生活的珍愛(ài)。

二、學(xué)情分析

山區(qū)學(xué)校絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，平時(shí)閱讀積累很少，文學(xué)素養(yǎng)很低，在平時(shí)的閱讀選擇中學(xué)生更傾向于選擇記敘文或小說(shuō)，但好在《昆明的雨》貼近學(xué)生生活，里面的很多場(chǎng)景是能激起學(xué)生共鳴的，語(yǔ)言活潑有趣也深得學(xué)生的喜愛(ài)。本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生品味汪曾祺先生筆下的一種品格，感悟一種情懷。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)本文形散神聚的特點(diǎn)。（教學(xué)重點(diǎn)）

3、領(lǐng)悟作者對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念之情。（教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)本文形散神聚的特點(diǎn)。（教學(xué)重點(diǎn)）

3、領(lǐng)悟作者對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念之情。（教學(xué)難點(diǎn)）

四、教學(xué)過(guò)程分析

（一）課前準(zhǔn)備

1.導(dǎo)入新課

以討論“祥云的___"來(lái)導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的什么（景、物、人)最具有家鄉(xiāng)的氣息

今天我們將隨著汪曾祺優(yōu)美的文筆去昆明看看在汪曾祺心里最具有昆明特色的《昆明的雨》。

設(shè)計(jì)意圖：“好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸式的學(xué)習(xí)，所以在本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我試圖讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用貼近生活的事例來(lái)引入新課，并讓學(xué)生對(duì)文章有初步的整體感知。

2.介紹作者

（1）學(xué)生勾畫注釋。

（2）教師補(bǔ)充：從1939年到1946年，，汪曾祺先生曾在昆明的西南聯(lián)大中文系學(xué)習(xí)，在昆明生活學(xué)習(xí)了七年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了終身難忘的良師益友，從此走向了文學(xué)創(chuàng)作的道路，對(duì)于汪曾祺這樣一個(gè)有家鄉(xiāng)情結(jié)且熱衷于觀察生活的人來(lái)說(shuō)，昆明是他熱愛(ài)的城市也是他的第二故鄉(xiāng)，所以在他離開(kāi)昆明40多年后，仍然對(duì)昆明念念不忘，于是寫下了這篇《昆明的雨》。

設(shè)計(jì)意圖：

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)注重“知人論世”，只有了解作者的生活經(jīng)歷，才能對(duì)作品有深的理解和把握，但學(xué)生手中的資料很少，所以大多數(shù)學(xué)生只能依賴于課文中提供的注釋，學(xué)生僅能了解到簡(jiǎn)單的信息，對(duì)作者生平和重要思想以及創(chuàng)作背景很難有詳細(xì)的了解，因此，在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上教師有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，盡量讓學(xué)生走進(jìn)作者的生活，才能使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，全面把握文章的思想主旨。

3.預(yù)習(xí)檢測(cè)

鮮腴(yú)菌（jùn）密匝匝（zā）

草莖(jīng))吆喝(he)凈熾（chì）紅

擇（zhāi）凈黃火悶（mèn）雞

設(shè)計(jì)意圖：積累生字生詞，掃清閱讀障礙。

4.朗讀閱讀提示，勾畫重要提示。

(二)自主閱讀過(guò)程

1.速讀-----------邂逅昆明雨

要求：快速瀏覽文章，在文中找到下列問(wèn)題的答案，并進(jìn)行勾畫。

(1)昆明的雨總體特點(diǎn)是什么？

(2)文中哪個(gè)句子表現(xiàn)了作者四十年后對(duì)“昆明的雨”的感情？

明確：第2自然段:我想念昆明的雨（開(kāi)頭）

第11自然段：我想念昆明的雨（結(jié)尾）

2．朗讀------------尋美昆明雨

要求：帶著問(wèn)題大聲朗讀文章，邊讀邊勾畫批注。

(1)圍繞昆明的雨，作者描寫了哪些美麗的景物美妙的滋味美好的人情和氛國(guó)？

明確：美景：仙人掌、緬桂，木香

美味：菌子，楊梅

人情美：賣楊梅的女孩，房東太太送花

氛圍美:雨天與朋友小酌

(2)作者題目為“昆明的雨",文章卻用大量的筆墨來(lái)寫這些零散的景物，這樣安排有什么作用？

明確：內(nèi)容上：所描寫的事物都與雨有關(guān)

情感上：表現(xiàn)了作者對(duì)昆明的喜愛(ài)與懷念；體現(xiàn)散文形散神聚的特點(diǎn)

3．默讀---------欣賞昆明雨

要求：靜下心來(lái)，靜靜地品析文中呈現(xiàn)的各種美

用“我喜歡昆明的雨，因?yàn)橛昀镉小奔右愿爬ê头窒怼?/p>

提示：勾畫出你喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句，圈點(diǎn)批注出你讀到的情味。

示例：我喜歡昆明的雨，因雨里有肥大的仙人掌濃綠的仙人掌，開(kāi)著金黃色的花，使昆明的雨有了色彩斑斕的美。

設(shè)計(jì)意圖：

《昆明的雨》是一篇優(yōu)美的散文，結(jié)合單元的提示，“需要學(xué)生反復(fù)、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解散文的特點(diǎn)。"要完成這些任務(wù)，只有引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行反復(fù)的閱讀。通過(guò)閱讀感悟作者的語(yǔ)言，體會(huì)散文語(yǔ)言的優(yōu)美、體會(huì)作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格以及文章抒發(fā)的質(zhì)樸的感情。

（三）總結(jié)

本文題為《昆明的雨》，作者巧妙的利用一條感情地線索：對(duì)昆明雨的熱愛(ài)與想念，將一系列與雨相關(guān)的美景、美食、美的人情一一呈現(xiàn)在我們讀者的眼前，豐富的畫面、美妙的語(yǔ)言讓我們身臨其境。作者如此巧妙的選擇意象，鋪排情感線索、抒發(fā)質(zhì)樸的感情，都值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味和欣賞，甚至是運(yùn)用于寫作課中。

4.課后作業(yè)

題目：祥云的

要求：請(qǐng)你也試著選擇一個(gè)可以傳遞你感情的載體，表達(dá)你對(duì)祥云的喜愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)學(xué)習(xí)《昆明的雨》的語(yǔ)言、表達(dá)方式以及獨(dú)特的抒情載體，讓學(xué)生以“祥云的——”為題進(jìn)行小的練筆