白鷺 任務(wù)型教學(xué)（第2課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

白鷺任務(wù)型教學(xué)（第2課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版語文五年級上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

1．白鷺（第二課時）

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值。

語言運用：抓住重點詞、句、自然段，感受白鷺的美，積累好詞佳句。

思維能力：認識《白鷺》不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫作方法。

審美創(chuàng)造：能結(jié)合課文內(nèi)容感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情，激發(fā)對自然的熱愛。

【學(xué)習(xí)目標】

1.結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩"這個句子的意思。

2.背誦課文，積累喜歡的段落，體會作者對白鷺的喜愛贊美之情。

3.從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情。

【學(xué)習(xí)重點】

借助關(guān)鍵語句，從外形和不同場景中感受白鷺的美。體會作者表達的情感。

【學(xué)習(xí)難點】

邊讀邊想象畫面，理解“白鷺是一首精巧的詩”的含義。

【教學(xué)準備】

教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一、新知鏈接梳理文意

1.視頻欣賞，進一步了解“郭沫若"。

2.課文回顧：

總起概述（第1自然段）：比喻白鷺是精巧的詩。

具體描寫（第2-8自然段）：描寫了白鷺的外形美和不同場景中的美。

呼應(yīng)開頭（第9-11自然段）：贊美白鷺如散文詩一般的美。

任務(wù)二、解讀文本感知表達

1.出示閱讀提示：

（1）自由朗讀課文，找出文中特殊的表達句式、修辭手法，并批注作用。

（2）思考：作者圍繞“白鷺”，描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫，請為畫面命名。

（3）作者如何把自己的情感融入對白鷺的描寫之中。

2.朗讀指導(dǎo)：

開頭：白鷺是一首精巧的詩。

結(jié)尾：白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意這兩個自然段要讀出熱烈但不張揚，激情而又內(nèi)斂的贊美之情。

仿寫句子(比喻)：落日是一幅美麗的畫卷。

3.賞析表達：

“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。"

概括：白鷺顏色、身段搭配恰到好處。

思考：哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？

哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素配合的適宜？

4.對比描寫：

“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”

關(guān)注關(guān)鍵詞“太大、生硬"大了一些”“太不尋常"。

5.語言特點：

那雪白的蓑毛，

那全身的流線型結(jié)構(gòu)，

那鐵色的長喙，

那青色的腳，

增之一分則嫌長，

減之一分則嫌短，

素之一忽則嫌白，

黛之一忽則嫌黑。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）排比句式短語(那……那……那……)；（2）古文引用。

6.出示閱讀提示：

（1）朗讀第6-8自然段；

（2）用自己的話，按照“什么時間，什么地點，白鷺在做什么”描述三幅畫面，并展開想象。

7.文字描述：

按照“什么時間，什么地點，白鷺在做什么"描述三幅畫面。

（1）在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里……

（2）晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然……

（3）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的……

8.畫面描寫：想象作者描繪的三幅優(yōu)美畫面，給三幅畫面起個名字。

9.描寫手法：作者用了哪些修辭手法？批注語句，談?wù)劯惺堋?/p>

引導(dǎo)學(xué)生感受到“圖畫之美”“悠然之美"清澄之美”。

10.主題升華：

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

提出問題：

在別人和作者眼中，白鷺有什么不同？

_________

作者先否定______，緊接著再否定______，強調(diào)_________的獨特感受。

任務(wù)三、拓展實踐素養(yǎng)提升

1.情感表達：請你站在作者的角度，贊美白鷺的美。

出示范例：

白鷺真美，美在它的色素配合適宜。雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳。素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

白鷺真美，美在它的超凡脫俗。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鷺真美，_________

2.熟讀成誦：

（1）梳理課文思路，建立內(nèi)容聯(lián)系，串聯(lián)背誦。

（2）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

（3）多種形式，互動朗讀，借助畫面，趣味背誦。

3.實踐練筆：課文從兩個方面寫了白鷺的精巧之美。請仿照課文寫法，簡要描述一種小動物，抓住一兩個方面，突出它的特點。

第二部分：目標達成

1.交流：今天你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？

2.知識梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價

1.過渡語：這節(jié)課就要結(jié)束了，給自己的表現(xiàn)打打分吧！

2.交流：從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)效果三個方面進行自評和互評。

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設(shè)