第12課《論語(yǔ)十二章》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第12課《論語(yǔ)十二章》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《論語(yǔ)》十二章（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.借助注釋與工具書(shū)，疏通文意，掌握文言文重點(diǎn)字詞和特殊用法，進(jìn)一步感知古今漢語(yǔ)的差別；通過(guò)朗讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感；通過(guò)默讀，理解和把握文意。

2.結(jié)合孔子生平與思想介紹，初步感知《論語(yǔ)》十二章里的“為學(xué)"和“修身”之道。

教學(xué)重難點(diǎn)

積累文言文重要字詞和用法；在教師引導(dǎo)下，自主借助注釋疏通文意；結(jié)合孔子生平與思想介紹，初步了解《論語(yǔ)》十二章中的為學(xué)和修身之道。

教學(xué)方法

朗讀法、默讀法、合作探究法

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

二、文學(xué)常識(shí)

三、朗讀與默讀相結(jié)合，疏通文意

四、細(xì)讀思辨，初步把握“為學(xué)"和“修身”

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)布置

回顧《兩小兒辯日》，以兩個(gè)孩童“孰為汝多知乎？"的笑談引出古今中外對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

（見(jiàn)PPT）

結(jié)合課文注釋和PPT了解有關(guān)孔子和《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)。

（一）孔子其人

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國(guó)陬（zōu）邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始者，被后世尊稱為“圣人”、“至圣先師"。其學(xué)說(shuō)以“仁”為核心，認(rèn)為“仁"即“愛(ài)人”，政治上主張“仁政”，教育上主張“有教無(wú)類”、“因材施教"。

Q：課文中哪一章是孔子的個(gè)人經(jīng)歷自述？

明確：

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

（孔子生平經(jīng)歷見(jiàn)PPT）

（二）《論語(yǔ)》其書(shū)

1.以北宋政治家趙普“半部《論語(yǔ)》治天下"及其故事點(diǎn)明《論語(yǔ)》的價(jià)值。（見(jiàn)PPT）

2.《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的儒家經(jīng)典著作，主要記載了孔子及其弟子的言行。內(nèi)容包括孔子談話、答弟子問(wèn)及弟子之間的相互談?wù)?，共二十篇，是研究孔子思想的主要資料。東漢將其列為“七經(jīng)”之一，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)"。注釋有三國(guó)魏何晏《論語(yǔ)集解》、南朝梁皇侃《論語(yǔ)義疏》、宋邢昺《論語(yǔ)正義》、朱熹《論語(yǔ)集注》、清劉寶楠《論語(yǔ)正義》等。

（一）初次朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，明確通假字和重點(diǎn)文言實(shí)詞。

1.師：前面提到的第三章中，你最容易讀錯(cuò)的字是哪一個(gè)？為什么？

預(yù)設(shè)回答：“吾十有五而志于學(xué)”中的“有"。因?yàn)樗峭僮?，“有”同“又”，用于整?shù)和零數(shù)之間，應(yīng)該讀作“yòu”。

2.找出課文中其他的通假字。

不亦說(shuō)（yuè）乎：“說(shuō)"同“悅”，愉快。

3.課文中還有哪些容易讀錯(cuò)的字？說(shuō)出易讀錯(cuò)的原因。

（1）多音字（2）生字（見(jiàn)PPT）

（二）再次朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻律，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

注意“乎"、“矣”、“而"三個(gè)虛詞的朗讀語(yǔ)氣。

（三）默讀課文，掌握文義。

1.自主默讀，結(jié)合課下注釋，疏通文義。

2.小組活動(dòng)“我也來(lái)命題”。

四人一組，每組負(fù)責(zé)一章，為論語(yǔ)選篇設(shè)計(jì)句子翻譯題。要求給出譯文和評(píng)分細(xì)則，看誰(shuí)的譯文最準(zhǔn)確，評(píng)分細(xì)則最詳實(shí)。

以第三章（吾十有五而志于學(xué)）作為舉例。（舉例見(jiàn)PPT）

3.學(xué)生展示小組合作成果，教師指導(dǎo)，回顧文言翻譯六字法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和一詞多義、古今異義、詞類活用等文言特殊用法。

（一）孔子被尊稱為“圣人"、“君子”，課下注釋將“君子"解釋為“有才德的人”。依據(jù)第三章中孔子的自述，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為從普通人成長(zhǎng)為“君子”，需要從哪些方面努力？

明確：

“志于學(xué)”、“不惑"——為學(xué)

“立”、“知天命"、“耳順”、“不逾矩"——修身

點(diǎn)撥：

民國(guó)時(shí)期的國(guó)學(xué)大師馬一浮認(rèn)為：“《論語(yǔ)》者，所以教人學(xué)為君子也。”在《論語(yǔ)》這本“君子養(yǎng)成之書(shū)"中，闡述了“君子”的“為學(xué)之道"、“修身之道”、“交友之道"和“為政之道”等，本篇課文所選章節(jié)集中體現(xiàn)了前兩點(diǎn)。

（二）再次默讀課文，將十二章按“為學(xué)"和“修身”進(jìn)行分類。

明確：

為學(xué)：第一、二、四、五、七、九、十、十二章

修身：第一、二、三、六、八、九、十一、十二章

這節(jié)課我們主要了解了孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)，掌握了課文所選章節(jié)的內(nèi)涵及其中重要的文言文字詞和語(yǔ)法，并將這些章節(jié)按“為學(xué)"和“修身”進(jìn)行了歸類劃分。請(qǐng)同學(xué)們課后熟練背誦課文，下節(jié)課，我們將深入分析本文，體悟《論語(yǔ)》中的“為學(xué)之道"和“修身之道”。

1.背誦《論語(yǔ)》十二章。

2.積累本篇課文中的重點(diǎn)字詞和一詞多義、古今異義、詞類活用等文言特殊用法。

回顧所學(xué)，激發(fā)興趣。

了解文學(xué)常識(shí)，了解作者及文章出處，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感受古代先賢及古代典籍的偉大。

以第三章（吾十有五而志于學(xué)）引入孔子生平，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為思想解讀奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，落實(shí)文言重點(diǎn)實(shí)詞和通假字的理解和積累。

通過(guò)分析易出錯(cuò)的字音，串聯(lián)出通假字和字形、字義。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、自譯、自悟。

通過(guò)把握朗讀語(yǔ)調(diào)，初步感知文言虛詞的意義區(qū)分，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。

通過(guò)“我也來(lái)命題"活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)站在出題人