《設(shè)計生活標志》說課稿和教案

《設(shè)計生活標志》說課稿各位專家、各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教材人美版第8冊第8課《設(shè)計生活標志》，屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。一、教材分析:首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《設(shè)計生活標志》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。教材從生活實際出發(fā)，通過對生活標志的認識與欣賞，掌握標志的用途、特點和基本的設(shè)計方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為校園設(shè)計實用、美觀的標志，以提高學(xué)生的設(shè)計意識及美化生活的能力。新課標對此學(xué)段課型的要求是：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。由此我制定了如下教學(xué)目標：1、知識與技能：識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)。2、過程與方法：用畫或剪貼造型的方法設(shè)計班級標志。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時實踐能力和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活。另外，有些學(xué)生喜歡根據(jù)自己想法設(shè)計生活標志，但又不知該怎么去表現(xiàn)，需要教師一定的指導(dǎo)，因此我將本課教學(xué)重、難點確定如下1、識別標志，了解標志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標志的創(chuàng)作設(shè)計方法。2、設(shè)計的標志易識別，簡潔、美觀。二、教法運用：愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生強烈的求知欲望往往來自于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。因此我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以興趣為主導(dǎo)，以體驗為基礎(chǔ)，以創(chuàng)作實踐為目標的教學(xué)思想，采用創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、對比分析、聯(lián)想概括、設(shè)計應(yīng)用幾種方法進行教學(xué)。三、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)法指導(dǎo)上我先引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞大量生活標志，了解、感受其含義，增強自我規(guī)范和社會公德意識。然后通過引導(dǎo)學(xué)生體驗制作的過程，沿著形象簡潔、色彩醒目的思路，在聯(lián)想和概括基礎(chǔ)上，運用不同的表現(xiàn)形式進行設(shè)計和制作，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了他們設(shè)計意識與創(chuàng)新精神。四、教學(xué)流程:設(shè)計如下（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄ㄕn件）為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我出示被遮擋了標志的照片，請他們猜猜是什么地方。在學(xué)生猜不到的情況下，出示標志給以提示，學(xué)生認識并齊說標志代表的含義。教師提出疑問---“大家是根據(jù)什么能夠準確地猜出來的？”學(xué)生會這樣回答：“認識標志”。由此引出課題“設(shè)計生活標志”。（二）了解標志的作用，歸納標志的特點（課件）我事先在班級衛(wèi)生角處貼上“扔垃圾”的標志，課上以扔垃圾的行為，讓學(xué)生能將標志與行為主動聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，用識別、引導(dǎo)、指示這三個詞概括、總結(jié)出標志的作用。并且從正面對學(xué)生進行良好的行為規(guī)范教育，加強他們的社會公德意識。然后引導(dǎo)學(xué)生由近及遠地觀察范畫，對比分析標志和繪畫的區(qū)別，從中概括出了標志的三個特點——“簡潔、醒目、易懂”。并了解色彩在標志中的特殊含義，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。（三）學(xué)習(xí)聯(lián)想，概括的設(shè)計方法(出示課件)首先請學(xué)生觀察圖片,提問：“看到這種現(xiàn)象，你聯(lián)想到什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計一個“請勿踐踏草坪”的標志。第二步啟發(fā)學(xué)生說出構(gòu)思，根據(jù)標志的特點，師生共同概括設(shè)計出最簡潔的圖形。（課件）第三步選用顏色要醒目，如草用綠色，代表環(huán)保，又與禁止的紅杠形成鮮明的對比。(腳用黑色，黑色是中性色，不會使畫面色彩過雜。)這樣設(shè)計出來的標志既醒目，又美觀。（課件）在這一環(huán)節(jié)中，我有意識地采用了環(huán)保標志為設(shè)計主題，自然而然向?qū)W生滲透了環(huán)保意識，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境，運用我們學(xué)過的美術(shù)技能動手制作標志，激發(fā)學(xué)生認識生活、美化環(huán)境的情感。其效果遠遠勝過教師生硬的說教和灌輸。（四）創(chuàng)作實踐，展示評價（課件）在掌握設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，我提出了本課設(shè)計主題是：為我們的學(xué)校設(shè)計或制作一個標志。為了有效拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，我從校園安全、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)校文藝活動等方面（課件）為學(xué)生提供大量的創(chuàng)作素材，引導(dǎo)他們多角度動手制作校園標志。在展示作品時，先讓學(xué)生猜標志的含義，在由制作者講解其設(shè)計思路，最后師生以標志的特點為評價標準給予評價。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但為學(xué)生提供了創(chuàng)作實踐的平臺，并讓學(xué)生參與評價，培養(yǎng)他們的自信心，體驗設(shè)計的樂趣，成功的喜悅，從而強化學(xué)生關(guān)注校園，關(guān)注身邊人與事的主人翁意識和愛護校園的責(zé)任感。（五）課后拓展（課件）：“學(xué)校就是我們的家，家庭的美好和諧要靠全體同學(xué)的共同努力！”用這樣溫馨的話語，鮮明的標志，號召學(xué)生做個生活中的有心人，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的許多事物，作為創(chuàng)作的素材，爭取以后設(shè)計出更好的標志。五、板書設(shè)計（課件）：板書設(shè)計分三部分：標志的作用、特點、設(shè)計示范區(qū)。簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。以上闡述了《設(shè)計生活標志》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《設(shè)計生活標志》教案【教材分析】本課屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！菊n型】設(shè)計應(yīng)用【教學(xué)目標】知識與技能：識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)。過程與方法：用畫或剪貼造型的方法設(shè)計班級標志。情感態(tài)度與價值觀：通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時實踐能力和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望?！窘虒W(xué)重點】識別標志，了解標志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標志的創(chuàng)作設(shè)計方法【教學(xué)難點】設(shè)計標志易識別，簡潔，美觀?！窘叹邷蕚洹繋追N不同的標志設(shè)計作品、彩色紙，彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀、雙面膠、膠水等?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。1、兵兵和媽媽去購物，看見了許多圖案，有學(xué)生回答這些圖案的意思和表達的信息內(nèi)容。你們知道課件上的其他圖案各代表什么意思嗎？師：剛才大家看到的就是在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些圖案，他們叫做標志，是用來表示一定含義的。2、今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《設(shè)計生活標志》。二、講新課出示課題：板書：《設(shè)計生活標志》1、剛才我們看到了許多標志，也認識了許多標志。那么這些標志對我們的行為會起到了么作用？師總結(jié)：起到指示、引導(dǎo)、說明的作用。2、同學(xué)們現(xiàn)在一起來找一找，在我們的生活中，還有那些地方會出現(xiàn)標志？3、課件：出示一張照片（麥當(dāng)勞的標志）請同學(xué)們猜猜這是什么標志？他有什么作用？原來標志還能告訴大家，它自己是誰，自己是干什么的。這種作用叫識別。<課件出示：板書內(nèi)容：識別>我們還可以用什么詞來概括標志？4、請看老師給你們的資料上的這些標志都表示了什么意思？三、課件欣賞，學(xué)習(xí)標志的組成：【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用課件展示各種標志，旨在讓學(xué)生通過欣賞觀察，了解到標志一般是由圖案、文字和色彩三個組成功能要素構(gòu)成，多數(shù)標志是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。A、組成：1、課件：出示各種標志，讓學(xué)生分辨并分析標志的組成。請大家互相說一說，這些標志是由那些組成要素構(gòu)成？2、你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周圍同學(xué)介紹你認識的標志。（學(xué)生回答并介紹）B、色彩：1、課件：出示禁煙標志。這是什么標志？你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？（生答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙）2、出示各種色彩搭配的禁煙標志，哪個色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目？（生答）3、請學(xué)生談一談標志設(shè)計中如何使用顏色。（生答）師總結(jié)：在各種標志設(shè)計中，要求顏色醒目、明確。在標志中紅色、黃色、藍色、綠色個代表什么意思？（生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍色表示允許、提示，比如街口的紅綠燈。）教師肯定、表揚學(xué)生對標志中的色彩的認識和總結(jié)。C、特點：1、請同學(xué)們分析一下家樂福標志的設(shè)計特點是什么，能不能發(fā)現(xiàn)他獨特的表現(xiàn)方法？2、教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細說明家樂福標志設(shè)計的方法和其所具有的、獨特的法蘭西風(fēng)格特點。四、學(xué)生課堂練習(xí)：1、在我們的校園里有一些指示牌和各種活動室，大多數(shù)是用文字來表示的，我們能不能用今天剛剛學(xué)過的標志知識來美化各種指示牌、活動室的門牌，以圖案的形式表現(xiàn)這些指示牌和活動室。讓我們把校園變得更加美麗吧?。ㄕn件出示各個活動室、班級、指示牌圖案）（由學(xué)生回答）2、作業(yè)要求：今天我們的任務(wù)就是給我們的校園設(shè)計各種指示標志，要求簡潔大方，表達準確。3、提出