北師大版二年級語文上冊教案(高效課堂模式)

二年級語文第三冊教材分析一、教材整體介紹（一）教材主要內容這一冊教材共設15個主題單元。其中含兩個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》和一個開放單元《書的世界》）。每單元大致包括2篇主題課文和一個“語文天地”，共24篇主體課文，讀背古詩6首，自讀短文12篇。（二）全冊學習目標1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各方面得到發(fā)展。2、認字432個，寫字220個，學習偏旁部首累計達70個。二、關于識字與寫字教學1、識字教學應是小學低年段的重點。學習用部首查字法查字典，學習利用漢字規(guī)律（重點在漢字的表意特點）分析字形，識記生字。并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納、整理。初步學會運用不同的認字方法獨立識字。本冊識字教學則在一、二冊量的積累上，要求產生頓悟，產生飛躍，對漢字的表意功能有認識，有體會。而漢字的形聲字聲旁表音的特點，，也開始在本冊滲透。第10、14單元出現這類設計：“半、伴（65頁），成、城（93頁）”，兩個設計有一個梯度，又發(fā)現到比較。要由學生自己通過比較，發(fā)現漢字形聲字的聲旁特點，教師只應給予簡單的提示。2、在三冊結束時，學生應達到什么樣的水平？基本上會分析字形。四冊時將引導學生學會綜合使用學過的認字方法，基本掌握獨立識字所需的技能。3、本冊教材開始學習查字典，運用部首查字法，教材是怎樣進行編排設計的？本冊從第二單元開始，學習部首查字法，音序查字法的學習安排在第四冊。查字典的學習以“金鑰匙”形式出現。從丁丁冬冬的視角，認識字典，學習查閱，引導學生循序漸進，逐步掌握。部首查字法應當是獨立認識生字經常使用的方法，教師要組織好各種活動，創(chuàng)設情境，應到學生愛查、會查、自覺查，把字典當作最可靠的識字方法來對待，把使用工具書當作最重要的閱讀習慣之一來培養(yǎng)。4、第三冊教材在寫字方面有哪些具體要求？本冊在寫字方面的要求是學會書寫220個字。本冊依舊在“語文天地”中設計了例字描紅，并對字形結構的安排做了一些指導?！秾懽直尽飞弦埠芫唧w的對所寫漢字做了規(guī)范的指導。教師不要把這些指導作為知識來傳授，也不必由教師提醒學生注意對照指導去寫每一個字，而是由學生去感知、發(fā)現、體驗漢字的美。在低年級階段，不必強求每一個孩子都把字寫的那么漂亮，首先是正確、工整、規(guī)范。學生的發(fā)展不平衡，要尊重學生的差異，可指導學生注意關于書寫的提示，能領悟多少是多少，能嘗試多少是多少，逐步掌握。例如：由學生自己去看、去嘗試、去發(fā)現字的變異，字形的間架?！皶懽帧保鶗胁煌睦斫夂蜆藴剩嚎梢灾笗P順筆畫，也可以指能聽寫對，還可以指在使用時不出錯別字，此外還可以從書法藝術的角度來講“會寫”。三冊重點指導怎樣把字的間架結構寫好。至于如何寫對，不出錯別字，三年級后寫話活動多了，將提到重要的議事日程上來。三、關于閱讀1、一般要求⑴在第二冊“借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文”的基礎上繼續(xù)練習，在本冊逐步過渡到練習不用手指、不出聲的默獨讀。讓學生逐步脫開手指、降低聲調，學習默讀。由于學生的閱讀能力的差異，不必強求所有的孩子一步到位。在三冊結束時，大部分學生可以實現默讀一個段落即可。個別學生的發(fā)展需要教師耐心、長時間的關注、引導。⑵學會借助課文插圖閱讀。學會讀圖，能看懂情節(jié)簡單的多幅畫面講故事，能看懂單幅圖，根據文字提示和圖中顯示的各個細節(jié)了解圖意，并聯系自己的經驗展開想象。⑶在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書交朋友。⑷朗讀和背誦要按教材要求做到爭取流利，可鼓勵學生多背，在閱讀中多識字。古詩只要求背誦，不作分析，學生可借助插圖大致理解。⑸在《書的世界》這個開放單元，要在培養(yǎng)學生愛讀書的同時，學習查找目錄，樹立查找資料的意識，知道書應分類。2、閱讀課文的學習怎樣把握尺度？二年級的課文都是淺顯易懂的，只要能夠讀下來，就可知道大衣。上課能夠指導學生學會生字新詞，讀懂課文，了解課文大致內容即可。不必逐句逐段分析講解，品詞品句。學生會隨著閱讀量的增加，閱讀經驗的積累，逐漸學會品位、體會。四、幾點建議（一）關于備課⑴準備教參以外的相關資料；⑵對每個單元的總體把握、了解；⑶了解學生原有基礎水平，針對性設計教學策略、方式；[小精靈兒童網站（二）關于上課1、要轉變幾個觀念⑴由重講知識結論，轉變?yōu)橹匾曇龑W生經歷知識的形成過程；⑵有重視學生記住現成知識，轉變?yōu)橹匾曇龑W生再次發(fā)現和重組知識；⑶有重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯系生活實際，多角度地考慮問題和靈活性的解決問題；⑷有重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識點間的綜合貫通；⑸由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。2、幾點注意⑴要培養(yǎng)學生的學習愿望；⑵把學生的發(fā)展需求作為教學的出發(fā)點.⑶給學生的思考留下充分的空間；⑷讓學生成為課堂的主人。教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者、促進者；⑸師生雙方都有發(fā)展的教學是理性的教學。要全面提高學生的語文素養(yǎng),做任何學習活動都要考慮三個維度,促使學生的發(fā)展,促進人的發(fā)展.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必須有臨場發(fā)揮,要有教學機智,新就新在前面沒有,教案上沒有.教師需創(chuàng)新,也需保護學生的創(chuàng)新精神.教學進度表2013—2014學年度第一學期（二年級上冊）周次計劃進度課時數實授數備注單元（課）教學內容1制定教學進度表2第一單元秋天53第二單元自立64第三單元丁丁冬冬學識字（一）45第四單元祖國66第五單元好奇67第六單元誠實68第七單元畫69第八單元書的世界310復習11期中考試12第九單元合作813第十單元丁丁冬冬學識字（二）414第十一單元努力615第十二單元考驗716第十三單元風和水617第十四單元玩具和游戲518第十五單元歲月619復習20期末考試第一單元：秋天年級：2年級周次：第二周教學內容秋天到教學目標1、會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉”和“行”讀音。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會秋天天氣的變化。重點1、識字，寫字。2、有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。難點引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。教學方法情境教學法合作探究教學準備有關秋天的圖片字詞小黑板課時計劃1課時培優(yōu)輔差教學設計教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程一、談話導入，引出課題。一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。二、初讀課文，認讀生字1、看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。2、自由讀，圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標上序號。3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？（出示小黑板，認讀生字）4、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？5、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。三、理解課文，指導朗讀1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？2、我們一起來看課文的第一自然段：“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。3、秋天的天空是什么樣子的？“天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興??？那就讀出喜悅的心情吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現了嗎？5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。四、總結全文。你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。（學生標序號）（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）（指名讀，同桌互查）（指名讀）學生讀課文觀察回答指名讀。（指導讀）師生合作讀。用筆圈起來學生自由背誦（借助板書，引導背誦）拓展學生表達理解“一片片”疊詞的使用。讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。這些詞在讀得時候可以讀得重一點板書設計秋天到八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）教學反思教學內容《火紅的楓葉》教學目標1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。重點1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

教學方法朗讀法合作交流教學準備小黑板各種樹葉課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、談話導入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然段。

2、正音。分自然段指名讀，注意讀準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，理解課文。

1、自讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。

3、質疑：你有哪些不懂的問題？

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你對老師想說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

3、小結：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。

五、作業(yè)：

1、繼續(xù)做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時一、復習檢查：

1、同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？

2、多種形式讀字詞。二、精講課文：

1、

齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？時間、地點、誰干什么？

2、

自由讀第二自然段：讀懂了些什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。3、

作者找呀找，找到最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？把寫楓葉紅的句子用“——”畫出來，讀一讀。請同學們仿照課文用“比……還……，比……還……”說一句話。

4、這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它畫出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種“……像……”的寫法我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。

5、

作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。

三、拓展升華：

你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。學生自由談。學生讀題學生質疑自讀，并畫出自然段。同桌互讀自讀標注如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？有感情地朗讀課文學生自由發(fā)言。學生做賀卡學生自由發(fā)言檢查學生生字詞掌握情況齊讀學生自由讀。（從快慢、輕重上加以指導）

畫出相關句子。仿照課文說一句話用“~~~~~~~”把它畫出來，讀一讀學生仿說。抽生回答。

（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）

教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。板書設計尋找紅楓葉——走來走去總以為終于顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師教學反思教學內容語文天地一教學目標1、變換部首復習生字；詞語搭配。2、仿照例句說句子。3、讀背古詩。4、學習用部首查字法查字典。5、掌握抄寫句子的方法。重點難點變換部首復習生字；正確說詞說句，訓練表達。有感情地誦讀詩文，激發(fā)對秋天的熱愛。教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時描一描，寫一寫。1、觀察漢字，說說自己的發(fā)現。2、指名介紹寫這四個字時要注意些什么？3、教師強調書寫關鍵。4、學生獨立書寫。二、組字小魔術。1、學生弄清題意。2、示范“拾”的變換部首練習。3、學生獨立完成其他的。4、指名反饋，交流評議。三、說秋天，填詞語。1、自由說秋天。2、自由練習填詞。四、讀一讀，仿說句子。1、自由讀例句。2、了解句子表達的形式。3、獨立思考，練習說句。4、指名發(fā)言。第二課時一、觀看楓葉，導入新課。1、教師出示一片楓葉，請學生說出它的名字并說一句說話（可以是介紹楓葉的，也可以是贊美楓葉的）?？凑l說得好。2、教師小結過渡：同學們見過真正的楓林嗎？大詩人杜牧在一次旅途中就見過，那真是漫山紅遍，層林盡染，他被這美麗的景色深深地吸引住了，還寫下了一首非常好聽的詩《山行》，你們想讀一讀嗎？二、初讀古詩，感受古詩內容。1、板書：山行，讀題，說說知道了什么。讀了詩題，還有什么問題要問。2、簡介作者：杜牧，唐代詩人，有“小杜”之稱，多才多藝，工詩文，能書畫，流傳下來的詩有二百多首。3、深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句，引導學生自讀，讀到瑯瑯上口為止。四、設置情境學詩，隨文識字。1、出示幻燈片（老師將圖片順序打亂）學生討論：（1）每幅圖上畫的是什么？練習說話：讓學生總結每一幅畫上的內容。（2）再次討論：每幅圖片的內容和詩中的哪一句有聯系？2、既然我們已經觀看了和這首詩有關的圖片，請四人小組合作，，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或寫下來。3、從哪句也可看出詩人非常喜愛楓葉？5、指導朗讀，進行朗讀比賽。五、指導朗讀，背誦這首詩。六、認識字典，學習部首查字法。1、認識字典。2、了解部首查字典的主要環(huán)節(jié)：找部首—數筆畫---翻頁碼---找到字。3、生練習查一查。七、作業(yè)：練習查字典。請學生說出它的名字并說一句說話（學生自己選擇想說的圖片）學生讀題，自由談自由讀詩文，做標記。了解部首查字法的方法，學習查字典教學反思第二單元：自立年級：2年級周次：第三周教學內容媽媽，不要送傘來教學目標識字、寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內容。3、重點指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。4、聯系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內涵。重點1、識字、寫字。2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內容。難點聯系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內涵。教學方法朗讀教學法合作交流教學準備生字卡片課時計劃1課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程一、聯系生活談話，激發(fā)學習的興趣。1、同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。2、有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（出示課題）這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），。二、朗讀課文，隨文識字。1.老師范讀課文，邊聽小詩，邊想想丁丁對媽媽說些什么？2、好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.、同桌互相讀。相互學習，交流不認識的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人1個小節(jié)）引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。5、.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快畫出課文中的生字詞嗎？。6.、脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎？（出示小黑板）如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。7、檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。對“裹、傘、絲、靈”強化記憶。8、生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞，用“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感受語言。1、這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽？2、小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現在，咱們一起來說說收獲，好嗎？（你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？）4、師小結：丁丁長大了，自己開始做一些力所能及的事情。四、拓展練習。1、學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示——仿照例子編一編）不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要______，媽媽，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________。2、師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。（3-4名學生談想法）學生回答大家齊讀兩遍學生認真聽老師范讀。學生嘗試讀先畫出來，再練習上下文猜一猜?？梢圆樽值?，可以問別人，也可以查認字條中的音節(jié)。同桌互讀，糾正讀音。指名讀，做出評價。邊讀邊畫。（老師引導學生用喜歡的方式說）生：“傘”就像一把傘。生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。練習說話再讀課文引導學生說話（出示小黑板——仿照例子編一編）（學生自由練說，也可互相說）全班交流。有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。板書設計媽媽，不要送傘來我喜歡在雨中走頭頂書包奔跑我要做-------勇敢、自立的人教學反思教學內容小獅子教學目標1、用自己最喜歡的方法認識生字11個，會寫字8個。

2、能有感情的進行分角色朗讀課文

。

3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。重點1、用自己最喜歡的方法認識生字11個，會寫字8個。

2、能有感情的分角色朗讀課文

。難點通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學方法朗讀法合作交流教學準備字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、談話導入：小朋友，你們知道誰是森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

3、學生匯報：通過自學，認識了什么字？你是用什么方法來識記的？

4、學生認讀詞語：（出示詞語）（指名認讀——學生領讀——齊讀）。

三、再讀課文，合作探究。

1、教師范讀課文；2、學生認真聽并標明自然段；3、小組比賽讀課文，請學生當評委；4、課堂評價。四、指導寫字。1、出示要寫的生字，指名認讀。2、交流識字方法。3、重點強調。4、指導書寫。5、指正評議。五、作業(yè)：識記本課生字；熟讀課文。第二課時一、復習導入。1、出示詞語指名認讀。2、指名分段讀文。二、細讀課文，深入感悟師：小朋友們認詞認字快又準，真是了不起??！老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，想試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請8個同學接讀課文，其它同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么？你有什么問題？1、隨機抽讀8個同學。2、讓學生提出問題，師生共同解決。3、讓學生談談理解的內容，解決中心問題。4、朗讀指導。（1）聯系生活，表演體驗。a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾、撲、撕、咬”b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶？（指導朗讀）（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹的對話。b、指名讀。c、指導朗讀：小獅子回答大樹應用什么語氣？d、指名讀小獅子的話，師生評價。（3）朗讀領悟。師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢？請認真讀課文，想想獅子媽媽說的話是什么意思？讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領？不學本領會是什么后果？要學本領就得吃哪些苦？（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？（5）小組分角色練習朗讀表演。三、討論延伸，感悟提高。1、四人小組討論：（1）真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？（2）學完這個故事，你有什么收獲？2、全班交流。3、教師總結：老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。四、布置作業(yè)。把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了學生讀課題。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字學生匯報，交流識字方法。學生多種形式讀詞語。學生認讀交流方法學生練寫隨機抽讀幾個同學學生分段，數段落。學生自由提問。學生談談理解的內容學生表演同桌互相讀，男女生分角色朗讀（教師范讀，全班讀。）指名評價（學生紛紛回答）（師生共讀，思考問題）學生暢所欲言，發(fā)表自己的見解。學生自由發(fā)言。學生展示表演。小組討論交流，思考問題全班交流自由發(fā)言板書設計小獅子 前后 懶洋洋刻苦練習↓曬吃睡說滾撲撕咬真正學會本領教學反思教學內容語文天地2教學目標1、積累兩個新部首，寫好心字底。2、進行變字組詞語，積累反義詞。3、學習部首查字法。4、培養(yǎng)學生在生活中獨立做事的意識。重點1、積累反義詞2、學習部首查字法難點學習部首查字法。培養(yǎng)學生在生活中獨立做事的意識教學方法引導法自主探究教學準備小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程第一課時一、描一描，寫一寫1、指導學生掌握臥鉤的寫法，學生自由說說記憶的辦法。2、指導學生描紅，抄寫。二、比一比，看誰寫得多。1、出示“食字旁”2、讓學生說說帶有這個偏旁的字。3、師小結：這些字都與食物有關。三、照樣子寫一寫1、找規(guī)律：基本字+部首2、方法：填字組詞再觀察字。3、找?guī)讉€這樣的字練習第二課時一、口頭造句1、出示詞語。2、讀、議詞意。3、選其中一兩個詞造句。4、自由造句后評議。二、讀一讀1、學生自讀詞語，不認識的字請教他人。2、再組詞三、讀反義詞。1、出示反義詞。2、自由讀后填空。3、拓展延伸。四、學習查字典1、簡化指導2、重在實踐學生回答練習比賽學生練習學生觀察后練習學生口頭在造句再書面造句學生自讀詞語學生在老師的指導下練習查字典此題作為學習課文《媽媽，不要送傘來》后的拓展訓練教學反思教學內容小猴吉吉（第三課時）教學目標與學習查字典結合，認字讀書。自讀課文，理解內容感受小猴吉吉頑強的意志力和百折不撓的精神。重點難點重點：與學習查字典結合，認字讀書。自讀課文，理解內容。難點：自讀課文，理解內容，感受小猴吉吉頑強的意志力和百折不撓的精神。教學方法朗讀法教學準備小黑板課時計劃1課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程一、自讀課文，認識生字。借此練習查找字典二、引導學生把握文章的主要內容1、小猴吉吉共摔下來幾次?他每一次都是怎樣做的？2、朗讀描寫吉吉每次表現的句子，感受吉吉戰(zhàn)勝困難的決心。三、如果你是吉吉，你會怎樣做？你有沒有自己克服困難的經歷？四、利用插圖進行故事的復述。學生朗讀感受學生展開交流學生復述，師生點評。留足時間，學生自學自讀教學反思第三單元：丁丁冬冬學識字（一）年級：2年級周次：第四周教學內容丁丁冬冬學識字（一）1教學目標1、會認、會寫本課生字。2、了解首都建筑，會認讀相關的詞語。3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。重點1、會認、會寫本課生字。2、了解首都建筑，會認讀相關的詞語。難點激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。教學方法引導法自主學習教學準備生字詞語小黑板學生搜集有關北京的相關資料。課時計劃1課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程一、激發(fā)興趣：1、播放歌曲《我愛北京天安門》。2、同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？3、教師導語：北京是一座美麗的城市，這里有許多有名的建筑和風景，你們想不想看一看？二、匯報了解資料：1、匯報課前收集的資料2、教師相機板書。三、自主識字：1、出示8個詞語認讀。2、檢查訂正。3、提醒：后鼻韻母的字：英、雄、央、宮、城。整體認讀音節(jié)：世、園4、用生字開花組詞。5、練習說話。6、學生獨立練習寫字。7、展示評議五、拓展延伸：師導語：北京這些有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有有名的建筑，你知道嗎？六、作業(yè)布置：繼續(xù)北京建筑圖片和資料。學生傾聽。學生發(fā)言。小組交流，全班匯報學生自主認讀，小組內檢查。自主分析字型根據教師板書內容和圖片相結合認識詞語小組交流識記詞語的方法小組交流全班匯報學生練寫。學生自由說一說，老師補充。板書設計長城人民英雄紀念碑故宮中央電視塔天安門天壇中華世紀壇北海公園教學反思教學內容平房和樓房教學目標1、會認7生字，感知幾個常用部首的大概意思。2、會寫3個生字。3、會背誦課文。重點難點1、會認7生字，感知幾個常用部首的大概的意思。2、會寫3個生字。3、會背誦課文。教學方法合作交流教學準備字詞小黑板生字卡片課時計劃1課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程一、談話引入。師：暑假里，丁丁來到鄉(xiāng)下外婆家，在外婆的平房里住了幾天（板書：平房），對比自家的樓房（板書：樓房），寫下了兩首兒歌（生齊讀：平房和樓房）。今天咱們就來學習這兩首兒歌，二、初讀課文，學習生字。師：請同學們打開書，翻到課本16頁。咱們一起檢查一下預習情況。自由讀文中的兩首詩。（1）邊讀邊圈出不認識的字，查一查，問一問。（2）讀課文，注意讀準字音、讀通句子。(3)讀通詩句。2、相機出示生詞卡片，生字用紅色。3、同學們的詞語讀得這么好，相信這下讀兒歌，一定會更棒。三、細讀學文，理解詩意。1、喜歡平房的同學再讀讀第一首兒歌，喜歡樓房的讀讀第二首，想想為什么喜歡，并勾一勾兒歌中的哪些語言讓你喜歡上的。2、喜歡平房的孩子說一說，為什么喜歡；喜歡樓房的孩子也一樣。3、剛剛看見同學們都在認真地讀，是被平房、樓房的美麗吸引了吧？讓我們一起讀整首兒歌吧！

4、師：平房有平房的美麗，樓房也有樓房的魅力！喜歡樓房的孩子請舉手。說一說：你覺得樓房哪兒美?2、寬敞的客廳里可以做什么？3、理解“寬闊”和“寬敞”，補充詞語理解。4、指導有感情地朗讀詩歌，讀出對家的愛。5、小結：是呀，平房有平房的美，樓房也有樓房的美，讓我們再來贊美一下平房和樓房吧！齊讀整首兒歌。四、背誦兒歌。五、練寫生字。1、出示生字。2、交流：對于這些生字，在讀音、字形與書寫三個方面分別要注意些什么？3、老師點評，強調重難點。4、老師板書易錯生字，學生獨立仿寫。六、布置作業(yè)1、背誦兩首小詩。2、書寫生字生齊讀課題。同桌互相檢查，比對生自由小聲讀課文，教師巡視學生讀（生齊讀兩首兒歌）生再讀兒歌，思考，勾畫。生分組說原因。生有感情地朗誦整首兒歌。學生自由發(fā)言。學生自由（寬敞的教室、寬敞的餐廳）（寬闊的道路、寬闊的操場）。齊讀兒歌。生練習，再試背學生認真觀察，暢所欲言。全班交流教師相機指導理解課文都表示寬（板書：寬敞——寬闊），但是“寬闊”一般指道路、操場這樣一些地方，而“寬敞”一般指室內，比如教室、餐廳等等，板書設計平房和樓房綠樹白墻客廳寬敞庭院寬闊教學內容丁丁冬冬學識字（一）2教學目標1、會認、會寫本課生字。2、學習部首“寶蓋頭”、“穴寶蓋”、“廣字頭”和“廠字頭”，理解四個部首表示的意思。3、理解詞語的意思，認讀詞語。重點難點1、會認、會寫本課生字。2、學習部首“寶蓋頭”、“穴寶蓋”、“廣字頭”和“廠字頭”，理解四個部首表示的意思。3、理解詞語的意思，認讀詞語。教學方法自主探究教學用具小黑板課時計劃1課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程一、復習引入：抽讀生字詞。二、學習新課中第一二組字詞。1、學習第一組字詞。（1）指導看第一幅圖：圖上畫了什么？“寶蓋頭”表示什么？（2）看這組的字詞，你發(fā)現了什么?（3）請先自己試著讀一讀，不認識的字想辦法解決。（4）指名領讀詞語。(5)畫出帶有這個偏旁的字，并說說這些字都和什么有關？為什么？（6）一起在讀讀這些詞。2、學習第二組字詞。（方法同上）3、區(qū)別“寶蓋頭”和“穴寶蓋”三、學習新課中的第三組、第四組字詞。（方法同上）四、學習生字。1、出示生字，識記字形。2、指導書寫生字。五、拓展識字：1、你還知道哪些帶有“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字，比一比，看誰是識字小明星。2、誰還知道帶有“廣字頭”和“廠字頭”的字學生猜謎，說出謎底學生看圖，說一說自己練讀畫出帶有寶蓋頭的字齊讀詞語比較異同認讀，交流識字方法練習書寫生字板書設計寶蓋頭：家客寬室安寧宿災穴寶蓋:穴窗簾空突窩廣字頭:庭廊莊店庫廟廠字頭:廳廂廚廁教學反思教學內容丁丁冬冬學識字（一）3教學目標1、會認、會寫本課生字。2、學習“門字框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思。3、理解并背誦古詩《夜宿山寺》。重點難點1、會認、會寫本課生字。2、學習“門字框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思。3、理解并背誦古詩《夜宿山寺》。教學方法師生互動自主探究教學準備小黑板、生字卡片課時計劃1課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程一、引入新課1、教師敘述謎語：房屋都有他，進出經過他。2、大家都見過哪些門？3、猜一猜古代門字怎么寫4、教師根據學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了今天的“門”和“戶”二、學習新課1、學習第一組字詞。（1）看圖，說說圖上畫了什么？（2）小組合作學習該組字詞。（方法同上節(jié)課）（3）交流反饋。2、學習第二組、第三組字詞。（方法同上）三、學習生字。1、出示生字認讀。2、交流識記生字的方法。3、重點強調。4、學生練寫。四、學習古詩1、自由讀古詩，讀準字音。2、指名讀古詩，其他同學評一評。3、借助插圖講解詩的意思重點指導理解“?！笔侵父叩囊馑?。4、背誦古詩。五、讀一讀，猜一猜。1、自由讀謎面，自己猜一猜。2、這是什么字？為什么？3、學生出字謎讓大家猜。學生猜謎學生根據自己在生活中見過的門，介紹。學生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字小組交流為什么帶這樣的偏旁全班交流討論認讀生字，交流方法自由讀詩指名讀小組為單位，交流對詩的理解背誦古詩學生猜謎。教學反思第四單元：祖國年級：2年級周次：第五周教學內容流動的畫教學目標1、會認，會寫本課生字。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內容，回答課后問題4、根據課文內容續(xù)寫。重點1、會認，會寫本課生字。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內容，回答課后問題。難點理解課文內容。了解自己的祖國，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，樹立維護國家利益的意識。根據課文內容續(xù)寫。教學方法師生互動、情境導入法朗讀法教學準備字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、引入新課1同學們，你們坐過車嗎?在車上你們都看到過什么美麗的景色？2、師導：今天我們和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。（板書課題）3、“流動”是什么意思？二、初讀課文，識記生字。1、請同學們把書翻到20頁，自由讀文。2、運用圈畫的方法讀課文。3、檢查認字情況。1）出示詞語自由認讀。2）出示生字指名認讀。3）練習用重點詞語說話。三，再讀課文，1、自己把課文多讀幾遍，爭取做到正確、流利。2、小組輪流讀課文。3、指名分段讀課文。4、男女生比賽讀課文。四、指導寫字1、出示生字指名認讀。2、組詞，說話。3、重點指導。4、教師范寫。5、學生練習書寫，評議。五、課堂小結。六、作業(yè)：1、書寫學習的生字。2、熟讀課文。第二課時一、復習導入。1、開火車認讀生字詞。2、指名分段讀文。二、細讀課文，理解課文內容。（一）學習第一節(jié)1、指名讀第一節(jié)，其他同學邊聽邊思考，這一節(jié)告訴我們什么？2、“流動的畫”是怎樣的一幅畫？哪幾句描寫了畫的景色？3、用自己的話說一說畫中的景色。為什么管它叫“流動的畫”？4、誰能用贊美的語氣把這首詩讀出來。（二）學習第二節(jié)1老師范讀，其他同學邊聽邊想這一小節(jié)告訴我們什么？2、說一說這一節(jié)不懂的地方。引導學生理解重點內容：（1）“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢？（2）這里該怎樣讀？3、為什么媽媽夸我是個懂事的娃娃？4、指導朗讀。三、拓展延伸1、組織討論課文中的“我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應該用什么實際行動做“懂事的娃娃”？2、學習續(xù)寫在第一小節(jié)中，課文給我們描繪了6種美麗的景物，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。四、指導書寫1、“摘蘋果”游戲。組織學生采摘蘋果，識記生字，組詞。說說你是怎么記住這些生字的。2、指導書寫教師重點指導學生認為難寫的生字。五、作業(yè)：書寫生字。學生自由發(fā)言理解“流動”的意思遇到不認識的字想辦法解決小組內識字比賽認讀生字詞學生自由練習讀課文多種方式讀文學生練習寫字認讀生字詞指名讀，其他同學傾聽思考老師提出的問題抓住課文主要句子學生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報有感情朗讀聽老師范讀傾聽思考，說出自己的理解小組展開想象，用自己的話說一說我可能看到了什么？學生小組討論交流，全班匯報。試寫學生積極地參與到游戲當中，識記生字，交流識記生字的方法。學生認讀生字，說出偏旁，數出筆畫，掌握每個字的筆順。練習書寫板書設計景色：美流動的畫人：美懂事留?。好澜虒W反思教學內容祖國在我心間教學目標1、會認、會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解詩歌的內容，體會我對祖國的熱愛。重點1、會認、會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解詩歌的內容，體會我對祖國的熱愛。難點理解詩歌的內容，體會我對祖國的熱愛。教學方法引導朗讀法教學用具地球儀中國地圖字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、引入新課1、同學們，你們看，這是什么？（出示地球儀）。2、你對地球儀了解嗎？當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球儀上找到了很多地方。你們想不想找一找？3、引出課題，板書課題注意：“祖”是“示字旁”二、初讀課文，識記生字。1、請同學把書打到22頁，認真讀課文，對照后面的認字表和寫字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決。2、認字比賽：四個人為一小組，合作識字，看哪個小組認字又快又準。3、檢測學生的生字識記情況。教師著重讓實際有困難的學生認讀。1）出示生字指名認讀。2）同桌互讀。3）開火車讀。4）全班齊讀。三、熟讀課文，了解內容。1、自己把課文多幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。2、小組輪流讀課文，發(fā)現錯誤及時糾正。3、指名分段讀文。4、全班齊讀課文。四、指導寫字。1、出示要寫的生字認讀。2、組詞，練習說話。3、提出書寫要點。4、教師強調重點，范寫。5、學生練習書寫，評議。六、課堂總結。七、作業(yè)：1、書寫本課生字。2、熟讀課文。第二課時一、復習導入。1、出示詞語認讀。2、指名說課文大意。3、引出課題，明確學習內容。二、學習課文，理解課文內容1、自由讀詩歌，你讀懂了什么？你還有什么不懂的地方？2、引導學生理解課文內容。1）媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？2）“我”找到的三個地方在地球儀的什么地方？3、指導學生有感情地朗讀?！拔摇笨吹阶鎳褚恢唤痣u昂首在太平洋間，與其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴粒≌l能驕傲地把這首詩讀一讀？4、教師范讀。5、學生模仿讀。三、拓展。1、你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2、指導閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》四、總結課文，深化主題。五、作業(yè)：背誦這首詩歌。學生回答教師問題學生說出對地球儀的了解學生傾聽教師談話學生注意觀看教師板書齊讀課題學生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字小組內同學用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀。學生多種形式認讀生字。學生自由讀課文小組自由輪讀課文指名讀全班學生齊讀課文記憶生字，交流方法認讀生字，數出筆畫，掌握每個字的筆順觀察占格情況指名完成老師的要求學生自由讀文學生讀相應的內容，尋找問題的答案。在課文中用“————”找出來學生用自豪的語氣讀文學生動手找。讀詩歌。板書設計祖國在我心中第一眼第二眼第三眼祖國首都家鄉(xiāng)教學反思教學內容語文天地（四）教學目標能夠按部首給生字歸類能夠區(qū)分形近字讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思自讀詩歌《我們的祖國真大》學習難檢字查字法重點難點重點：區(qū)分形近字難點：學習難檢字查字法教學方法引導法合作交流教學用具小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程第一課時一、描一描，寫一寫注意大口框的方框要寫小點。二、比誰寫得多1、出示部首觀察書寫要點。2、動筆寫出帶有以上兩個部首的字。3、指名反饋。4、比比誰寫得多。三、口頭組詞1、審題，明確題意。2、辨析每組字的異同點。3、口頭組詞（關鍵是區(qū)分形近字，利用學生已知的部首區(qū)別字形。）四、按要求說、寫句子。1、審題，弄清題意。2、展開想象，練習說話。3、練習寫話五、認識語氣詞。1、出示語氣詞，學生自由讀。2、談談你發(fā)現了什么？3、生討論，師小結。4、找句子讀一讀。六、作業(yè)第二課時一、復習導入二、你學過李白的哪首古詩？1、出示《望廬山瀑布》自由讀。2、理解詩句意思。3、解答學生提出的問題。還背過哪些描寫祖國大好河山的古詩？三、讀《我們的祖國真大》1、自由讀詩，找出生字詞。2、討論后簡單講解。3、朗讀詩歌。四、介紹自己的家鄉(xiāng)五、學習難檢字查字法1、復習部首查字法2、出示“生、半，也”讓學生試查。學生沒辦法差的時候，老師引出“難檢字”（像這樣不好找部首，自己又不是部首的字我們通常稱為難檢字，可以直接到難檢字筆畫索引中去找）3、讀兒歌，記方法（難檢字，不難查，先數生字共幾畫，按照筆畫數量找，讀音意思都會了）3、自由查字典。六、作業(yè)繼續(xù)學習查字典。學生描紅練習學生學習自主識字辨字組詞學生歸類理解學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理解全班交流學生嘗試練習這種查字法跟讀兒歌，記住方法自由練習難檢字查字法教師督促學生填寫后部首表教學反思第五單元：好奇年級：2年級周次：第六周教學內容蘋果落地教學目標1、會認、會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。重點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。難點感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。教學方法朗讀感悟法自主探究教學準備字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題：

１、小朋友們都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘，蘋果熟透了，會怎樣呢？

３、引出課題，板書。齊讀課題，說說你看到蘋果落地會有什么想法？

二、自學課文：

自學要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形。

２、標上自然段號，想想課文講了誰？什么事？他是一個怎么樣的人？

三、檢查自學情況：

１、指名分段讀課文，并正音。

２、討論課文講了誰？什么事？他是一個怎么樣的人？四、學習生字。1、自由認讀生字。2、分組研究字形、字義，及字的記憶方法。重點區(qū)別：密---秘長---常題---提究---空觀—-現熟---熱3、開火車給生字組詞。4、指導書寫。（1）觀察生字在田字格中的位置。（2）提出書寫難點，老師重點指導。（3）老師板書易錯生字，學生仿寫。（4）展示，評議。五、自由朗讀課文。要求讀清字，讀準音。六、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。

第二課時

一、復習檢查：１、卡片讀生字，并找朋友。

２、指名分段讀文。

二、細讀課文，理解文意。

１、自由讀課文２－3段。思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？畫出牛頓心里想的句子。

2、交流：１）按要求說話：

他想：----------------

他又想：---------------

同桌互說，指名說一說。

2）讀一讀2、3兩段，說說有沒有不懂的地方。

3、再讀一讀２、3自然段，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人？課文哪一段告訴我們的，自己讀一讀。

4、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？

出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，后指名說。

２）、這句話還可以怎么說？

３）、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

換一種說法說一說。

5、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他---------

練習用“總要”說話。

牛頓遇到問題總要__________

丁丁見到老師總要__________

我做完作業(yè)，總要__________

6、指導齊讀課文第2—3自然段。

三、學習課文第四自然段：

１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又是怎樣做的呢？請小朋友讀課文第四段。說一說你讀懂了什么？

２、交流反饋。

３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

四、朗讀課文１－4段，說一說你有什么想法？五、作業(yè)書寫本課生字；熟讀課文?？磮D說說成熟蘋果的樣子。

學生暢所欲言讀課題，談想法。輕聲讀課文標出自然段，思考問題指名分段讀課文學生反饋交流識記方法認真觀察，區(qū)別記憶開火車組詞自由練習書寫。讀生字詞讀課文讀文，思考問題讀課文，勾畫句子按要求練習說話自由讀讀文，思考問題自由練說換一種說法說一說練習用“總要”說話再讀2---3段學生思考回答問題學生自由談體會板書設計蘋果落地（人們）看見蘋果落地普遍現象↓（牛頓）想，又想認真思考專心研究↓著名的科學家教學反思教學內容我的影子教學目標1、會認、會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地讀文。理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律。3、激發(fā)學生對自然現象產生好奇，并愿意去探索、去研究。重點1、會認、會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地讀文。理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律。3、激發(fā)學生對自然現象產生好奇，并愿意去探索、去研究難點理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學方法引導法、朗讀法自主探究教學準備有關影子形成的資料字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、引入新課1、謎語激趣，引入新課。今天，老師帶來了一個謎語，看哪個小朋友最先猜出。出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。誰見過自己的影子？是什么樣的？2、今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，讀題質疑。二、初讀課文，識記生字。1、小組自由讀課文，遇到生字畫出來，認一認，記一記，想想怎么記？2、小老師教讀詞語，開火車認讀生字。3、朗讀課文，注意正音。三、整體感知課文。1、自由朗讀課文，標出自然段的序號。2、同桌齊讀，想想課文寫了怎樣的影子？引導用一個詞語歸納：有趣。3、全班齊讀，說說讀后你知道了什么？四、指導寫字。1、出示要寫的生字。2、指名認讀。評議。3、組詞，練習說話。4、觀察生字在田字格中的位置，再說說這個字該注意什么。5、重點強調，教師范寫。6、學生練習書寫，指正評議。五、課堂小結。六、作業(yè)：1、書寫本課的生字。2、熟讀課文。第二課時復習導入1、指名認讀詞語。2、指名分段讀文。3、說說課文的主要內容。二、深入學習課文內容。１、影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學習課文。出示自學要求：小組分段學課文，畫出寫影子有趣的句子。2、指導朗讀：第一自然段：重點指導第3、4、5句話。第二自然段：注意句中的感嘆號和問號，讀出神奇、驚喜的語氣。第三、四自然段：讀出影子的頑皮。３、討論課文最后一個自然段問題（影子為什么會變來變去呢？），還知道有關影子的其他知識嗎？4、了解影子的形成及變化規(guī)律。三、選讀好句，訓練句式。1、學生找出自己喜歡的句子讀一讀。2、相機做句式練習：用“一會兒……一會兒……一會兒……”和“……也……”練習說話。四、拓展練習影子這么有趣，有個小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。五、作業(yè)閱讀《十萬個為什么》學生自由猜謎自由發(fā)言課題質疑用自己喜歡的方法記憶生字開火車讀生字齊讀課文。自由讀文，動手標自然段學生自由說，老師引導認讀、說話學生認真觀察，強調書寫要點學生觀察學生練寫讀詞語，課文簡述課文主要內容明確學習要求，讀寫批注學生理解交流影子的相關知識學生自由練習說話，再寫一寫。出示自讀，齊讀板書設計我的影子我怎么樣一會兒在我前面，一會兒在我后面影子就怎么樣影子變來變去教學反思教學內容語文天地（五）教學目標1、練習寫有橫、撇筆畫的字2、學習新部首三撇3、學會練習選擇近義詞，造句4、能看圖講故事5、練習查字典重點難點看圖有序的講故事練習較快速查字典教學方法引導法、講授法合作交流教學用具生詞卡片課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程第一課時一、描一描，寫一寫1、觀察這幾個字的占位2、找準有橫撇筆畫的字怎樣寫美觀？3、練習描紅，書寫二、抄寫音節(jié)1、指導學生脫離四線格寫音節(jié)。2、練習其他類似音節(jié)的抄寫三、比一比，看誰寫的多1、認識新部首“三撇部”、“石字旁”。2、讓學生多說多寫，并填寫好部首表。四、找近義詞1、把詞語與課文的學習聯系起來，理解詞語的意思2、找出不同意思的詞語3、繼續(xù)說近義詞。五、說句子，抄寫。1、讀例句，揣摩句子的意思2、在內容上引導學生思維3、先口頭說話，再抄寫六、作業(yè)第二課時一、導入二、看圖講故事1、指導學生看圖，注意圖與圖之間的關系。2、弄懂故事的梗概，生生之間交流。3、發(fā)散思維，生動有趣的講故事。三、讀一讀。1、自由讀《我想知道》。2、解決疑難問題。3、全班齊讀詩歌。四、學習快速查字典。1、比一比看誰查的快。2、隨機出練習。3、請查的快的同學談談你有什么好方法。4、師小結：1)記住部首目錄、檢字表和難檢字筆畫索引首頁的頁碼。2）筆畫數相同的字，看第一筆，按照橫、豎、撇、點、折的順序查。五、作業(yè)把看圖所講的故事寫下來。觀察描紅書寫抄寫理解練習寫帶部首的字識記偏旁說一說，寫一寫理解每個詞語的意思，找近義詞自由說近義詞讀句子思考說話抄句子看圖整理內容學生講故事讀詩歌自由查字典談經驗學生練習寫話。教師不必講解多繁教師注意在指導學生寫話先觀察，然后思考，最后再寫話。教學反思第六單元：誠實年級：二年級周次：第七周教學內容手捧空花盆的孩子教學目標

1、會認、會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。重點1、會認、會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴。教學方法“讀、思、議、導”結合法合作探究教學準備字詞小黑板課時計劃兩課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、故事導入

1.結合語文天地，講《金斧子》的故事。2.師：這個故事真精彩。看來同學們也喜歡做個誠實的孩子。3、引出課題。4、板書課題，學生齊讀。二、初讀感知，學習生字、詞。

1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

2.復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。

3.小組交流自學所得。

4.指名領讀小黑板上的詞語。

三、整體練讀課文。1、同桌兩人自由練讀。

師：請大家打開課本，你們能不能很快地把《手捧空花盆的孩子》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。2、分組讀文，盡量做到正確、流利。師：同學們讀得真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

3、指名分段讀文，檢查自讀情況。四、指導寫字。1、出示要寫的生字。2、自由拼讀。3、指名讀字、詞，評議正音。4、學生觀察哪個字難寫？5、交流識字方法。提出書寫要點，教師重點指導、強調。6、教師范寫。7、學生練習書寫。8、展示、評議，訂正。五、作業(yè)1、熟讀課文。2、書寫本課生字。第二課時復習導入1、測讀生字、詞。2、談話引出學習內容。二、結合插圖，深入學習課文內容。

1、師出示圖一，學習一至二自然段。

問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？

年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，待會兒告訴大家。

2、學習第三至第五自然段。

師：國王把王位傳給了誰？

3、出示圖（二）

（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？

（2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。

4、學習第六自然段。（1）、為什么他是誠實的孩子？

(2)、煮過的花籽能開花嗎？

三、分角色讀課文

1、分角色讀課文。

2、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？

3、情景表演。

四、師總結課文，思想滲透。五、作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽。學生認真傾聽。生讀《手捧空花盆的孩子》讀課文，圈畫生字、詞學生總結，交流方法。每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導。生同桌兩人合作讀。指六個同學接讀課文。練習拼讀學生觀察練習書寫讀字、詞生默讀第一、二自然段。

匯報學習。學生匯報。看圖想象讀文思考小組合作學習，解決問題讀文，思考問題學生讀文，解決問題自由說一說請學生上臺來表演課本中的情景。板書設計手捧空花盆的孩子（誠實）手捧空花盆手捧花盆低頭很美麗教學反思教學內容可愛的娃娃教學目標1、會認、會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、指導勇敢的承認錯誤是誠實的行為。4、理解課文內容，是學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。重點1、會認、會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、指導勇敢的承認錯誤是誠實的行為難點理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理教學方法朗讀、講授法小組合作教學準備生字、詞小黑板布娃娃玩具課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程第一課時談話導入1、今天我們來學習一個外國小姑娘的故事。2、板書課題，齊讀課題。3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒，如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？二、讀文識字1、引導學生讀課文，勾畫生字2、同桌互相交流識記生字。3、出示生字詞認讀。4、生自由介紹識字方法。5、齊讀生字詞。三、自由讀課文，了解課文內容。1、小組內分段朗讀課文，糾正字音2、指名分段朗讀，檢查自讀情況。3、再自由讀文，思考課文講了一個什么樣的故事？四、指導寫字。1、出示生字認讀。2、組詞，說話。3、學生觀察生字在田字格中的書寫位置。4、強調書寫要點。5、教師范寫，6、學生練習書寫，評議。五、作業(yè)1、熟讀課文。2、書寫生字、生詞。第二課時一、復習導入1、復習詞語。2、回歸整體，指名讀文。二、讀中感悟，理解課文內容。1、默讀課文，你是怎么知道娃娃的可愛的？課文哪個自然段寫到了？2、練習說話：———多么———！————多么——————！3、看到了這么可愛的娃娃，珍珍是怎么做的？（讀第三段，找出重點詞）4、討論：珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了，為什么？學習第四段。1）看第一幅插圖，觀察珍珍的表情，再讀讀，你體會到了什么？2）她為什么不敢回家？她為什么怕媽媽問她？（體會珍珍害怕、不快樂的心理。）3）指導朗讀。4）“她又冷又餓,……”你是怎么理解這句話的？5）想象：媽媽知道了這件事，看到傷心的珍珍會說些什么？5、珍珍在痛苦中認識到了自己的錯誤，她是怎么做的呢？（學習第五自然段）6．引導學生多種形式朗讀四、拓展延伸，深化主題1、引導學生想一想自己有沒有與珍珍類似的經歷，說一說當時的心情。2．寫一寫自己的心理活動讀課題自由說一說自讀認字小組互教互學，合作識字交流識記方法多種形式讀文引導說主要內容學生觀察學生練習書寫讀文學生自由讀文，在文中畫出來，匯報。仿照例句說感嘆句讀第三段，找詞讀第四段，思考問題觀察，讀文，談感受。發(fā)揮想象，說一說讀文思考多種形式讀文學生自由發(fā)言。板書設計可愛的娃娃活潑快樂→娃娃可愛→拿到了布娃娃誠實守信↓又活潑快樂←承認錯誤←不敢回家教學反思教學內容語文天地六教學目標1．練習寫字，形近字組詞，造句，寫近義詞，補充句子2．聽故事，講故事。3、查字典，寫拼音。4、認識形聲字的構字規(guī)律。重點難點教學重點：1．練習寫字，形近字組詞，造句，寫近義詞，補充句子。2．聽故事，講故事。查字典，寫拼音教學難點：了解形聲字的構字法教學方法講解法教學準備小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程第一課時一、描紅。二、抄寫音節(jié)1、認字，拼讀音節(jié)。2、觀察發(fā)現。三、寫同偏旁的漢字。1、認識偏旁，2、獨立動筆填寫。3、指名反饋，訂正。四、比一比，口頭組詞。1、出示形近字，指名認讀。2、說說異同點。3、開火車用形近字組詞。五、寫近義詞。1、出示題中的四個詞語。2、讀詞，理解詞義。3、說近義詞。4、集體評議，寫近義詞。六，作業(yè)寫一寫學過的近義詞。第二課時把句子補充完整。1、出示題目。2、讀題后議一議。3、匯報。二、聽故事，講故事。1、講故事《狼來了》2、聽故事《金斧子》3．告訴大家《狼來了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引導大家課外閱讀這本書。三、讀古詩。1、默讀詩歌。2、講講詩歌的內容3、學習查字典，寫拼音。4、反饋評價學生動手描拼讀音節(jié)，說發(fā)現交流識字方法區(qū)別形近字，練習組詞練寫近義詞讀題，明確要求討論、交流。聽故事。默讀詩歌自己動手查字典教學反思第七單元：畫年級：二年級周次：第八周教學內容我有一盒彩筆教學目標1、會認會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。重點1、會認會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文難點在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。教學方法朗讀法合作交流教學準備生字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、謎語導入

1.老師出示謎語：身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗！

2.揭示謎底：彩筆

3.引出課題，齊讀。

4、讀題質疑：看到題目后你想到了什么？二、自學，初讀識字：

1、自由讀文，運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。2、給詩歌標出小節(jié)數3、開火車讀字卡、詞卡。

4、說說怎么記“掛、荒、綿”，指導書寫“荒”。

5、認識多音字“藏”。6、指導寫字。三、讀中感悟。1、自由讀課文，說說你知道了什么？2、輪讀課文，同學互相評價。3、再讀課文，把課文讀正確、讀懂。4、指導學習第1小節(jié).1)、師范讀。2）、學生自由讀。3）師生合作讀。5、我用這盒彩筆畫什么呢？四、總結。五、作業(yè)：用自己的畫筆來畫一畫身邊的景物。第二課時回顧課文，檢查作業(yè)。1、展示自己的畫，評選最好的。2、談話引入，明確要求。二、細讀課文

師：說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？

（一）學習第一節(jié)：

1.請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。

2.指導朗讀。出示生字：線

（１）說說你是怎樣記住“線”這個字的？

（２）丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”(出示詞語：曲線)理解：連綿起伏（二）學習第二節(jié)：

1、四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

2、生反復朗讀課文，體會每個理想的神奇。

3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

重點理解“透明”：清澈，沒被污染。

理解“寶藏”：

四、配樂朗讀全文。

五、擴展：

每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？六、作業(yè)：1、書寫本課生字。2、背誦課文。學生猜謎齊讀課題。學生發(fā)揮想象，暢所欲言。學生自主識字交流識字方法自由讀文，談感受多種形式讀文認真傾聽，模仿讀讀文，找答案。展示自己的作品細讀課文，交流反饋：（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內容）。識記生字理解詞語多種形式讀文，談體會學生匯報，重點理解有感情地朗誦仿寫板書設計藍色的直線黃色的圓美好的今天：紫色的曲線直立的三角我有一盒彩筆 海洋太陽明天的理想：大樹翅膀教學反思教學內容王冕學畫教學目標1、會認會寫本課生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內容，使學生了解王冕小時候刻苦學畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

4、繼續(xù)學習記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。重點難點教學重點：

抓住重點詞句，幫助學生理解課文的內容。教學難點：

指導學生學會并掌握按先后順序背誦第二自然段。教學方法引導法自主探究教學準備字詞小黑板課時計劃2課時培優(yōu)輔差教師組織教學設計學生活動設計批注、修改教學過程教學過程第一課時一、揭示課題，引入：

1、板書課題，齊讀。說一說：讀了課題后，你想知道課文寫了什么內容嗎？

2、那你認為課文會圍繞著哪個字來寫？3、讀題質疑。

二、學習新課。

1、教師范讀課文，學生標出自然段。

2、介紹王冕。3、再讀課文，了解文章大意。三、學習生字。1、集體讀生字，詞。2、指名讀，說字形的記法。3、自由選擇生字練習組詞。4、指導書寫5、學生練習書寫。6、評議。四、正確地朗讀課文。五、作業(yè)：1、書寫本課生字。2、熟讀課文。第二課時復習1、出示生字詞測讀。2、指名分段讀文。二、細讀課文

1、學習課文第1段：

①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？

②“只讀了三年書”是什么意思？說明了什么？

③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請你在文中畫出來。

④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來讀”這句話？

⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩人和畫家有什么關系？

2、學習第2段：

①默讀課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大？

②讀一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？

③你從那些地方可以體會出這真是美景？

④王冕面對這樣的美景怎么樣了？3、學習第3段：

①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學畫荷花的？

②默讀，標畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明了什么？

③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思？

三、總結全文：

1、齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理？

2、在學習上，你要向王冕學習什么？四、作業(yè)：把王冕的故事講給小朋友聽。讀課題生：“學”邊聽邊標段讀文多種形式識記生字練習書寫指名測讀。指名讀文。自由讀第1段，思考問題學生：（說明王冕家里很窮，條件差，上不起學。）“找”這個字體現了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋找書來看。

“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學習，所以在放牛的同時也不忘了找書看。烏云密布：這是雨前的景象，預示著大雨即將來臨。

一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去－－說明是大雨，而且下得時間不長。出神——說明他對自然的美景的喜愛。

心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。（省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫）這說明他學畫很刻苦，肯下功夫。學生再讀文，思考：無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。板書設計王冕學畫堅持讀書：一邊……一邊……學畫的過程：看得出神刻苦認真教學反思教學內容語文天地七教學目標1．描紅；根據偏旁寫漢字;比較字形，認識聲旁的作用。2、照樣子說句子、寫句子。3、讀背古詩，自讀短文。4、學寫留言條