四川工商學(xué)院專任教師招聘筆試真題2022

根據(jù)考友回憶整理精選真題2/2收集整理，僅供參考四川工商學(xué)院專任教師招聘筆試真題2022一、單選題1.大學(xué)生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學(xué)生的哪些發(fā)展因素有關(guān)？（）A.生理、學(xué)業(yè)、品德B.生理、心理、社會性C.心理、生理、學(xué)業(yè)D.身體、心理、學(xué)業(yè)【答案】：B2.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。A.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系B.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系C.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系D.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系【答案】：C3.采用多人集體討論，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成綜合創(chuàng)新思路。這種創(chuàng)造性策略是（）。A.培養(yǎng)恒心法B.頭腦風(fēng)暴法C.集體研究法D.發(fā)散思維法【答案】：B4.教師綜合發(fā)展階段論認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和（）A.職業(yè)周期發(fā)展B.學(xué)歷水平發(fā)展C.專業(yè)實踐能力發(fā)展D.職業(yè)技能發(fā)展【答案】：A5.關(guān)于高校教師求實道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實道德品質(zhì)的表現(xiàn)B.求實道德品質(zhì)對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小C.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸D.求實道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會賦予的神圣使命【答案】：B6.高等教育的負(fù)向功能的基本特征不包括（）。A.延遲性B.可減低性C.自由性D.難以消除性【答案】：C7.高等學(xué)校教師在講述過程中，既要讓學(xué)生獲得知識，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是（）。A.學(xué)生主體原則B.講述思路為主的原則C.教師主導(dǎo)原則D.知識優(yōu)先原則【答案】：B8.在著裝上，教師應(yīng)該追求莊重、高雅、整潔、大方，這一點符合以下哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.愛國守法【答案】：A9.2018年教育部印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的（）是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊”。A.日常性規(guī)定B.倡議性規(guī)定C.常規(guī)性規(guī)定D.禁行性規(guī)定【答案】：D10.大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般不包括（）。A.構(gòu)建意義B.構(gòu)建原則C.構(gòu)建的具體指標(biāo)D.構(gòu)建程序【答案】：D11.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中,規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）?！盇.及時報告警察B.及時保護(hù)現(xiàn)場C.及時救助受傷害學(xué)生D.及時報告上級【答案】：C12.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過學(xué)校的什么渠道按時報到。（）。A.學(xué)費(fèi)減免B.獎助學(xué)金C.綠色通道D.助學(xué)貸款【答案】：C13.心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，個體對事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為，他所提出的情緒療法是（）。A.森田療法B.理性情緒療法C.情緒疏泄法D.藝術(shù)療法【答案】：B14.熱愛學(xué)生是教師應(yīng)具有的（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.政治素養(yǎng)D.知識素養(yǎng)【答案】：A15.強(qiáng)調(diào)通過專業(yè)目錄、課程建設(shè)的指導(dǎo)意見，規(guī)范專業(yè)課程內(nèi)容的深度與廣度，強(qiáng)調(diào)通過國家課程意志的實施推動完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，屬于課程管理層面的（）。A.學(xué)校層面B.國家層面C.院系層面D.教師層面【答案】：B16.以下關(guān)于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。A.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展B.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會難以產(chǎn)生影響C.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成D.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)【答案】：B17.道德觀念的確立是一個漸近過程，它涉及的主要因素有了解道德規(guī)范與（）。A.了解道德行動B.了解道德情境C.理解道德準(zhǔn)則規(guī)范執(zhí)行的意義D.了解道德意志【答案】：C18.教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）A.領(lǐng)導(dǎo)者角色B.教學(xué)者角色C.服務(wù)者角色D.研究者角色【答案】：A19.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A.師生之間相互的認(rèn)知度B.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度C.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點D.師生交往的時空、性別等因素【答案】：A20.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.斯坦伯格B.卡特爾C.奧爾波特D.霍蘭德【答案】：C21.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先獲得“哺乳動物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.無關(guān)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)【答案】：D22.根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來判斷教學(xué)質(zhì)量,這種教育質(zhì)量觀是（）A.個適質(zhì)量B.內(nèi)適質(zhì)量C.控制質(zhì)量D.外適質(zhì)量【答案】：B23.在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以做出人生基本的抉擇的是（）學(xué)派A.存在主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.行為主義【答案】：A24.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。A.中心特質(zhì)B.個人特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.根源特質(zhì)【答案】：B25.?？平逃幕拘迾I(yè)年限為（）年。A.1~2B.4~5C.2~3D.3~4【答案】：C26.以下選項中，對問題解決起阻礙作用的因素是（）。A.中等強(qiáng)度的動機(jī)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.創(chuàng)造性思維【答案】：B27.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是（）A.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化B.通識教育與專業(yè)教育相互排斥C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨(dú)立的部分【答案】：A28.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是（）。A.教師道德義務(wù)B.教師道德規(guī)范C.教師道德原則D.道德良心【答案】：C29.小芳通過一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，學(xué)會用圓規(guī)畫圓，這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（）。A.動作技能B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語信息【答案】：B30.（）是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。A.集體規(guī)范B.集體凝聚力C.集體輿論D.集體目標(biāo)【答案】：C31.在道德意志的鍛煉中，針對依賴性強(qiáng)、易受他人暗示的學(xué)生，應(yīng)著重鍛煉其意志的（）。A.自制性B.堅持性C.果斷性D.獨(dú)立性【答案】：D32.我國高等教育中被稱為“沒有圍墻的學(xué)?！钡氖牵ǎ.職工大學(xué)B.廣播電視大學(xué)C.函授學(xué)院D.自學(xué)考試【答案】：D33.在我國，按照授予學(xué)位類別，研究生可以分為（）。A.國家計劃研究生、委托培養(yǎng)研究生B.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生C.脫產(chǎn)研究生和在職研究生D.碩士學(xué)位研究生和博士學(xué)位研究生【答案】：B34.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）學(xué)派A.行為主義B.存在主義C.人本主義D.認(rèn)知主義【答案】：A35.高等教育研究的起點是（）。A.資料B.學(xué)習(xí)C.選題D.問題【答案】：D二、多選題36.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（）A.錯誤的道德觀B.錯誤的學(xué)生觀C.錯誤的人才D.對教師職業(yè)的錯誤看法【答案】：BCD37.大學(xué)生人格發(fā)展的制約因素有（）。A.環(huán)境因素B.遺傳因素C.教育因素D.自我意識因素【答案】：ABCD38.從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會服務(wù)職能分別源自（）。A.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈地學(xué)院”B.英國、德國和美國C.意大利、法國和英國D.中世紀(jì)西歐、德國和美國【答案】：AD39.教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在（）。A.教師勞動與人的素質(zhì)的發(fā)展B.教師勞動與社會精神文明的發(fā)展C.教師勞動與社會制度文明的發(fā)展D.教師勞動與社會物質(zhì)文明的發(fā)展【答案】：ABCD40.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件（）A.常宣傳B.巧溝通C.多落實D.勤警示E.細(xì)管理【答案】：ABCE41.榮譽(yù)包含的意義有（）。A.個人對行為的社會價值的自我意識B.家庭對行為的社會價值的評判標(biāo)準(zhǔn)C.他人對行為的社會價值的自我意識D.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度【答案】：AD42.大學(xué)生的記憶特征包括（）。A.準(zhǔn)備性增強(qiáng)B.意義識記占優(yōu)勢C.敏捷性增強(qiáng)D.久性和準(zhǔn)確性增強(qiáng)【答案】：ABCD43.誠實守信具有（）。A.易損性B.積累性C.增值性D.利他性【答案】：ABC44.埃姆斯提出的課堂情境中影響學(xué)生成就目標(biāo)的TARGET模式，所包含的結(jié)構(gòu)因素為（）。A.評價活動、時間分配B.認(rèn)可活動、小組安排C.教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇D.任務(wù)設(shè)計、權(quán)力分配【答案】：ABD45.1993年10月31日，全國人民代表大會常務(wù)委員會頒布的《中華人民共和國教師法》第三十七條明確規(guī)定，教師有下列情形（），由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。A.適當(dāng)懲戒學(xué)生B.體罰學(xué)生，C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；D.品行不良、【答案】：BCD46.從業(yè)人員做到公私分明，要（）。A.在勞動創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個人的需要B.富有奉獻(xiàn)精神，時時處處想到別人，想到集體和國家C.從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己D.正確認(rèn)識公與私的關(guān)系，增強(qiáng)集體意識【答案】：ABCD47.下列屬于教師公正內(nèi)容的有（）。A.堅持真理B.秉公辦事C.依法執(zhí)教D.以身作則E.獎罰分明【答案】：ABE48.對成功或失敗進(jìn)行歸因時，屬于穩(wěn)定的因素有（）A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣【答案】：AC49.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對關(guān)系（）。A.寓思想教育于傳授知識中B.寓思想教育于教學(xué)反思中C.寓思想教育于師生的交往中D.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中【答案】：ACD50.教育心理學(xué)在高等教育中的作用包括（）。A.優(yōu)化教師教學(xué)行為B.指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)C.促進(jìn)教師的專業(yè)成長D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展【答案】：ABCD51.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.推進(jìn)政校分開、管辦分離B.健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的高等教育管理體制C.加強(qiáng)章程建設(shè)D.建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度【答案】：ABCD52.高等學(xué)校的內(nèi)部治理在高校行政層面，需要通過（）來改進(jìn)治理。A.校長治校B.去