蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案完整版82798

. .六年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表123412345678912222222211221122222“進(jìn)化論”課.1、結(jié)合和諧課堂教學(xué)模式的研究，通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人的成長、遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)平衡、能量以及拓展與應(yīng)用方面的淺顯科學(xué)知識(shí)，并能利用這些知識(shí)對(duì)客觀世界進(jìn)行解釋，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。2、在活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)與能力，形成一定的科學(xué)技能，提高學(xué)生解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛科學(xué)、樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品質(zhì)，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，樂于從事與科學(xué)有關(guān)的事情。教材包含了人的成長、遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)平衡、能量以及拓展與應(yīng)用方面的知識(shí)，可分為三大領(lǐng)域，分別是：物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙。全書共有六個(gè)單元，20篇課文，需要授課32課時(shí)。本冊(cè)教材的突出特點(diǎn)是過程方法顯性化，即把本學(xué)期學(xué)生所要重點(diǎn)掌握的過程技能單列出來，形成一個(gè)單元，起在教學(xué)過程中，我們要注意到這一特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮出本冊(cè)教材的作用，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的過程技能也是大有好處的。在小學(xué)階段，六年級(jí)學(xué)生相對(duì)較為成熟，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)科有了一定的較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，需要繼續(xù)保持，但處于青春期，他們的思想波動(dòng)較大，要結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們。我校六年級(jí)共有四個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生都達(dá)到60人左右，班級(jí)學(xué)生多，尤其要注意紀(jì)律的養(yǎng)成。加上科學(xué)這門課程學(xué)生不像主科那樣認(rèn)真對(duì)待，所以我將付出更大的努力，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這門課程。學(xué)生在知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面均有很大的提升空間，所以，教師要不遺余力地懷著一顆感恩的心去幫助那些最需要我們?nèi)椭膶W(xué)生們。.已經(jīng)從事科學(xué)教學(xué)工作1年時(shí)間，對(duì)科學(xué)教學(xué)有了較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)的本過程中能夠把握住教材的主要意圖，能夠進(jìn)行獨(dú)立備課，樂于從事科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作，對(duì)于課前材料的準(zhǔn)備，能夠做到細(xì)心推敲，有結(jié)構(gòu)，能夠勝任這一工作1、儀器庫中大量的分組實(shí)驗(yàn)材料與演示實(shí)驗(yàn)材料。2、教參里配備的教學(xué)資源包。3、教材后配備的教學(xué)資源光盤。4、教科書后的實(shí)驗(yàn)記錄單位。5、多媒體、信息技術(shù)等硬件設(shè)備。6、校內(nèi)的綠化也可做為科學(xué)教學(xué)資源加以利用。1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)及演示材料。2、結(jié)合每課檢測(cè)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。5、充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)。6、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。.4'入：猜猜討論與交流：成長），，（繪制身高繪制身高10'了解人生生長較快的兩個(gè)時(shí)期.6'全課總結(jié)證據(jù)是（身高和體重）.了解青春了解青春15'5'.1、人體的所有部位，從出生到長大變化幅度最小的是2、青春期是我們由兒童向成年人過渡的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們的身高、體重和心理方面都發(fā)生了巨大的變化兩年才進(jìn)入產(chǎn)生好感、易與家長老師對(duì)立、興趣廣泛，人際交往欲討論如何討論如何對(duì)待青春.4'4'4'？（可以劃分（1）請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)什么4'4'.（3）匯報(bào)書上介紹了哪些預(yù)測(cè)身高的方成年期、老年期）.制作身高制作身高4．談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，用身高指標(biāo)等級(jí)價(jià)表進(jìn)行自用身高指標(biāo)等級(jí)價(jià)表進(jìn)行自.10'10'健康生活1、列舉保持身心健康的方法：注意個(gè)人衛(wèi)生、講究營育鍛煉、保證充足睡眠、不迷戀電腦、科學(xué)用腦2、六年級(jí)的小學(xué)生，每天睡眠的時(shí)間至少應(yīng)該保證在3、科學(xué)用腦（五要素：動(dòng)靜結(jié)合、課程交替、反復(fù)強(qiáng)化、勤于思考、適當(dāng)休息）.4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道.10'10'三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)四、拓展子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的遺傳：生物之所以能保持種族的相對(duì)穩(wěn)定“種瓜得瓜、生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”等4.10'10'課前子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些遺傳：生物之所以能保持種族的相對(duì)穩(wěn)定“種瓜得瓜、一、導(dǎo)入生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”等）這樣2）小組討論回答15'5'三、變異現(xiàn)象的拓展.1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運(yùn)的四葉草”有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草”1.子代與父代之間、同一物種之間一般都或多多少地存母之子有愚有賢”3.遺傳和變異現(xiàn)象普遍存在于（動(dòng)物、植物和人）4.狗媽媽歡歡是棕色的，生下10個(gè)小狗崽，3個(gè)是黑用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋：有2只狗崽是棕色的這是遺傳現(xiàn)象；3只是黑色的也是遺傳現(xiàn)象，說明狗爸爸花白花、豌豆的高莖和矮莖、家兔的雜交水稻膚變黑、車禍造成肢體殘疾6.變異現(xiàn)象普遍存在于（動(dòng)物、植物和人）設(shè)計(jì)變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存.交流各自的想一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有花白花、豌豆的高莖和矮莖、家兔的一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有入新課膚變黑、車禍造成肢體殘疾）故事感受2．學(xué)生講故事?？萍嫉纳?．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對(duì)科學(xué)家為5．但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究了艱苦不7．教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物故事感受業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆.5'5'科技的神妙；知道科學(xué)家為了研究遺異，進(jìn)行了艱苦不四、小課3．總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是方。1.變異的原因：生物自身、人工方法2.變異或有利、或有害、或既無利也無害.5'15'10'一一、研究與恐龍有二、搞一與恐龍有二、搞一個(gè)恐龍博其他已滅絕或?yàn)l危1.恐龍是一種巨大的古代爬行動(dòng)物。2.恐龍的發(fā)現(xiàn)過程1）第一塊恐龍化石現(xiàn)的頜骨，用刷子除去化石上的沙土，（2）包裝好化石，運(yùn)回（#）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室仔細(xì)清理化石（4）恐龍化石被還.【恐龍世界】向海洋發(fā)展的魚龍和蛇頸龍，成了海洋中顯赫一時(shí)的大動(dòng)物。巍峨的喜馬拉雅山是世界的屋脊，科學(xué)家在海拔4800米高的土隆地區(qū)發(fā)現(xiàn)的魚龍化石，體長10米以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界上已發(fā)現(xiàn)的和它同期的其他魚龍。這證明了，在2億年前，那里曾經(jīng)是一片汪洋，是魚龍騰飛跳躍的地方。在海洋中能同魚龍相匹敵的是蛇頸龍，它曾盛極一時(shí)，能在水中快速地追捕魚類和其他水生動(dòng)物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸長，使運(yùn)動(dòng)更加靈活；嘴里長著尖銳的牙齒，能咬住滑膩的魚兒；四肢變成了鰭腳，便于劃水游泳。整個(gè)模樣仿佛是一條長蛇和一只烏龜?shù)慕Y(jié)合，由此得向天空發(fā)展的飛龍、翼龍，成了當(dāng)年空中的霸主。最大的飛龍兩翼展開時(shí)長6米多，尖長的頭顱，長著尖利的牙齒，后面拖著一條長尾巴，尖端還有一個(gè)“舵”膜，用來平衡身體。翼龍已經(jīng)逐漸進(jìn)化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴已經(jīng)退化或消失了，大腦半球中的視覺、平衡覺和肌肉等協(xié)調(diào)作用都已加強(qiáng)，飛行能力也增強(qiáng)了。翼龍是古代世界上能在天上飛的動(dòng)物，生活在7000萬年前北美洲向陸地發(fā)展的恐龍日益昌盛，成了中生代陸地的統(tǒng)治者。根據(jù)恐龍的食性可分為兩大類，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龍和動(dòng)物的。一些巨大的素食恐龍，喜歡在沼澤和湖泊里生活，由于身體過大過重，行動(dòng)不靈活，只好借助水的生活在1．4萬年前的合川馬門溪龍，身高3．5米，長22米，重約30～40噸。它主要生活在湖泊中，以藻類等植物為食，在產(chǎn)蛋時(shí)才到泥沙較硬的水邊去。祿豐龍，身長6米，高2米，是中等的素食恐龍，化石保存得十分完整，這在世界上也是少見的。劍龍的背上長著刀山似的骨板，甲龍裝備堅(jiān)硬的甲板，角龍的頭部長著犀牛般的尖角……這些顯然是它們防御敵害的武器。最兇殘的霸王龍長17米，站立起來就有6米高。它那血盆似的大口里，長著匕首般的牙齒。它專門捕食那些吃嫩枝綠葉的恐龍。最大的恐龍要算“梁龍”了。梁龍的腦袋很小，脖頸和尾巴很長。20世紀(jì)初，在美國猶他州發(fā)現(xiàn)了3條恐龍遺骸，后來利用這些遺骸復(fù)原了一條梁龍的骨架，陳列在匹茲堡的自然博物館里。它全身長26．6米，頸長6．7米，尾長15．最重的恐龍要算腕龍了。1909年，在坦桑尼亞坦噶尼喀發(fā)現(xiàn)了一具腕龍的完整骨骼，現(xiàn)在陳列在柏林自然歷史博物館里。它身體總長22．5米，身高6．4米，估計(jì)重78噸。.一、認(rèn)識(shí)一、認(rèn)識(shí)了化石的成化石的成.石，以獲取更多的信息呢?教師應(yīng)給學(xué)生充分的四四、探究1.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印等存→堅(jiān)硬組織被沉積層包圍，并被礦物化→地殼運(yùn)動(dòng)，化石上升到接近地表→巖石侵蝕和坍塌使化石暴露.10'10'一、做撿豆子的實(shí)一、做撿豆子的實(shí)論：長頸鹿的脖子論：長頸鹿的脖子為什么這么長?體驗(yàn)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是十.示自然選示自然選類的未來類的未來達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”.10'10'.1、生物對(duì)環(huán)境存在著依賴關(guān)系，不同的生物分別生活3、生物之間存在著（伙伴關(guān)系或敵對(duì)）關(guān)系。.一、導(dǎo)入學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物和動(dòng)物在形態(tài)上和生活習(xí)性上對(duì)環(huán)境的適意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，命；樂于進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，改.10'10'三．啟發(fā)學(xué)生討論給動(dòng)植物搬家的注總結(jié)及檢測(cè)2.斑馬身上條紋的作用1）使斑馬在草叢中不易被發(fā)現(xiàn)（2）成群在一起，使捕食者認(rèn)為它很強(qiáng)大，不敢輕易接近。.一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)？（（4）講述：你們看看生物之間像這樣以“誰被10'10'三、鞏固四、全課總結(jié)及檢測(cè).1.食物鏈：生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來，生物學(xué)家把生食物網(wǎng)：許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。2.食物鏈中生產(chǎn)者作用：自己制造食物，是其它生物食物來源。消費(fèi)者：以其他生物為食；分解者作用：大自然的清潔工，專吃動(dòng)植物殘骸或廢棄物。3..一、導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)破環(huán)生態(tài)平衡的嚴(yán).保護(hù)生態(tài)平衡的方法.生一、導(dǎo)入揭尋找這背后的神奇……”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日.f、聲能可以使紙片振動(dòng)，還能使水面3、師小結(jié)：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能.能夠針對(duì)具體情境，說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成另一種什么形式的能。能自行設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具。情感態(tài)度價(jià)值觀懂的看似平常的事物往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形理解各種形式能量之間是如何轉(zhuǎn)換的式的能量二、課前準(zhǔn)備火柴、細(xì)鐵絲或縫衣針、小燒杯三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)學(xué)生搓手，然后描1、在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實(shí)能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。同學(xué)們會(huì)感覺到手里慢慢有點(diǎn)熱，其實(shí)是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué).何轉(zhuǎn)換板書設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)換學(xué)生們觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的。如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲(chǔ)存有化學(xué)能的方式盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換2、運(yùn)用能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)師：運(yùn)用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至學(xué)生觀察并描述學(xué)生動(dòng)手去畫，師能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)后記（反思）.1、能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。3、能意識(shí)到能源的重要性。能保護(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。教學(xué)重點(diǎn)：了解能源在日常生產(chǎn)、生活中教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)運(yùn)的基本情況做太陽能灶時(shí)將鋁箔平整的貼在碗內(nèi)壁二、課前準(zhǔn)備教師：課件、有關(guān)圖片學(xué)生：三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生學(xué)生回答圖片一、導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一一、導(dǎo)入新課對(duì)應(yīng)，不能隨便說。師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。師問：在生活中，我們使用的能源大多是學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找來源看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此.被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。學(xué)生討論學(xué)生討論并匯學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)閱讀資料后的三、了解能三、了解能源的重要性源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。性能源的模型各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。教師巡視指導(dǎo)。各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。教學(xué)后記（反思）.2、能夠圍繞白織燈與節(jié)能燈哪個(gè)效率高開展探究活動(dòng)3、反思人類浪費(fèi)能源的生活方式，并提出改進(jìn)措施和建議。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解白熾燈與節(jié)能燈哪個(gè)效率高。課前知道如何節(jié)約能源。準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)新能源資料。二、課前準(zhǔn)備教師：一只白織燈和熒光燈，溫度計(jì)學(xué)生：三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)消耗大量的能源，然而地球存儲(chǔ)的能源是有限的，面對(duì)日益一、導(dǎo)入新課枯竭的礦物能源問題，人們正一、導(dǎo)入新課竭力尋找解決的辦法。講解生活中浪費(fèi)能源的例子。二、學(xué)習(xí)新知如：在使用空調(diào)時(shí)設(shè)定的間二、學(xué)習(xí)新知諜過高或過低，造成浪費(fèi)電的人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽.在白天的時(shí)候，路燈一然大這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種2、做實(shí)驗(yàn)：比較白熾燈和此實(shí)驗(yàn)以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。3、充分利用自然能源圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源？學(xué)生觀察并討論。4、介紹幾種新能源的開海洋潮汐能、沼氣能、地圍繞我可以為建設(shè)“節(jié)約型社三、課后延伸會(huì)“做些什么開展討論。節(jié)約能源與開發(fā)新能源板書設(shè)計(jì)海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮芩摹⒔虒W(xué)后記（反思）.教學(xué)目標(biāo)1、能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。2、能夠在解釋過程中比較變量夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。4、知道什么是拓展和拓展的意義。5、感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。6、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：開展運(yùn)用已有知識(shí)解釋一些具有科學(xué)現(xiàn)象的練習(xí)活動(dòng)。在解釋現(xiàn)象中分析條件差異二、課前準(zhǔn)備尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)一、表演魔術(shù)教師活動(dòng)⒈實(shí)驗(yàn)激趣：同學(xué)們，今天老師教你們表演一個(gè)教師演示實(shí)驗(yàn)：在白色粉筆的一端的中心滴一滴黑墨水，然后將這一端垂直置放在透明的水杯中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。⒉提問：你觀察到了什么？為什么粉筆上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論回構(gòu)思與調(diào)整二、觀察現(xiàn)象并說出其中的道理⒊揭題：從三年級(jí)到六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)歷不少科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的本領(lǐng)，今天讓我們像揭開魔術(shù)的秘密一樣努力去解釋更多的現(xiàn)象，觀察更多的問題，好嗎？這其實(shí)就是拓展。1、談話：請(qǐng)同學(xué)看教材64頁上的插圖，為什么蓋上一個(gè)瓶子后小草生長情況就不一樣了呢？你答三、實(shí)驗(yàn)：快慢兩四、游戲：無輪子.⒉思考討論：其他的容器去蓋會(huì)怎么樣呢？你如把一張報(bào)紙平攤在課桌上，取一把尺一半插在報(bào)紙下，另一半暴露在桌沿外，輕而慢的向下壓尺，報(bào)紙會(huì)這么樣呢？重而快的遐向下?lián)舸虺?，?bào)紙⒉提問：你知道為什么輕而慢的向下壓尺，報(bào)紙會(huì)隨著尺