蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

機(jī)械能，它們是能量的兩種基本形式?；顒?dòng)二，匯報(bào)，歸納并明確運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，如泥石的保齡球?；顒?dòng)三，則通過做小球反彈實(shí)驗(yàn)，以2.為什么電能讓燈發(fā)光？為什么風(fēng)能把風(fēng)箏4.小結(jié)：能量能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)，雖然在做游戲的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)觀察棋子運(yùn)動(dòng)的快師：什么情況下棋子B移動(dòng)得遠(yuǎn)？生：用力彈棋子A的時(shí)候。師：用力彈棋？（現(xiàn)在旋渦的轉(zhuǎn)動(dòng)及移動(dòng)。撞擊保齡球的動(dòng)能主要表現(xiàn)在球與瓶之間的碰撞,瓶與原狀的趨勢(shì),具有彈性勢(shì)能。彈簧受力形狀發(fā)生改變.偏離其平衡位置成了它儲(chǔ)4．匯報(bào)：熱總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞,手的溫度高于冰塊的溫度,熱量從手傳遞到冰塊,冰塊吸收了4．小結(jié)：熱能能通過熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱4．揭示概念：化學(xué)能是儲(chǔ)存在物質(zhì)當(dāng)中的4．小結(jié)：陽光中的光能給我們提供了生存5．師：輻射計(jì),又稱光能輻射計(jì)或克魯克斯輻射計(jì)，俗稱太陽風(fēng)車,是一個(gè)部分真空的氣密玻璃燈泡，內(nèi)部裝設(shè)一組金屬葉片。當(dāng)有光線照射黑色葉片時(shí),黑色葉片的吸光性強(qiáng),表面溫度高,葉片周圍的氣體分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈(玻璃泡內(nèi)必須有少量氣體),而另一側(cè)白色葉片部分則相反,造成力的不平衡,使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一、回顧已知，聚焦主題二、觀察體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)熱能（冰塊融化、手冷是熱能在傳遞）也包含著科學(xué)道理呢！你能說說生活中還有哪些情況也？（線圈(漆包線內(nèi)的金屬)切割，切割磁感線產(chǎn)生電流,電流經(jīng)漆包線內(nèi)的金屬傳遞產(chǎn)生了感應(yīng)電流，因此二極管會(huì)發(fā)光。制作（點(diǎn)燃火柴時(shí):化學(xué)能(人體)——?jiǎng)幽堋獰崮堋瘜W(xué)能(火柴燃4.師分析：火柴摩擦燃燒過程中,用手持火柴,人體化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，摩擦產(chǎn)生熱能,達(dá)到燃點(diǎn)時(shí),火柴頭與火柴盒側(cè)面的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)引發(fā)火燃燒,化學(xué)能轉(zhuǎn)換為熱能、光能。用燃燒的火柴點(diǎn)燃酒精燈時(shí),火柴燃燒的熱能傳陽的光能,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在植物體內(nèi),人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成腳前一課《能量的轉(zhuǎn)換》中，學(xué)生通過大量的師：電能可以轉(zhuǎn)換為磁能,利用電流產(chǎn)生磁性(磁效應(yīng)使鐵芯磁化)的裝置叫作電磁鐵。我們通常把它制成條形或蹄形,以使鐵芯更容易磁化。電磁鐵是最常注意：建議用火燒一下鐵釘進(jìn)行消磁；由于通電時(shí)間過長導(dǎo)線會(huì)發(fā)燙,因此組使用的電池、鐵釘和導(dǎo)線都是一樣的，所以,電磁鐵的磁力大小可能與線圈的實(shí)驗(yàn)步驟:將各小組制作好的電磁鐵的一端分別靠近小磁針的北極(或南極),生的現(xiàn)象。④將電池的正負(fù)極連接點(diǎn)對(duì)換，再用釘尖靠近小磁針的北極,觀察實(shí)？（鐵芯的粗細(xì)，鐵釘越粗,磁力大；電池的節(jié)數(shù),電池節(jié)數(shù)越多,磁力越大；導(dǎo)線的4．電磁鐵第一課時(shí)。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《形個(gè)體差異。學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的生存環(huán)境也有一定為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水植物在水、陽光、空氣等條件適宜的情況下生也會(huì)吸引其他肉食動(dòng)物前來獵食。生活在這些物分解，變成土壤的肥料,為植物的生長提供營養(yǎng)二課。通過前一課《多樣的棲息地》的學(xué)習(xí)物的食物聯(lián)系，模擬食物網(wǎng)的變化，初步認(rèn)識(shí)生依賴的條件，進(jìn)而形成“生物與生物之間是相互硅藻被蛤蜊吃，蛤蜊被鱈魚吃，鱈魚被鯊魚吃，3．師：小組合作嘗試尋找并畫出草原上這些生物形成的食物鏈.存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存,最終影響整個(gè)食物網(wǎng)的穩(wěn)定性。因4．在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上小結(jié)：食物網(wǎng)中，植識(shí)。本課教學(xué)就是通過學(xué)生設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、制和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀4．教師布置：為方便大家制作生態(tài)瓶，老瓶中的各部分是怎樣模擬生態(tài)系統(tǒng)的？分析小魚提供氧氣。小魚以水中的浮游生物為食(食物短缺時(shí),也會(huì)吃水草)出氧氣和水蒸氣,水蒸氣經(jīng)過液化又流回土壤，繼續(xù)溶解水中浮游生物和小魚為食。如果不喂食物,魚可以通過吃水草或水中的浮游生物為食,能活幾天甚至幾周,但是隨著水中的食物越來越短缺，氧氣也會(huì)大量減少,如果放更多或更大的魚到瓶子里，食物數(shù)量不變,捕食者的數(shù)量增大，瓶子決于小草的數(shù)量、瓶子里的水分、光照和溫度以及小蟲吃草的速度等因素)。一段時(shí)間過后,由于小蟲吃掉了大量的小草,瓶子里的氧氣會(huì)逐漸減少,小蟲可能先死去,然后,瓶子里的二氧化碳越來越少,無法充分進(jìn)行光合作用，小草會(huì)漸漸枯學(xué)生閱讀圖文：18世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，人們?yōu)榱说玫胶＋H毛皮而肆意捕殺海獺。隨著海獺數(shù)量的不斷減少，海膽（殖，數(shù)量快速增多；而海膽的食物海藻就會(huì)4．教師小結(jié)：??、大雁等候鳥通常生活4．師：同學(xué)們，下面我們來分析每年六七師講解：每年六、七月份,塞倫蓋蒂進(jìn)入旱季,氣溫升高，降水量減少,動(dòng)物作出適應(yīng)行為，稱之為遷徙。]原因是什么?！敝匾h(huán)節(jié)即交配和產(chǎn)羔發(fā)生在不同的地域空間,其遷徙的最主要原因是為了繁殖有觀點(diǎn)認(rèn)為,藏羚羊?yàn)槎惚芴鞌巢妒澈蛡鞑ゼ谋苣撩穹拍劣绊懙仍?導(dǎo)致雌性藏羚羊遷往位于青藏高原北部人跡罕至的產(chǎn)羔地產(chǎn)羔。如果分散在廣袤的大地上產(chǎn)羔,小生命易受到其他猛獸的攻擊而難以成活。如果成千上萬的藏羚羊在一個(gè)地方產(chǎn)羔，即使有天敵攻擊,其中的大部分小生命依然可以躲過一劫。在藏羚羊的產(chǎn)羔地，由于小藏羚羊的皮毛顏色和卓乃它們就被壓縮到了青藏高原北部海拔較高的狹長地帶。到了冬季,南部的生存條豐茂,它們?cè)僦胤当辈坎菰a(chǎn)下小羊羔。季資源。第二部分，通過對(duì)各種自然資源的分等為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資的物質(zhì)和能量，如陽光、水、空氣、土壤、動(dòng)植資源。同時(shí)棉花的生長又離不開陽光、水和土壤,這又涉及了氣候資源、水資源4．師小結(jié)：自然界有許多可以被人類利用5.師：很多自然資源可以為我們的生產(chǎn)生活提供能量,如太陽、煤、風(fēng)、石理。]4．師講解：海洋資源作為自然資源的重要組成部分,不但與其他資源一起，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的多種資源，如生物資源、油源、海洋能源、海洋旅游資源等,這些資源將為人類解決資源短缺提供巨大的物通過有計(jì)劃、有方向的海洋開發(fā)活動(dòng),可逐步解決沿海地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展性，同時(shí)并升華意識(shí)到合理開發(fā)、有效保護(hù)保護(hù)海洋資源的重大意義。]這個(gè)話題引入本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的這三大能源支柱。第二部分，壓作用下經(jīng)過一系列生物以及物理化學(xué)變化形成特性使其浮于水上，并使油從導(dǎo)管排出。第四部途，通過查閱資料、討論交流，發(fā)現(xiàn)三種能源在4．師：我們常規(guī)的發(fā)電方式就是火力發(fā)電三種能源，它們?nèi)呤悄壳叭祟惿鐣?huì)的三大石油和天然氣也是遠(yuǎn)古時(shí)代生物的遺骸長期沉積地下,在高溫、高壓的共同？）的環(huán)境，倒入紅色水是模擬開采石油的注水過程,這個(gè)過程會(huì)改變“地層”的壓1.師：最后我們來總結(jié)一下煤、石油和天然氣有什么相同與陽光來發(fā)電。太陽能混合動(dòng)力小車的工作原理是有塊太陽能光電板，只要一有太陽光,它就會(huì)將光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，另外可外進(jìn)行部分遮擋,讓小車按之前的路線走過相同的距離。比較兩次太我們的假設(shè)：受光角度為90°,小車速度越大。電站(浙江),大亞灣核電站(廣東)。核電站造價(jià)雖高,但核燃料儲(chǔ)量多，價(jià)格低,可燃冰燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘?jiān)?污染比煤、石油、天然氣小得多?？朴?jì),海底可燃冰的儲(chǔ)量可供人類使用1000多年，因而被科學(xué)家譽(yù)為“未來能源”4．師：前面我們學(xué)習(xí)了很多新能源，也對(duì)的作用。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自然資源都是有限的，意識(shí)到人類正面臨自然資源短缺的問題，并結(jié)源的方法——減少消耗、重復(fù)使用、回收利用在做起，從自己做起，從每一件小事做起，自都是有限的，分為可再生資源和不可再生資源人口增長帶來更大資源需求，列舉了水、糧食人類只有一個(gè)地球，資源枯竭將難以補(bǔ)充，再源短缺帶來的種種問題的認(rèn)識(shí)。第三部分，認(rèn)了四個(gè)小活動(dòng)：一是給守護(hù)自然資源的做法分何減緩自然資源短缺的；二是分析一座現(xiàn)代建源的；三是體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，通過模料、新技術(shù)；四是閱讀資源回收利用資料，以明可減少消耗的資源，最后讓學(xué)生交流更多4．師講解1）我國自然資源看似很豐富，實(shí)則非常短缺，如礦產(chǎn)資源總情況?80%的電力供應(yīng)沒有了,人們又開始用木柴取暖和輸工具都開動(dòng)不了。由于電力供應(yīng)的減少,廣播、法源的，我們做的減少消耗、重復(fù)利用、回收利我們不剩菜剩飯了,那就節(jié)約了大量耕地、袋等制品的最初原料是石油和天然氣。據(jù)世界能源能源成本，同時(shí)能夠提供更多的食物。垂直效、減少污染,又益于健康、兼顧效率的出行方放量,使干旱、緊急情況(如火災(zāi))能有水可取。另熱能交換系統(tǒng)、建筑物內(nèi)系統(tǒng)組成的供熱空調(diào)上提高自然資源地利用，還可以利用科學(xué)技術(shù)增加資源利用率。]2.師補(bǔ)充、講解1）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗耗大量的能源。同時(shí)產(chǎn)生廢氣、廢水等污染物。在時(shí)。通過三年級(jí)上冊(cè)第四單元《地球上的水帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊水域的污染與保護(hù)問題，幫助學(xué)生建立起“水域”和“污染”對(duì)水、水資源、水循環(huán)等都有了基本的了解，水資源有人均儲(chǔ)量低、地區(qū)分布不均的特點(diǎn)。課將對(duì)水域污染及治理進(jìn)行一個(gè)融合，去討論的成因及治理方法。本課將借助正反例對(duì)比、等方法，幫助學(xué)生由表及里、由分到合地去4．注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀洗菜、洗衣服,甚至可以直接飲用?？墒?為什么市人口集中，每天產(chǎn)生的各種生活污水,其中包括廚房、洗滌房、不僅水體不易自行凈化,而且人工處理也比較困難。因此工業(yè)引起除此之外，近年來農(nóng)藥、化肥的使用量日益增多,這些物質(zhì)中只有少量附著體廢物;生活垃圾包括居民生活垃圾、集市貿(mào)易與商業(yè)道清掃垃圾等，人們以不同方式將這些固體垃圾倒入河道內(nèi),里面的一些有害物還是致癌物質(zhì)。這些物質(zhì)可以通過飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體,并在人體內(nèi)②針對(duì)水底垃圾,由于水底垃圾較深、地形復(fù)雜，或陷入淤泥內(nèi)，人們采取多樣化的水污染治理措施,如治理周邊污染源、實(shí)施雨污分鋪墊。]三課時(shí)。通過一年級(jí)下冊(cè)第三單元《空氣》的學(xué)顏色、狀態(tài)、氣味等特征；通過四年級(jí)上冊(cè)《空物有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，樂于動(dòng)手，善于操？（舒適；污染的空氣含有有害物質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致刺4．師：是不是像我們同學(xué)猜的這樣呢，讓享一下。在空氣中植物生長情況較好,而在汽車尾氣中生長的植物在葉脈間或葉邊緣出現(xiàn)不規(guī)則水漬狀傷害,逐漸壞死，變成白色、黃色或褐色斑點(diǎn)。汽山噴發(fā)、森林火災(zāi)、刮風(fēng)、沙塵暴等自然污？（料等學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到霧霾的危害，激起學(xué)生明辨是非的思想感情。]以減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染。④不要在農(nóng)田焚燒麥秸或稻秸,將麥秸和稻秸回?fù)窆步煌üぞ?，減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放。②積極宣傳環(huán)保知識(shí)，推廣“無車日”活動(dòng)，以節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境。③節(jié)約用電,火力發(fā)電會(huì)對(duì)空氣產(chǎn)生較為嚴(yán)重的生認(rèn)識(shí)到同一物種內(nèi)個(gè)體之間的差異性對(duì)這一活動(dòng)，制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片，讓第三個(gè)活動(dòng)，通過資料學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)物存。第四個(gè)活動(dòng)，通過討論，分析生物變少是鶯雀具有比其他物種更尖細(xì)的探測(cè)鳥喙,這種理想的鳥喙使它們能取食小昆小樹雀獨(dú)特的鳥喙彎曲短