人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。本4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)2例1—例4（P17—P242、乘法運(yùn)算定律例1—例3（P33—P353、簡(jiǎn)便計(jì)算例1—例4（P39—P47）71、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法例103、生活中的小數(shù)例1—例2（P67—P72）4、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)例1—例2（P7311整理和復(fù)習(xí)（P78—P79）13例1—例7（P80—P94）14例1—例4（P95—P107）15例1—例2（P108—P116）16例1—例3（P117—P123）教學(xué)過(guò)程:小組匯報(bào):如果學(xué)生還難于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可出示例3、例4的情景師：怎樣提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)—提取信息—提出問(wèn)題.板書(shū)設(shè)計(jì):根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.?????????????????????????2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)一、導(dǎo)入(主題圖引入,觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。)請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。)=27+85加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減7244+85=27+85=329×6=113（人）=1974（人教學(xué)用具:例題3和例題4主題掛圖.一、導(dǎo)入(主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。)（2）24×2+24÷224×2是爸爸和媽媽兩張成要里教學(xué)用具:四則運(yùn)算運(yùn)算順序歸納.前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還出示例5（1）42+6×（12-42）42+6×12-4上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都（1）42+6×（12-42）42+6×12-4=42+6×8運(yùn)算順序1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要出示1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（9）99-0=（10）49-49教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到0×29=00×78=049-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù)教學(xué)過(guò)程:師：也就是說(shuō)從圖上找到每個(gè)目的的位置與3）如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫(huà)出一條1厘米的線段，上面寫(xiě)明50板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)過(guò)程:板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)重、難點(diǎn)：位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡(jiǎn)單的路線教學(xué)過(guò)程:AB板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)重、難點(diǎn)：在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡(jiǎn)單的路教學(xué)過(guò)程:小兵的家早在哈爾濱，距北京大約1057這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學(xué)校位置根據(jù)這張示意圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小偉上學(xué)可以怎樣課外作業(yè)設(shè)計(jì)“小小動(dòng)物園”引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出88+104+96）=88+（104+出示69+172）+28符號(hào)表示：(△+☆)+○=△+(☆+○)板書(shū)a+b）+c=a+(b+c)教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生一、復(fù)習(xí)鞏固(回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)=115+85+132+118←加法交=（115+85）+（132+118）←加法結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)260+450=460+250？（2.（1）一列火車從北京過(guò)天津開(kāi)往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千369+258+147=369+(□+14723+47）+56=23+(□+□)a+（20+9）=（a+20）+915+（7+b）=（20+2）+b教學(xué)用具:主題圖掛圖.一、主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。)板書(shū)。)小組合作學(xué)習(xí):三、鞏固練習(xí)P35/做一做1、2=125×2=10×25算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生通過(guò)剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道30×6×7=30×(□×□)125×8×40=(□×□)×□簡(jiǎn)便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生（14+2）×254×25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，2×25表示25個(gè)小組一共有多（14+2）×25（2）4×25+2×25 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生可能出現(xiàn)1100+2）×43（2）102×（40+3）在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特3001×84=□×84+□×84討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或（1）1035-235-497（2）1035-(497+235)（板書(shū)：1035-235-497a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)480-（268+132）=480026801321000-159-□=10000(□+441）□-（217+443）=895-□-□16÷2÷4=16÷(□0□)210÷（7×6）=2100（706）638438＋57=638－438＋57901－109－91=901109＋91）3456481＋519）=3456－481－519□÷（25×7）=350〇(□〇□)3000÷4÷25=3000÷（4＋25）三、鞏固練習(xí)：P39/做一做1、2簡(jiǎn)算1）1245-（245+6732）1275-（164+36）（3）480-82-18（1）1035-235-497（1）1035-497-203（2）1035-(497+235)a-b-c=a-(b+c)的困難是，四本書(shū)取三本共有幾種情況？這是直接從四本書(shū)中每次取三本，要做到不重不漏四本取三本，也就是從四本書(shū)中每次去掉一本教學(xué)用具:例題主題圖掛圖.15=()×()24=()×()30=()×()36=()×()第三種把其中的一個(gè)因數(shù)改成了兩個(gè)數(shù)相除的P47/4、5教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2.能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)便=（31+30）×2+264.解答后小組互相交流。說(shuō)說(shuō)自己完成的是哪個(gè)問(wèn)題=（31+30）×2+26（）板書(shū)設(shè)計(jì):？（誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是？（？（十分之一、百分之一、千分之一、萬(wàn)分之一這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣三百點(diǎn)七一0.9里面有()個(gè)0.10.07里面有()個(gè)0.014個(gè)()是0.04形式。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)比較、辨析、抽象、概括等教學(xué)重難、點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義．小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程.？（？（提醒：把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”。師：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都需要買一些文貨員分別給我們介紹商品的價(jià)錢(qián)，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由三師：在生活中，我們喜歡到物品價(jià)錢(qián)比較低面的數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)個(gè)數(shù)就大；??師：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思的活動(dòng)——抓珠子游戲，這盒師：每個(gè)小組都有一個(gè)這樣的盒子，小組同師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課“移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系。”訂正后提問(wèn)，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究.看老師手勢(shì)說(shuō)說(shuō)原數(shù)變化：原數(shù)擴(kuò)大、原數(shù)縮小、各組有這樣一組等式和剛才填寫(xiě)在數(shù)位表下演示說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所在（）1千克=()克1噸=()千克1分=()秒？（“厘米”作單位的名數(shù)。？（收集資料。這樣做的目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)與？（師：在實(shí)際生活中有時(shí)不必說(shuō)出小數(shù)的準(zhǔn)確？（一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)]師：總結(jié)出盡管兩個(gè)數(shù)的大小相等，但表示就看百分位是幾；??然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。師：看來(lái)我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬(wàn)”字或“億”字，反過(guò)來(lái)，一個(gè)以“萬(wàn)”【作業(yè)設(shè)計(jì)】0.97○1.010.23億○2100萬(wàn)第五單元三角形的認(rèn)識(shí)形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4.讓學(xué)生樹(shù)立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用教學(xué)難點(diǎn)；懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來(lái)請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？到——到底組成三角形的這？（教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。二、新課：是銳角、鈍角和直角.圖①,三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形．(板書(shū))提問(wèn)：圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形.請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示．(畫(huà)圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三每種三角形就是這個(gè)整體的一部分．反過(guò)來(lái)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形.有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；三條邊都相等的三角形叫等邊三角形.3．如圖，已知∠1=35°,∠2＝75°,求∠3的度數(shù)。度數(shù)時(shí)只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們？（)=15°教學(xué)內(nèi)容:P90—91用三角形拼出圖案一步掌握三角形的特性.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)用具:各種類型的三角形.一．小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形.小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形.2匯報(bào)：剛進(jìn)醫(yī)院時(shí)病人正發(fā)著高燒。病人體溫最度。??預(yù)測(cè)：從2003年和2004年的旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖中，你能預(yù)計(jì)一下，再即將到來(lái)的2005教學(xué)內(nèi)容：第95~97頁(yè)例1、2（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉？（教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.0.9-0.52.3+5.42.、先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課:=483.4―138.3=443.9―98.822.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.070.35+0.50.26-0.16（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-28.42+8.46+8.54+8.53.85+10.06=□+3.8510.24+8.2+1.8=10.24+(□○□)5.6+0.5-5.6+0.5教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法.教學(xué)目的:算.練習(xí):1.計(jì)算:2-0.35-0.275+0.44.36-(2選擇正確答案.寫(xiě)在等號(hào)后邊:先觀察數(shù)字特點(diǎn).能用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.9解決問(wèn)題:1、一只駝鳥(niǎo)每小時(shí)跑54.3千米,一輛卡車每小時(shí)行45.7千米.鴕鳥(niǎo)的速度2、錦華水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸,全年超過(guò)計(jì)第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里運(yùn)走糧食9.9噸,這時(shí)第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的糧食比第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)少多少噸?4、專業(yè)隊(duì)用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠,第一個(gè)月挖了2.75千米,第二個(gè)月436882.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”2.完成書(shū)中P112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答；學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)？（2.完成書(shū)中P115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成的進(jìn)率都是()（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是()（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是()（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是()注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾7/100改寫(xiě)成小數(shù)23/1000改寫(xiě)成小數(shù)()34/10000改寫(xiě)成小數(shù)();3/1000改寫(xiě)成小數(shù)(0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)();0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)()把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是()63.6縮小為原數(shù)的1/10縮小位原數(shù)