人教版思想政治七年級下冊教案

在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。當遇到失敗時，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑的感受，區(qū)別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般些非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關現(xiàn)對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自生比低自尊的學生在學業(yè)成就上傾向于為自己樹立均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以價要么過高要么過低，對別人的評價難以正激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生重點分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關鍵是如何活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。②組織學果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。③教師要善于春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情使用，為什么要討厭它呢？”學習優(yōu)秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位?！笔侵袊恕睅讉€大字，在美國期間，一直佩決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠期是獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人會的關系”中的“正確認識生活中的困難和逆境，少年能自強（成為強者的方法）理想，自強的航標戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵揚結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子2）你認為一個自立的人應該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量你還能找出多少類似的人？自強指積極向上 “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。“志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”三,內(nèi)容介紹第一框“人生難免有挫折”--幫助同學認識到挫折是不可避免的--幫助同學理解應該以什么態(tài)度面對挫折。第二框“挫折面前也從容”第一框“讓我們選擇堅強”--提供參照和榜樣、誘導自覺的意志品質(zhì)鍛煉第二框“鋼鐵是這樣煉成的”--意在引起注意，認識到挫折無處不在，很多看來很嚴重的事，可能換個時間、方式，或在他人看來就會是件小事，甚至是可笑的事慌?要想“行為后果”盡可能好的話，只有正視和改變“主觀思維”--意在鼓勵學生勇敢地面對挫折--要注意的是：對學生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時候”退卻并非壞事。對積極樂觀的同學，也“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”--成功路上更需要這種品質(zhì)?--引導認識堅強的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。性--明確：堅強的意志對成功至關重要德風尚，很大程度上取決于這個社會的傳統(tǒng)不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質(zhì)社會主義市場經(jīng)濟條件下生存與發(fā)展的需要。我們?nèi)纳鐣?。它要求人們必須知法、守法，時時處處會主義市場經(jīng)濟是公平經(jīng)濟、道德經(jīng)濟，更是法制著力提高青少年的法律意識和法律素質(zhì)，以適應市課程的教學，使學生懂得在社會生活中應該遵循的良好習慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允必須去做，最大限度地預防和減少青少年違法犯罪身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學文化素合的部分。當代青少年學生，如果不懂得法律知識育階段，對學生進行法制教育，無疑是提高學生整重要舉措。因此，必須加強對青少年的法制教育，知道：法律是保護人民權利的武器，是真正為了人律是保護包括中學生在內(nèi)的青少年的有效工具，它規(guī)定；依法治國、建設社會主義法制國家，需要提念；應該從青少年開始，就加強法制教育，這樣才念得到提高。為了讓中學生掌握保護自己權利，養(yǎng)自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫犯”“踐行道德，依法維權”主題探究活動是一個將道德和法律結(jié)合起來的實踐活動，對學生的成長有著重要意義。設計此活動的目的識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個第一框“走近法律”“我們身邊的規(guī)則”告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑國刑罰的種類。使學生認識到不論什么原因，第三框“防患于未然”“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要有密切的關系。并引導學生認識到犯罪行為“加強自我防范”主要介紹預防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律“家庭保護和學校保護”主要介紹家庭保護、學校保護的有關內(nèi)容。了解國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護是必“社會保護和司法保護”主要介紹社會保護、司法保護的有關內(nèi)容。通過雇傭“求助有路”主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。并介紹了能提“敢打官司”主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵學生僅維護了自己的合法權益，也維護了法律尊嚴、社會“善于斗爭”主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎樣與侵權行為做斗爭等內(nèi)容。告訴學生應當自覺依法律己、依法做運用法律武器來維權，是包括青少年在內(nèi)的全然愛究但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規(guī)，遵守中師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學（五人到良好的生活需要秩序，而這個秩序需要規(guī)則來維長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無？（了在活動中學習，在體會中成長，并解決教學新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復雜的社會問題，特別是等現(xiàn)象，使學生在生活中受到了一種負面教育，所在活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行化為課外的行動。如何培養(yǎng)學生的正義感，并把這不少中學認為自己只要遵守學校的規(guī)章制度要求，也不知道法律還是我們生活的衛(wèi)士，生活的保障。必須讓學生懂得我們所處的現(xiàn)主體的生動具體的情境，一步步引出社會生生遇到的、正在思考或能引起興趣的生活事生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，給家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場上藝術照，但這家照相館卻未經(jīng)她許可，就將照片擺后告訴了她，她非常生氣，與照相館負責人進行交涉，要求收回照片并要求賠償、放學路經(jīng)一施工路段時，為打賭把放在施工路使當晚一騎車人跌進坑內(nèi)，身受重傷。后經(jīng)公令賠償相關醫(yī)藥費和其他損失等處罰。聽了這則處分，同學們開始熱烈討論起來，嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是安，也嚴重妨礙了馬麗的學習及鄰居的休息，且需要有一定的美術功底，而真正要發(fā)揮效果初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易下走向品學兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在法犯罪的道路。近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上，其中缺乏法律知識的的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行三個不同違法事件的再現(xiàn)，結(jié)合模擬法庭的形過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能？（3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款4？（庭后小結(jié)：通過模擬審訊過程的對比，尋找三過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔不模擬的全部，不能提出過高的要求，只能演示其中達成教育目標是最關鍵的一點。而且課外的知識鋪在初中生的學習生活中，絕大多數(shù)中學生對違遵紀守法。但由于社會上存在的各種原因和家庭教沾染不良行為，如目無組織紀律，拉幫結(jié)伙，打架年級學生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些走、逃學威脅家長，有的則滿口臟話，動作粗野，規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性舞廳等場所；而日俱增，這些不良行為和嚴重不良行為對青少年有犯罪的泥潭。而要遠離不良行為、矯正不良行為，要在于青少年本身。因此，要讓學生懂得不良行為們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，并且一定要對未成為可能導致違法犯罪，并進而通過尋找不良行為的活動，及反思不良行為的危害，體會道德水平與守法觀念之間的聯(lián)系，再通過人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學具物而這跟后面的未成年人保護法中司法保護的或者不懂得如何保護，在他們的權利遭到侵護自己的利益。而未成年人保護法是維護未年人合法權益的行為，保障未成年人健康成容，有助于學生維護自己在家庭、學校和社織學生學習教材，分析、研究案例，發(fā)展學生四組同學的小品展示，不僅可以將本課的內(nèi)容景，給人以身臨其境之感，而且可以使學生觸形象思維，縮小理論與實踐的差距。讓學生積極參與教學，培養(yǎng)學生以“當事人”身份，動手獲取信息，感受未成年人受國家法小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻至有時候讓小林慢慢的小林學會初一（7）班學們在操場上鍛汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打中學生不小林的父母親應該以健康的思想和適當?shù)姆椒ń逃彝ケＷo育老師也要承校有責任保護未成年人的健止發(fā)生人身安老師與父母不再搓要求林峰及學校賠進網(wǎng)吧是否有的做法可不可學校旁邊有進網(wǎng)吧是否有的做法可不可學校旁邊有老板都在門口極未成年人是不準也看到在里面有不少未成年人在向當?shù)毓喚W(wǎng)吧的社會保護兩名少年因故意殺人罪被公將兩名未成年人還將他們的犯罪行為予以公做法是對還是電視臺不應成年人有法律賦予的司法保司法保護舉有關部門視臺記者他給我們放置了四道防線：家庭保護、學校保乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權行為，有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途的本領，是非常必要的。對于初中學生當然案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、檢測，超速車輛時有所見。操作儀器的丁建立介紹警告聲更是頻頻響起。丁建立說，這段路屬路段行駛，車速過快極易發(fā)生側(cè)翻等事故。此卻視而不見，僅5分鐘時間，就有24輛車嚴重超速，包括一些大客車。其中樂清人。近期，因大量在溫州、臺州等地務工的河南、勤交警介紹說，現(xiàn)在過路的絕大部分貨車都是超載動，使嚴重超速違法行為得到基本遏制，營相當于一個縣城的人口數(shù)，每年的受傷人數(shù)更忘卻，這一幕幕車禍帶給我們的苦難和傷痛。5月9日是母親節(jié)，6歲的被虐女童嬌嬌（化名）卻無奈地將父母崔進錄、岳富英告上了法庭，請求法院以虐待罪追究其刑勒、水燙、毒打虐待長達一年，直到今年5月才被發(fā)現(xiàn)。今年5月7日上午11時許，大興黃村派出所接到報案，有居民反映黃村一戶這戶人家防盜門上著鎖，可房間里確實有孩后面鉆了出來。民警看到，孩子的兩只胳膊有明顯的青紫痕跡，明顯是遭到過擊打。嬌嬌說，在去年5月以前，她一直跟隨爸爸崔進錄的三姐在河北生活。2003年5月，崔進錄和岳富英將嬌嬌接到北京共同生活。2003年6月至今，二人長期采用毆打、捆綁等手段對嬌嬌進行虐待，導致嬌嬌胸部、背部、臀部、四肢多處受傷，規(guī)定，犯虐待罪的，處兩年以下有期徒刑、拘代理人有權提出，在被害人因受強制、威嚇而無法起自訴。目前，只有嬌嬌的奶奶宗某