《+沁園春+·長沙+》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東www.islide.ccSpeaker

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andtitle1.知人，方論詩正音，以誦詩梳理，以近詩賞析，以感詩青春，正少年目錄回憶古人筆下之秋自古以來，文人墨客秋似乎多愛秋，常在詩文中賦予“秋”之喜怒哀樂。請回憶一下，你學過的文人墨客所寫下的傷秋、感秋或贊秋的詩文，說說詩文中他們對秋的感悟與理解。3回憶古人筆下之秋4（憂國傷己）（清靜無為）（少年壯志）（老而彌堅）（沉郁壯闊）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。知人，方論詩/

01一代偉人毛澤東毛澤東（

1893―1976）字潤之，湖南湘潭人，偉大的無產階級革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。本詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。01026題解7請在插入菜單—頁眉和頁腳中修改此文本正音，以誦詩/

02正字音沁園春(qìn)百舸(gě)寥廓(liáo

kuò)揮斥方遒(qiú)橘子洲頭(jú)魚翔淺底(xiáng)崢嶸(zhēng

róng)浪遏飛舟(è)9記詞語風華正茂：風采才華正盛。揮斥方遒：揮斥，奔放；遒，強勁有力。崢嶸歲月：不尋常的日子。指點江山：評論國家大事。10聽范讀11誦讀獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類霜天//競自由。悵//寥廓，問//蒼茫大地，誰主/沉浮？攜

來/百侶曾游。憶//往昔/崢嶸歲月/稠。恰//同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年//萬戶侯。曾//記否，到//中流擊水，浪遏/飛舟？12梳理，以近詩/

03詞也不例外，全詞共有幾幅畫面？14詩中有畫畫中有詩全詞結構“獨立寒秋……橘子洲頭”：人物、時令、地點；

“看萬山紅遍……競自由”：湘江秋景圖；“悵寥廓……誰主沉浮”：小結與過渡；“攜來百侶曾游……浪遏飛舟”：少年才情圖。15賞析，以感詩/

04一字千金一．上闋中哪個字或詞最能體現詞人氣魄之

“大”？二．從字來看，上闋景物有什么特點？17請在插入菜單—頁眉和頁腳中修改此文本秋上闋中哪個字或詞最能體現詞人氣魄之“大”？18獨立，即站立、挺立，

用于詩篇之首，突出詩

人卓爾不群的個性。一

幅以詩人為主體，以江

洲為背景的巨幅畫面，

奠定了全詞壯闊的基調；秋從字來看，上闋

景物有什么特點？19(1)“紅遍”：萬山紅得非常徹底，范圍極廣；“染”：擬人手法，寫出秋色之深，層林被染得深透，化用“曉來誰染霜林醉”；“爭”：活現出千帆競發(fā)的熱鬧場面，既寫了船，又寫了人，展現出人奮發(fā)

向上的精神面貌；秋從字來看，上闋

景物有什么特點？20(4)“擊”：擬人手法，顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，迅猛矯健的有力身姿；“翔”：既寫了“魚”，又寫了“水”。寫出魚兒在清澈

見底、水天相映的水中游動得

自由輕快，像在天空飛翔一樣。突出其“輕”與“快”；“競”：不僅是萬物競相自由，更有全都實現了生命自由展示之意，是對前三個動詞的高度概括；；湘江秋景圖0204山上：萬山紅遍層林盡染（遠眺）0121天空：鷹擊長空（仰視）03江中：漫江碧透百舸爭流（近觀）水底：魚翔淺底（俯察）—切景語皆情語：面對如此富有激情活力的景色，作者想到了什么？22在這里詩人“獨立寒秋”，不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關注著國家民族前途命運的沉浮，提出“誰主沉浮”的問題，足見青年的毛澤東就有胸懷天下的豪情，有偉大的抱負。1其人其景23一．詞的下闋憶起那段不平凡的往昔歲月，展現了青年毛澤東怎樣的風采？二．賞析詞的最后三句中，哪些詞最能引起你的聯(lián)想？詞的下闋憶起那段不平凡的往昔歲月，展現了青年毛澤東怎樣的風采？24“恰”“正”“方”，極寫他們青春勃發(fā)，以天下為己任，指點江山。青年毛澤東曾在湖南主辦《湘江評論》，他說：“這天下是我們大家的，我們不說誰說，我們不管誰管？”少負不羈之才，胸懷天下，確為一代英杰。賞析詞的最后三句中，哪些詞最能引起你的

聯(lián)想？25“擊”與“遏”是兩個充滿力

度的詞語，自有“舍我其誰”的架勢，誦讀時強勁的青春力

量撲面而來。這三句似問實答，回答了上闋的提問，全詞大開

大合，一氣呵成。。青春，正少年/

05交流討論結合《覺醒年代》中李大釗《青春》的朗誦片段，說說自己作為少年對青春的感受，對未來的規(guī)劃。27選做作業(yè)我校雜志社啟動以