小學五年級上冊科學教案

12課時安排：2課時3(1)提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子?是什么的影子?并可以(2)分組活動(3)教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)?(4)游戲：踩影子(5)回教室討論心得并匯報(6)師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，以一要有光源，二要有不透明的4(1)出去觀察剛才做記號的影子(2)觀察老師事先做記號的影子(1)談話：一天中影子是怎樣變化了?由于時間的問題，我們不能馬上在課堂(2)看書，了解實驗方法(3)學生講述實驗過程，教師補充(4)分組實驗(5)匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系?(6)預測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎?1、提問：今天我們研究了什么,你有什么收獲?(1)教師講解器材、方法，及記錄紙的使用(2)小組商量實驗時間及分工5光源影子的產(chǎn)生不透明的物體太陽影子溫度6(1)談話：現(xiàn)在幾點?你是怎么知道的?古代有時鐘嗎?他們怎么知道時間?(2)學生談談自己了解的知識(4)看書，認識各種日晷7(5)討論：日晷為什么能反映時間?(教師適當講解)(3)動手制作(4)展示、評比。(2)看書，了解具體情況(3)教師講解、演示(4)室外活動：手掌日晷83、晝夜交替教學重點教學難點通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因教學準備92、晝夜變化有什么規(guī)律呢?對此，你有哪些這個人是怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的?可能有幾種情況?(自轉(zhuǎn)、圍這你轉(zhuǎn))(以上兩種情況，會是哪一種?)和地區(qū)正處于黑夜?哪些國家和地區(qū)處于清晨?哪些國家和地區(qū)處于黃昏?(這里以中國為例)提示：(1)先找到“晝夜交界線”,然后再判斷；(2)注意地球自轉(zhuǎn)的方向；如果2008年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那么美國、德國、澳大利亞(2)考慮地球自轉(zhuǎn)方向。分組自學書P18頁內(nèi)容討論：(1)這幾種傳說和理論當中哪一種更加可信?(2)找出這幾種理論中合理和不合理的地方。分組匯報地(西球轉(zhuǎn)教學重點教學難點教學準備分組——記錄紙、制作月相盒的材料(鞋盒、細線、乒乓球、小電筒)、月相日3、為什么呢?今天我們就來研究------月亮(提示按時間先后排，會是怎樣的排法呢?)學生小組合作制作。[活動二：連續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律]堅持每天晚上給月亮記日記。提示：(1)討論要記哪些內(nèi)容?怎樣記錄?(畫圖)(2)內(nèi)容除了畫出月相外，還應該包括觀察日期(尤其是農(nóng)歷日期)、時間、天氣狀況。(3)記錄在書后P65-66頁上(4)強調(diào)要有足夠的耐心，是一項長期作業(yè)。記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律。(此處要等后面記錄結(jié)果出來后再繼續(xù)完成!)板書設(shè)計學生板書月相的排列順序(兩種情況)(通過以后的觀察以后再確定哪一種是對的以及總結(jié)月相變化的規(guī)律)2知識與技能：3情感態(tài)度與價值觀：課時安排二課時種植物早晨7點、中午12點和下午6點的變化情況并記錄。生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢?到底是什么在影響動物和植物的生活呢?2學生回答，可適當板書(1)觀察郁金香、牽?；?、合歡樹、等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化?是什么在影響著它們發(fā)生變化?(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?交流每個人的植物日記。給予(3)小結(jié)：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時(4)正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做(1)植物有生物鐘，人類有嗎?那么你們的生物鐘是怎樣的呢?(1)既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎?能不能舉例說明。(3)看圖：你認識他們嗎?這些動物哪些在晝間活動?哪些在夜間活動?(4)為什么它們會這樣?——晝夜影響和環(huán)境變化。(5)在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我(6)該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢?出示圖片：夏天能看到菊花嗎?冬天能吃到西瓜嗎?為什么?6單元總結(jié)2知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。2在學習和解決問題中注重證據(jù)。2晝夜對動植物，人的影響。3太陽鐘的記時原理。一導入事物?——太陽。黑夜又讓你想到什么?——星星，月亮……太陽和月亮雖然二總結(jié)次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點(鼓勵大膽想象)師：老師看見同學們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的?它是根據(jù)什么原理測時間的?小結(jié)：太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變2月相變化過度：當太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復始其中的奧師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取師：這些名字我們稱之為——月相。同學們都觀察了一個月的月相變化，我們交流月相日記(在已學的基礎(chǔ)上選出較好的兩三人展示，并總結(jié)規(guī)律。)小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成娥眉月，它在空中的3晝夜對動植物的影響師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物形成一定經(jīng)過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受?三拓展通過本單元的學習，你有哪些體會?小組交流。適當板書。收集資料，堅持觀察，實事求是，注重證據(jù)……板書6白天和黑夜太陽與影子晝夜交替月相變化的生物鐘6白天和黑夜學生——手電筒，三張帶孔卡紙(兩人一組)1、提問：光從哪里來的?你知道哪些發(fā)光物體?1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的?(板書課題)觀點?2、引導學生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗?需要些什么材料?(拿什么做光源?)要注意些什么?(也可建議學生參考文中插圖)么呢?請同學閱讀課文16頁相關(guān)內(nèi)容。(1)學生閱讀資料，了解制作過程。(2)師指出注意事項。(3)學生分組活動，交流，評比。1、提問：今天科學課上，你們研究了什么?有什么收獲?實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢?請同學們回家設(shè)計實2、照鏡子書課題)學生交流。(鏡子中的像有什么特點?)師可在黑板上畫簡圖。的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么?(哈哈鏡)教學時間2課時談話：同學們喜歡玩嗎?會玩嗎?會玩的同學在玩中會有許多收獲。今天，就用滴管(或吸管)在書上的一個字上滴一滴水(在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上),透過水滴看字，有什么變化?并觀察水滴的形狀。把書放在盛水的燒杯后，透過燒杯看書上的字有什么變化?學生活動，匯報現(xiàn)往培養(yǎng)皿(或燒杯中)放一些水，再把培養(yǎng)皿放在有字的書上，從上向下看，(2)學生匯報交流。(有倒立、縮小的像)(3)討論：為什么墻上有物體的像?這是怎么回事?一起進行研究。(5)學生動手實驗，觀察記錄：像的特點(6)交流匯報：有十么發(fā)現(xiàn)?為什么會有像?(7)師生小結(jié)。(1)提問：你知道在日常生活中凸透鏡的運用嗎?4、摸一摸：這種鏡片有什么特點?與凸透鏡有什么不同?起名字。4、七色光教學時間2課時談話：你們見過彩虹嗎?它有幾種顏色?分別是什么顏色?在什么情況下能二、制造彩虹，了解太陽光(白光)由7種顏色的色光組成談話：你們想制造彩虹嗎?怎樣操作?(1)用三棱鏡。(2)把鏡子放在水中。(1)學生參考課本P59做濾光實驗。過，反射()光。(2)匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)?(3)能舉例說說在生活中的應用么?1-2課時(1)今天帶來了什么?它的用途?(2)電池能夠提供什么?它是一種電源。電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、(6)改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請學生標出電流方向。(2)紅綠燈的研究：(3)設(shè)計電路并畫出來。(4)用材料試著組裝。(5)匯報總結(jié)活動。(1)說說看個人的想法。(2)放入發(fā)光器，試一試。(3)匯報試驗的結(jié)果2.我們能夠讓小電珠變得更亮嗎?用你們手中讓學生認識有的物體容易導電，有的物體不容易導電，并能聯(lián)系實際辨認電器、電料、工具等。應該讓學生知道還有一種物體(材料),其導電性能在導鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路1課時展示：簡單的電路(一節(jié)電池、一顆燈泡)接通燈泡為什么會亮?你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件?讓我們列出的身邊的小物品，(自由羅列)預測一下，把哪些小物品介入電路中，能夠讓電路通暢?3、體驗“導電”還可以用什么樣的方法?用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么?你們能導電嗎?我們來做一個游戲驗證一下。(全班活動，手拉手)看一看書上的例子，書本34頁(感應開關(guān)和電筆)4、各種各樣的水的導電性能各種各樣的水能夠?qū)щ妴?你想到了哪些水?怎樣設(shè)計水是否能導電的實驗?分組討論。它們是由那些材料構(gòu)成的?分析一下這些材料的導電性能?你是怎么知道的?導電導體絕緣體半導體4.能利用簡單圖形整理檢測結(jié)果。暗箱”暗箱、電池、小燈泡、到縣(每組一套)1課時展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來?你有幾種方法?(1)不允許打開暗箱。你覺得應該怎使用這個檢測器?(上來演示)對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什么,暗箱的兩點之(1)不允許打開暗箱。你覺得應該怎使用這個檢測器?(上來演示)對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什么,暗箱的兩點之板列出各類情況(不亮、更亮、亮了)暗箱電池導線燈泡開關(guān)4.研究磁鐵2.知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；3.了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；4.知道指南針的作用。1—2課時磁極有方向嗎?玩一玩，說說現(xiàn)象。它到底在排斥誰呢?為什么會排斥呢?為什么要了解司南?他跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢?打開書自己讀一讀第39頁的自由說，再看書41頁)想做一個磁鐵么?看一看怎樣做一個自己的磁鐵，書本41頁最上面。自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強?你能設(shè)計以一實驗來比較一下么?(分組討論實驗方法)匯報，并依據(jù)情況安排實驗。5.電磁鐵1課時展示長鐵釘：它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么?你有什么樣的辦法?除此以外你還有什么別的辦法?(個人匯報方法)你覺得它是一個普通的磁鐵么?該起個什么樣科學的名字呢?板書：你能根據(jù)自己的推測設(shè)計一個實驗來試試看嗎?在實驗過程中要注意些什么?你通過實驗，發(fā)現(xiàn)你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么?你們是怎樣操作的?比較了那些數(shù)據(jù)?我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同?他們有哪些不同?用磁針測一測，你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么?能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么?比較一些兩組組裝的電磁鐵有什么不同?教學課時：1課時2、師：請兩位同學上來(一位男生一位女生),他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，3、師：你們體育課上做過原地高抬腿運動嗎?怎么做的?師：你自己有什么樣的感受?(問男生)師：你有這樣的感覺嗎?(問女生)5、師：為什么他們的感覺會不同?(請他們下去)師：測量呼吸時要注意，一吸一呼算一次呼吸(示范)。這兒老師是用夸手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏(示范),每個人試試，要準確地找到你的脈記錄嗎?(5)師：表格里面要求我們填寫同一時間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)，我們第1次先測量1分鐘呼吸的次數(shù)，第2次再測量1分鐘心跳的次數(shù)。師：注意呼吸次數(shù)的計算方法，找準自己的脈搏。準備好了嗎?開始(計時1生：匯報所測數(shù)據(jù)(每組選1人進行匯報，共4人),計算平均值。一時間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)?你有什么好辦法嗎?時1分鐘)。(老師調(diào)整好學生所站的位置)才的一樣。(計時1分鐘)生：匯報所測數(shù)據(jù)(4人匯報),計算平均值。數(shù)據(jù))條形圖的畫法)現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種生：…..教學時間：1課時呼吸)5、(板書：肺)這兩個詞中間應該加個什么字?(板書：和)今天我們就來研(3)演示實驗1,并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋(4)演示實驗2,并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀(5)為什么實驗的結(jié)果不一樣?說明什么?(7)演示實驗3,并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體(師收集氣體),把收集(8)提問：這個實驗說明了什么?(9)提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結(jié)果(11)提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么?(肺)(3)提問：