Unit 5 Music Reading for Writing 說課 課件 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

B2U5WRITEASPEECHMaterialanalysis(文本分析中需關(guān)注其與單元其它語篇之間的關(guān)聯(lián)點)文本分析：文本指向“人與社會”的主題語境，關(guān)乎“音樂的療愈功能”這一話題。文本體裁為演講稿，聚焦音樂對人的積極作用，并與readingandthinking板塊“音樂讓世界更美好”的思想連貫統(tǒng)一。閱讀文章主要講述了主人公SarahWilliams于生病期間，在音樂的影響下收獲了快樂、力量與希望，并以此鼓舞、呼吁他人通過音樂樹立積極向上的生活態(tài)度的故事，強調(diào)了音樂的對人們生活的積極影響，體現(xiàn)了“音樂是治愈心靈的良藥(Musicisthemedicineofthemind)".文本含5個段落，主題明確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容具體，語言生動，思想深刻。第一段問候聽眾，自我介紹，引出演講話題：第二段講述主人公患病期間，在一次治療中被醫(yī)生所播放的音樂吸引，最終在音樂的幫助下成功康復的經(jīng)歷；第三段，演講者通過使用各種修辭手法，表達了自己對音樂的理解，即音樂對自己產(chǎn)生的重大影響；第四段，演講者將視角轉(zhuǎn)向聽眾，向聽眾闡釋了音樂的重要性，建議大家，與音樂相伴，讓音樂成為生活的一部分：第五段表達了對聽眾的感謝。綜上分析，文本可分為三個部分，第一部分介紹演講話題；第二部分主人公通過介紹被音樂治愈的經(jīng)歷，表達了音樂對自己產(chǎn)生的重大影響；第三部分主人公推己及人，對聽眾提出了希望，同時表達了感激。Studentsanalysis本課例授課對象為高一的學生。學生具備基本的英語語言知識儲備和基本的語言運用能力。在學習了readingandthinking這一板塊之后，學生對音樂這一主題有了比較深入的了解。在第一冊第四單元主課文中，學生已接觸過明喻，暗喻，擬人等修辭手法，能夠?qū)π揶o格進行基本的識別，并闡述其功能，但學生卻缺乏在寫作中使用修辭格的能力。此外，學生對演講稿這一體裁相對陌生，還不具備寫一篇觀點鮮明，語言生動，行文連貫的演講稿的能力，需要教師在篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，修辭手法，語篇連貫等方面提供幫助。studyconcepts本課以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)為目標，踐行綜合視野下的讀寫整合教學，在綜合兼顧語言、文化、思維和策略的同時，側(cè)重于在讀寫教學中發(fā)展其思維品質(zhì)，通過自主閱讀、合作討論，模仿寫作，交互評價等活動，讓學生體驗利用思維導圖收集整理信息，利用語篇銜接手段有邏輯地組織信息，利用修辭手段使文本更生動形象，利用構(gòu)思、謀篇布局、起草、修改等手段創(chuàng)建和完善文本等策略運用，為內(nèi)容而教，為思維而教，為語言而教。Studypurpose:

在本閱讀課結(jié)束后，學生應(yīng)能夠：

1.

通過與學生制定“一篇好的演講稿”的評定標準，借助評價量表進行自我評價和同伴評價，診斷反思寫作過程和結(jié)果，對初稿加工潤色，發(fā)展寫作監(jiān)控能力，提升評鑒能力，實現(xiàn)以“評”促學。2.

通過思維導圖，小組討論等活動，學生能夠充分利用評價要素的導向作用，逆向解讀語篇，分析演講稿語言特征，梳理文本信息，把握演講稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，搭建寫作框架。3.通過語篇研讀活動，學生能夠理解、闡釋和運用演講稿中隱喻等修辭手段，能夠正確使用關(guān)于描述音樂積極作用的修辭格進行模仿創(chuàng)新，并正確、靈活運用到寫作中。4.深度體悟音樂療愈心靈、鼓舞人心的作用，樹立積極樂觀的生活態(tài)度和價值觀。教學重點：

1.通過思維導圖閱讀提取、歸納文章組織架構(gòu)，搭建寫作框架：辨別并恰當使用文中多種修辭手法，學習相關(guān)功能性語句運用到寫作中；獨立產(chǎn)出演講稿的初稿，并將評價量表與寫作過程深度融合。2.通過頭腦風暴和語篇研讀等活動，學生能夠根據(jù)評價對閱讀文本的解讀和信息處理，依托評價的各關(guān)鍵要素以及核心問題，引導核心要素及其方面的思考和體驗。studyprocedure1.

ASkSs

to

review

the

virtual

choir.

What

do

you

know

about

a

virtual

choir?2.Presentthetasksofthislessontostudentsbased

on

thegoals

of

the

whole

unit.1)ReadSarahWilliam’sspeechandunderstandwhat

is

good

speech.2)Write

a

speech

about

music's

value

andeneouragethemtowriteaspeechabouttheimpactofmusiconthem

Purpose:

本環(huán)節(jié)為本單元的閱讀課的復習和讀寫課的導入，通過對虛擬合唱團的回顧，導入話題，布置寫作任務(wù)，起到一個承上啟下的作用，搭建單元話題框架，使學生形成整體單元意識。Activity1:ReviewandLead-inActivity2:ReadandAssess（settheevaluationcriteriaforagoodspeech）1.AskSstothinkabouttheaspectstheyshould

consider

when

writing

a

speech.Q：What

should

we

consider

when

we

write

a

Speech?

2.GuideSs

to

discuss

the

evaluation

criteriafor

agood

speech

from

the

following

aspects

(theme，content，structure，language，caherence，tone).

Purpose:

該活動旨在使學生通過討論，共同制定演講稿的寫作標準，并基于此標準對閱讀語篇進行分析，同時在寫作環(huán)節(jié)中，以此指導寫作、反思寫作、改進寫作。

Activity3:Readforthestructureandcontent）GuideSstoreadforthemainideaanddetailedinformationofeachparagraphbasedonthemindmap.

Purpose:

該活動旨在使學生以思維導圖的形式解構(gòu)文本，分析歸納文本的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。為寫作搭建結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言支架。

1.EncouageSstosharethemainideaofeachparagrphandthedetailedinformationofPara.1andPara.2Q1:Whatisthemainideaofeachparagraph?Q2:Whatdetailedinformationiscontainedinthefirstparagraph?1)Doyouthinkitagoodbeginning?why?Q3:HowdidSarahtellherstory?(whichaspectsdidherstorycover)1)Whatwastheproblemshewasfacedwith?2)Howdidsheintroduceherproblem?3)Howdidsheovercomeherproblem?4)HowdidSarahmakeherstoryunderstood?

Purpose:

該部分通過對比演講稿開頭句式，使學生明確一個好的開頭應(yīng)“開門見山”地提出演講話題：通過第二段的解讀，學生形成對“問題(problem)一解決(solution)這一段落結(jié)構(gòu)模式的把握，以及設(shè)問句引出故事的作用。同時體會詞匯銜接手段使語意銜接更流暢的作用。Q2:Howdidmusichelpherrecoverfromherillness?2.InspireSstoconcludethethemeofthespeech

Purpose:

本環(huán)節(jié)基于對演講稿的主體部分的內(nèi)容，語言的分析，提取該語篇的主題意義“音樂是治愈心靈的良藥?！盦1:WhichsentencedidSarahusetoshowtheimpactofmusiconher?Musicisthemedicineofthemind(C)Musicgavemehappiness.WhenIlistenedtomusic,(D)itmademyspiritsflylikeakiteinthewind.(C)Musicgavemestrengthandbroughtmerelief.(E)ItwastherockIleantontobecomestrongandtogetthroughthosehardtimes.Moreover,(C)musicgavemehopeandasenseofsatisfaction.(F)

Itbecamemybestfriend.Itspokewordsofencouragementtothedeepestpartofmybeing.3.AskSstorecognizetherhetoricaldevicesinPara.3andmaketheirsentenceswiththedevices.Q1：Do

you

like

this

paragraph?

Why?Q2：Whatrhetoricaldevicesareusedinthisparagraph?Q3：Couldyouwritedowntheimpactofmusicon

you

with

therhetorical

devices?

Purpose:

本環(huán)節(jié)旨在通過目標閱讀使學生關(guān)注演講稿的語言特征一一靈活運用修辭手法，使演講更加有表現(xiàn)力。同時運用修辭格進行仿寫，加深對修辭格的理解，不斷感悟修辭格在表達中的作用，也為后續(xù)寫作提供更多語言素材。Musicgavemehappiness._________________________________________________________________________________________________.Musicgavemestrengthandbroughtmerelief.____________________________________________________________________________________.Moreover,musicgavemehopeandasenseofsatisfaction.___________________________________________________________________________.ItwasasignpostItwaslikeagentlebreeze,strokingmyfaceandtouchingmyheart.whokeptmecompanywhenIwasintrouble.Itbecamemycompanion,forme,guidingmethroughalifeofconfusionMoreexamplesofrhetoricaldevices4.Askstudentstoconcludethehopeofthespeaker

to

the

audience

and

share

with

themanother

function

of

the

ending

part(Para.4)Q：WhatwasSarah’shopefortheaudience?

Purpose:

本環(huán)節(jié)旨在使學生體悟結(jié)尾的作用，即表達希望；同時了解結(jié)尾部分“呼吁行動”的作用。Ihopenoneofyouhavetogothroughthesamekindofsufferingthatidid.atthesametime,weallgothroughvariousperiodswhenwefeelsadoralone.Duringthosetimes,musiccanhelplyouinthesamewaythatithelpedme.Ihopeallofyouwillsomebegintotreasuremusicandmakeitapartofyourlife.

treasuremusicmakeitapartoflifecallforactionanotherfunctionActivity4:writeaspeechandrevisethedraftAskstudentstowriteaspeechabouttheimpactofmusiconthemandrevisetheirdraftaccordingtothe

evaluationceriteria.

1.