備戰(zhàn)2025年高考語文易錯題（新高考專用）易錯題23 古代詩歌閱讀之表達技巧題-不明詩歌表達技巧范疇含答案

備戰(zhàn)2025年高考語文易錯題（新高考專用）易錯題23古代詩歌閱讀之表達技巧題——不明詩歌表達技巧范疇含答案易錯題23古代詩歌閱讀之表達技巧題——不明詩歌表達技巧范疇目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之表達技巧題易錯原因——不明詩歌表達技巧范疇、不會結(jié)合詩句進行分析02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】準確界定表達技巧不混淆【攻略二】從表達方式角度分析表達技巧【攻略三】從修辭手法角度分析表達技巧【攻略四】從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧【攻略五】從構(gòu)思技巧角度分析表達技巧04易錯題練習★易錯題型——古代詩歌閱讀之表達技巧題鑒賞古代詩歌的表達技巧是高考中的高頻考點，包括作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所選取的特殊手法。它的內(nèi)容非常廣泛，可以是修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情起到的作用等?！镆族e原因——1.不明詩歌表達技巧范疇2.不會結(jié)合詩句進行分析1.（2023年全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮竣俨捎弥笔阈匾艿谋憩F(xiàn)方法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達出感受?！窘馕觥款}干先說明詞作"表現(xiàn)詞人閑適心情"，設(shè)問涉及"如何表現(xiàn)"，實際考查的是考生對具體抒情方式的掌握?？忌軓恼w和細節(jié)兩方面進行思考。通觀全詞，以直抒胸臆為主，直接表達詞人閑居中"身閑心太平"的適意之情。具體而言，詞人開篇言說志向，屬于理性宣示自己告別過去；之后描寫日常生活，在著屐扶杖、登山穿林的生活中以"真率""自在"直接表達了個人內(nèi)心情緒。另外，"苔紙題句"的描寫中著一"閑"字，也是閑適心情的直白表達。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。2.【2022年高考新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面試題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩歌思想感情分析寫作技巧的能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景、情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”寫遠眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人萬般情結(jié)，與友人分別后的孤獨寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。1.準確界定表達技巧范疇不混淆。常見的詩歌表達技巧主要包括：表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧等。這些大的技巧的下面，又有許多小的表達技巧。答題時，應(yīng)當熟記在心。2.從表達方式角度分析表達技巧。就詩歌而言，表達方式主要包括描寫、抒情、議論、敘事。描寫與抒情是重點。分析詩歌的表達技巧，應(yīng)結(jié)合詩句，先留心查看是否有描寫與抒情方面的表達技巧。描寫方式主要有：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細節(jié)描寫和白描。細節(jié)描寫。可以稱為“工筆”，就是精雕細刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。(二)虛實結(jié)合?！皩崱?，通常是指眼前的、現(xiàn)實的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者結(jié)合，使表達的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。(三)動靜結(jié)合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景物處于運動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。因而，詩人往往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個意境中，使動靜結(jié)合，相得益彰。(四)視聽結(jié)合。視聽結(jié)合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。(五)點面結(jié)合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。抒情方式主要有：(一)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達作者的思想感情。(二)間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移情”。(1)借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。(2)觸景生情。指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。(3)寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情。從修辭手法角度分析表達技巧。考查修辭手法，一般分兩個層面：一是辨認修辭格并結(jié)合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達效果(對形象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用)。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。修辭手法主要有：（一）比喻比喻，“以彼物喻此物也”，可分為明喻、暗喻、借喻三類。主要作用：化平淡為神奇，化板滯為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。（二）比擬(1)擬人。賦予事物以人的行為特點，使得形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達作者的情感。(2)擬物。把人當作物或把此物當作彼物來寫的修辭手法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達效果。（三）夸張夸張是為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，做藝術(shù)渲染的修辭手法，它能更突出、鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。（四）借代借代是指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替：或局部代整體，或整體代部分，或特征代本體，或具體代抽象等。它可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧。表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時，所使用的特殊的表情達意的方式。常見的表現(xiàn)手法有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。表現(xiàn)手法主要有：（一）襯托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法；它可使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托有正襯、反襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。（二）對比對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法(也是修辭手法)。具體有動靜對比、今昔對比、盛衰對比、哀樂對比、虛實對比等。（三）象征借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達真摯的感情和深刻的寓意。例如，龍象征皇族最高權(quán)力，菊花象征高潔、傲霜斗雪的品格，石灰象征堅貞不渝的精神，蓮花象征潔身自好的品質(zhì)，香草美人象征君子美好的品德，梅花象征高潔淡雅、不畏嚴寒，牡丹象征富貴，鴛鴦象征愛情等。（四）比興“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，或營造氛圍，兼有“比”的意味。（五）用典典故，指詩文中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語；用典既可使詩歌語言精練，又可增加詩歌內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言表達更生動更含蓄，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，從而增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌表達的主旨聯(lián)系起來思考，體會用典的精妙之處。5.從構(gòu)思技巧角度分析表達技巧。詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚先抑或欲抑先揚、借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。構(gòu)思技巧主要有：（一）以小見大以小見大就是以小景傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。（二）卒章顯志卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。恰當運用這種結(jié)構(gòu)方式可以收到“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。（三）抑揚抑揚就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，抑揚有先揚后抑和先抑后揚之分。（四）借古諷今借古諷今是詩人借助古代歷史人物或事件來影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)其思想情感的手法。（五）托物言志詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。一、閱讀下面古詩，完成后面試題。后庭花·懷古呂止庵其一孤身萬里游，寸心千古愁。霜落吳江冷，云高楚甸秋。認歸舟。風帆無數(shù)，斜陽獨倚樓。其二故園天一方，高城淚數(shù)行。芳草迷鸚鵡，晴川隔漢陽。暮山長。煙波江上，愁人幾斷腸。1．下列對這兩首散曲的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．第一首曲從吳江、白云寫到斜陽下孤獨的樓臺，借助深秋之景渲染了羈旅愁情。B．從“芳草”“晴川”“煙波”等詞語來看，第二首曲化用了崔顥《黃鶴樓》的詩句。C．兩首曲雖名為“懷古”，但不像蘇軾的《赤壁懷古》那樣有明確的感懷對象。D．兩首曲都營造了深邃曠遠的意境，都抒發(fā)了孤獨無依、欲歸不得的鄉(xiāng)思客愁。2．第一首曲中多處運用了對比映襯的手法，請聯(lián)系作品做具體賞析。(6分)二、閱讀下面古詩，完成后面試題。廣陵①談遷南朝舊事一蕪城②，故國飄零百感生。柳影天涯隨去輦，楊花江上變浮萍。遠山依舊橫新黛，斷岸還看散冷螢③。今日廣陵思往事，十年前亦號承平。[注]①廣陵：又稱江都，今江蘇揚州。清順治二年(1645)四月，清軍渡過淮水至揚州，破城大肆屠殺，持續(xù)十日，史稱“揚州十日”。昔日金粉繁華的揚州頓成廢墟。②蕪城：即揚州故城。③《隋書·煬帝紀》：“大業(yè)十二年，上于景華宮征求螢火，得數(shù)斛，夜出游山，放之，光遍巖谷?！?.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫作者飄零故國，因南明王朝覆亡、揚州城一片荒蕪而百感交集。B．首聯(lián)中作者觸景生情，面對已成為廢墟的揚州城，不禁生發(fā)興亡之感。C．頷聯(lián)以柳影、楊花的多情反襯揚州的冷落，以景語出之，意清而致遠。D．此詩借詠嘆廣陵舊事，表達了對清兵屠殺的憤慨和對南明的悲悼之情。2.頸聯(lián)是如何表情達意的？請簡要賞析。三、閱讀下面的文字，完成后面試題。浣溪沙·徐門石潭謝雨道上作五首(其五)蘇軾軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身。日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”兩句寫謝雨道上所見之景，雨后的草碧綠清新、搖曳生姿，薄薄的沙土路潔凈無塵，騎馬而過也不會揚起灰塵。B．“日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰”兩句描繪了雨后天晴，生機蓬勃、風光宜人的田野景色，感官結(jié)合的描寫中蘊蓄著作者的喜悅之情。C．本詞以詩的句法入詞，文風樸實，格調(diào)清新，不取艷辭，不采僻典，語言清麗自然，洗盡華靡見真淳。D．整首詞帶有樸素清新的鄉(xiāng)土氣息，寫有鄉(xiāng)村景色、鄉(xiāng)村草木、鄉(xiāng)村人物和勞動生活，用形象生動的筆觸描寫農(nóng)村風光。2.這首詞是用寫景和抒情互相錯綜層遞的形式來寫的，請結(jié)合全詞簡要分析。四、閱讀下面的文字，完成后面試題。示長安君①王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。[注]①長安君：王安石的妹妹，名文淑，封長安縣君。此詩作于宋仁宗嘉祐五年(1060)，王安石出使契丹前。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)以人生感悟開篇，寫在年輕時就對離別看得很重，到了年老會面，引起心中的傷悲。B．頸聯(lián)寫出自己和妹妹離別的時間之長和空間之遠，也表達出自己身為逐臣的悲愁無奈。C．尾聯(lián)與“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”異曲同工，都運用問話和景物來抒發(fā)情感。D．本詩描摹了生活中的真實場景，言淺情深，表達了真摯而又深沉的相逢之歡與離別之悲。2.本詩頷聯(lián)是如何表現(xiàn)詩人的情感的？請簡要分析。五、閱讀下面的文字，完成后面試題。秋日三首秦觀其一霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。其二月團新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．第一首前兩句由“霜”“寒”二字領(lǐng)起，不需點出“秋”字，而題意自在其中。B．第二首前兩句寫碾茶烹茗、課兒讀書兩件家庭瑣事，自有閑適情趣。C．兩詩都寫秋日，時間都在秋夜，而地點有別：一為舟中，一在家里。D．兩詩寫的都是瑣細的生活題材，但觀察都細致入微，語言清新動人。2.兩首詩都體現(xiàn)了“動靜結(jié)合”的特點，請結(jié)合詩歌簡要分析。六、閱讀下面的文字，完成后面試題。游金山寺①(節(jié)選)蘇軾我家江水初發(fā)源②，宦游直送江入海。聞道潮頭一丈高，天寒尚有沙痕在。中泠南畔石盤陀③，古來出沒隨濤波。試登絕頂望鄉(xiāng)國，江南江北青山多。[注]①金山寺，在今江蘇鎮(zhèn)江西北的長江邊的金山上，宋時山在江心。②蘇軾的家鄉(xiāng)在四川眉山，古書稱長江之水發(fā)源于四川岷山。③中泠，泉名，在金山西。石盤陀，形容石塊巨大。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“宦游直送江入?！睂憽叭怂徒保P調(diào)新奇。江水波浪迭起，正是詩人經(jīng)歷的寫照。B．三至六句，描述了詩人登臨所見的景象，詩人想到自己的仕途遭遇驚濤駭浪的沖擊。C．最后兩句呼應(yīng)首句中的“我家”，詩人登上山頂遙望家鄉(xiāng)，看見青山密布，贊嘆景色之美。D．這首詩以“江”貫穿首尾，“鄉(xiāng)思”是詩人極力渲染的內(nèi)容，詩歌將寫景、詠懷融為一體。2.這首詩第三至六句，虛實結(jié)合手法運用得非常巧妙，請簡要分析。七、閱讀下面的文字，完成后面試題。贈女冠暢師①秦觀瞳人剪水腰如束，一幅烏紗裹寒玉。飄然自有姑射姿②，回看粉黛皆塵俗。霧閣云窗人莫窺，門前車馬任東西。禮罷曉壇③春日靜，落紅滿地乳鴉啼?！咀ⅰ竣倥冢号朗?。師：對道士的尊稱。②姑射姿：神仙姿。③壇：祭禱的場所。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)從多角度寫暢道姑的外貌，“烏紗”“寒玉”突出她的特別之處。B.頷聯(lián)“飄然”“姑射姿”切合道姑身份，“飄然”“回看”細膩傳神。C.尾聯(lián)寫春日落紅滿地、啼鳥鳴囀，道姑惆悵若失，以景結(jié)情，雋永有味。D.全詩刻畫人物形神兼?zhèn)?，匠心獨運，格調(diào)高雅，風格清新，悅目賞心。2.詩歌的頸聯(lián)是怎樣塑造暢道姑的形象的？請簡要分析。（6分）八、閱讀下面古詩，完成后面試題。初罷中書舍人①白居易自慚拙宦叨清貴，還有癡心怕素餐。或望君臣相獻替②，可圖妻子免饑寒。性疏豈合承恩久，命薄元知濟事難。分寸寵光酬未得，不休更擬覓何官?！咀ⅰ竣僮饔陂L慶二年(822)，白居易上書言河北軍事不被采用，自請去外地任職，于長慶二年七月十四日被罷中書舍人，任命為杭州刺史。②對君主進諫，勸善規(guī)過。亦泛指議論國事興革。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩人出于自謙，將自己的為官經(jīng)歷稱為“拙宦”，并以“怕素餐”三個字表達自己為國為民的雄心。B．雖被罷免，但白居易仍對君臣共議國事的其樂融融、妻子孩子免于饑寒的安定生活有所渴望。C．尾聯(lián)表示，自己一點恩寵都沒有得到過，不罷休的話還想尋得什么樣的官來做呢，體現(xiàn)詩人的憤懣不平。D．本詩與《錢塘湖春行》寫于同一年，但心情完全不同，分別體現(xiàn)了在朝為官的無奈和外任為官的閑適。2．白居易倡導“新樂府運動”，提出“歌詩合為事而作”，請結(jié)合詩句，談?wù)劥擞^點在本詩中是如何體現(xiàn)的。(6分)九、閱讀下面古詩，完成后面試題。定風波·次高左藏使君①韻黃庭堅萬里黔中②一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)③外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝④，馳射，風流猶拍古人肩。[注]①高左藏使君：高左藏，作者友人；使君，古時對州郡長官的尊稱。②黔中：黔州。作者貶謫所在地。③鬼門關(guān)：石門關(guān)，今重慶市奉節(jié)縣東。④戲馬臺：一名掠馬臺，項羽所筑，今江蘇徐州城南。晉安帝義熙十二年，劉裕北征，九月九日會僚屬于此，賦詩為樂，謝瞻和謝靈運各賦詩一首。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．上片首二句下筆不凡，起調(diào)高昂。通過“一漏天”“似乘船”的比喻，寫黔中氣候，形象生動地表明秋雨不止、讓人不堪其苦的狀況，以明貶謫環(huán)境之惡劣。B．上片次三句一轉(zhuǎn)，寫重陽放晴。久雨得晴，又適逢佳節(jié)，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字，登高遠眺，斟杯痛飲，醉意酣暢，表明一種忘懷得失的胸襟。C．下片首三句用“莫笑”一轉(zhuǎn)，詞情再揚，突出幾分傲兀之氣。又用杜牧“菊花須插滿頭歸”的典故，借這種老翁頭上插花不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概。D．最后三句是高潮。此三句說自己還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物。借晉詩人謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典，將詩人的豪邁氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。2．這首詞與蘇軾的《定風波(莫聽穿林打葉聲)》在表現(xiàn)手法上有何異同？十、閱讀下面的文字，完成后面試題。野望杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣偃鞘何魃饺堑谋?。三城，松、維、保三州，在今四川松潘、理縣一帶，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦：泛指送別之地。萬里橋：在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。全詩是怎樣表現(xiàn)詩人的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。(6分)

易錯題23古代詩歌閱讀之表達技巧題——不明詩歌表達技巧范疇目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之表達技巧題易錯原因——不明詩歌表達技巧范疇、不會結(jié)合詩句進行分析02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】準確界定表達技巧不混淆【攻略二】從表達方式角度分析表達技巧【攻略三】從修辭手法角度分析表達技巧【攻略四】從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧【攻略五】從構(gòu)思技巧角度分析表達技巧04易錯題練習★易錯題型——古代詩歌閱讀之表達技巧題鑒賞古代詩歌的表達技巧是高考中的高頻考點，包括作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所選取的特殊手法。它的內(nèi)容非常廣泛，可以是修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情起到的作用等。★易錯原因——1.不明詩歌表達技巧范疇2.不會結(jié)合詩句進行分析1.（2023年全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮竣俨捎弥笔阈匾艿谋憩F(xiàn)方法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達出感受?！窘馕觥款}干先說明詞作"表現(xiàn)詞人閑適心情"，設(shè)問涉及"如何表現(xiàn)"，實際考查的是考生對具體抒情方式的掌握?？忌軓恼w和細節(jié)兩方面進行思考。通觀全詞，以直抒胸臆為主，直接表達詞人閑居中"身閑心太平"的適意之情。具體而言，詞人開篇言說志向，屬于理性宣示自己告別過去；之后描寫日常生活，在著屐扶杖、登山穿林的生活中以"真率""自在"直接表達了個人內(nèi)心情緒。另外，"苔紙題句"的描寫中著一"閑"字，也是閑適心情的直白表達。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。2.【2022年高考新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面試題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩歌思想感情分析寫作技巧的能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景、情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”寫遠眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人萬般情結(jié)，與友人分別后的孤獨寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。1.準確界定表達技巧范疇不混淆。常見的詩歌表達技巧主要包括：表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧等。這些大的技巧的下面，又有許多小的表達技巧。答題時，應(yīng)當熟記在心。2.從表達方式角度分析表達技巧。就詩歌而言，表達方式主要包括描寫、抒情、議論、敘事。描寫與抒情是重點。分析詩歌的表達技巧，應(yīng)結(jié)合詩句，先留心查看是否有描寫與抒情方面的表達技巧。描寫方式主要有：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細節(jié)描寫和白描。細節(jié)描寫。可以稱為“工筆”，就是精雕細刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。(二)虛實結(jié)合?！皩崱?，通常是指眼前的、現(xiàn)實的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者結(jié)合，使表達的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。(三)動靜結(jié)合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景物處于運動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。因而，詩人往往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個意境中，使動靜結(jié)合，相得益彰。(四)視聽結(jié)合。視聽結(jié)合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。(五)點面結(jié)合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。抒情方式主要有：(一)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達作者的思想感情。(二)間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移情”。(1)借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。(2)觸景生情。指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。(3)寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情。從修辭手法角度分析表達技巧?？疾樾揶o手法，一般分兩個層面：一是辨認修辭格并結(jié)合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達效果(對形象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用)。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。修辭手法主要有：（一）比喻比喻，“以彼物喻此物也”，可分為明喻、暗喻、借喻三類。主要作用：化平淡為神奇，化板滯為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。（二）比擬(1)擬人。賦予事物以人的行為特點，使得形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達作者的情感。(2)擬物。把人當作物或把此物當作彼物來寫的修辭手法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達效果。（三）夸張夸張是為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，做藝術(shù)渲染的修辭手法，它能更突出、鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。（四）借代借代是指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替：或局部代整體，或整體代部分，或特征代本體，或具體代抽象等。它可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧。表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時，所使用的特殊的表情達意的方式。常見的表現(xiàn)手法有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。表現(xiàn)手法主要有：（一）襯托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法；它可使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托有正襯、反襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。（二）對比對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法(也是修辭手法)。具體有動靜對比、今昔對比、盛衰對比、哀樂對比、虛實對比等。（三）象征借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達真摯的感情和深刻的寓意。例如，龍象征皇族最高權(quán)力，菊花象征高潔、傲霜斗雪的品格，石灰象征堅貞不渝的精神，蓮花象征潔身自好的品質(zhì)，香草美人象征君子美好的品德，梅花象征高潔淡雅、不畏嚴寒，牡丹象征富貴，鴛鴦象征愛情等。（四）比興“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，或營造氛圍，兼有“比”的意味。（五）用典典故，指詩文中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語；用典既可使詩歌語言精練，又可增加詩歌內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言表達更生動更含蓄，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，從而增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌表達的主旨聯(lián)系起來思考，體會用典的精妙之處。5.從構(gòu)思技巧角度分析表達技巧。詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚先抑或欲抑先揚、借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。構(gòu)思技巧主要有：（一）以小見大以小見大就是以小景傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。（二）卒章顯志卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。恰當運用這種結(jié)構(gòu)方式可以收到“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。（三）抑揚抑揚就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，抑揚有先揚后抑和先抑后揚之分。（四）借古諷今借古諷今是詩人借助古代歷史人物或事件來影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)其思想情感的手法。（五）托物言志詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。一、閱讀下面古詩，完成后面試題。后庭花·懷古呂止庵其一孤身萬里游，寸心千古愁。霜落吳江冷，云高楚甸秋。認歸舟。風帆無數(shù)，斜陽獨倚樓。其二故園天一方，高城淚數(shù)行。芳草迷鸚鵡，晴川隔漢陽。暮山長。煙波江上，愁人幾斷腸。1．下列對這兩首散曲的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．第一首曲從吳江、白云寫到斜陽下孤獨的樓臺，借助深秋之景渲染了羈旅愁情。B．從“芳草”“晴川”“煙波”等詞語來看，第二首曲化用了崔顥《黃鶴樓》的詩句。C．兩首曲雖名為“懷古”，但不像蘇軾的《赤壁懷古》那樣有明確的感懷對象。D．兩首曲都營造了深邃曠遠的意境，都抒發(fā)了孤獨無依、欲歸不得的鄉(xiāng)思客愁?！敬鸢浮緼【解析】A項，“孤獨的樓臺”說法錯誤，“獨”修飾的是倚樓看景的作者。2．第一首曲中多處運用了對比映襯的手法，請聯(lián)系作品做具體賞析。(6分)【答案】①“孤身”與“萬里”，“寸心”與“千古”，“風帆無數(shù)”與“獨倚樓”，都形成了形象鮮明的對比映襯關(guān)系。②突出地表現(xiàn)了作者面對蒼茫天地、悠遠歷史和紛紜世態(tài)的心境。③抒發(fā)了作者遠離家鄉(xiāng)、愁緒萬千、孤獨難耐的悲涼情懷?！窘馕觥壳小肮律砣f里游，寸心千古愁”，是說“我”一個人在萬里之外孤獨地游歷，區(qū)區(qū)之心盛滿了千古之愁，這里，“孤身”與“萬里”，“寸心”與“千古”的對比鮮明，突出地表現(xiàn)了作者面對蒼茫天地、悠遠歷史和紛紜世態(tài)的心境，以及遠離家鄉(xiāng)、愁緒萬千的情懷；“風帆無數(shù)，斜陽獨倚樓”，意思是有無數(shù)的歸舟，揚起了風帆，可惜啊，“我”卻無法回家，只好一個人在夕陽中獨倚高樓，“風帆無數(shù)”與“獨倚樓”形成對比，表達了孤獨無依、欲歸不得的鄉(xiāng)思客愁。二、閱讀下面古詩，完成后面試題。廣陵①談遷南朝舊事一蕪城②，故國飄零百感生。柳影天涯隨去輦，楊花江上變浮萍。遠山依舊橫新黛，斷岸還看散冷螢③。今日廣陵思往事，十年前亦號承平。[注]①廣陵：又稱江都，今江蘇揚州。清順治二年(1645)四月，清軍渡過淮水至揚州，破城大肆屠殺，持續(xù)十日，史稱“揚州十日”。昔日金粉繁華的揚州頓成廢墟。②蕪城：即揚州故城。③《隋書·煬帝紀》：“大業(yè)十二年，上于景華宮征求螢火，得數(shù)斛，夜出游山，放之，光遍巖谷?！?.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫作者飄零故國，因南明王朝覆亡、揚州城一片荒蕪而百感交集。B．首聯(lián)中作者觸景生情，面對已成為廢墟的揚州城，不禁生發(fā)興亡之感。C．頷聯(lián)以柳影、楊花的多情反襯揚州的冷落，以景語出之，意清而致遠。D．此詩借詠嘆廣陵舊事，表達了對清兵屠殺的憤慨和對南明的悲悼之情。【答案】C【解析】C項，“楊花的多情”錯誤?！皸罨ń献兏∑肌笔菍憲罨h落江中的飄零之景，不是寫其多情。2.頸聯(lián)是如何表情達意的？請簡要賞析?！敬鸢浮竣俜匆r：用“遠山”“冷螢”依然還在，反襯南明的衰落，使亡國之痛表達得更為深切。②用典：“斷岸”句暗用隋煬帝求螢放之巖谷的典故，寫出揚州城曾有的繁盛和現(xiàn)存的冷落。③對比：用冷螢飛散的古今不同進行對比，凸顯了揚州城昔盛今衰的巨大變化。④比喻：作者把“遠山”比作“新黛”，生動地表現(xiàn)出山之淡遠。⑤借景抒情(寓情于景、情景交融)：作者借遠山新黛依舊、斷岸冷螢散飛之景，生動含蓄地表達了物是人非的興亡之嘆?！窘馕觥拷獯鸫祟}，注意根據(jù)“遠山”“冷螢”分析反襯的手法，根據(jù)“斷岸”分析用典的手法，根據(jù)“遠山依舊橫新黛”分析比喻的手法，根據(jù)“斷岸還看散冷螢”“十年前亦號承平”分析對比的手法，再根據(jù)頷聯(lián)和頸聯(lián)分析借景抒情的手法?！斑h山依舊橫新黛，斷岸還看散冷螢”由今日的衰聯(lián)想昔日的盛。三、閱讀下面的文字，完成后面試題。浣溪沙·徐門石潭謝雨道上作五首(其五)蘇軾軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身。日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”兩句寫謝雨道上所見之景，雨后的草碧綠清新、搖曳生姿，薄薄的沙土路潔凈無塵，騎馬而過也不會揚起灰塵。B．“日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰”兩句描繪了雨后天晴，生機蓬勃、風光宜人的田野景色，感官結(jié)合的描寫中蘊蓄著作者的喜悅之情。C．本詞以詩的句法入詞，文風樸實，格調(diào)清新，不取艷辭，不采僻典，語言清麗自然，洗盡華靡見真淳。D．整首詞帶有樸素清新的鄉(xiāng)土氣息，寫有鄉(xiāng)村景色、鄉(xiāng)村草木、鄉(xiāng)村人物和勞動生活，用形象生動的筆觸描寫農(nóng)村風光?！敬鸢浮緿【解析】D項，“鄉(xiāng)村人物和勞動生活”錯誤，此詞并未描寫鄉(xiāng)村人物和勞動生活，而是描寫作者所見的田園之景。2.這首詞是用寫景和抒情互相錯綜層遞的形式來寫的，請結(jié)合全詞簡要分析。【答案】上片寫作者在道中所見雨后清新之景，引出歸耕田園的愿望；下片寫作者所見田園蓬勃之景，引出自己“元是此中人”的慨嘆，照應(yīng)“何時收拾耦耕身”，強化了情感，使全詞情景渾然一體。【解析】上片首二句不僅寫出“草”之“軟”、“沙”之“輕”，而且寫出作者在這種清新宜人的環(huán)境之中舒適輕松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，經(jīng)雨之后的道路上，“軟草平莎”，油綠水靈，格外清新；路面上，一層薄沙，經(jīng)雨之后，凈而無塵，縱馬馳騁，自是十分愜意。觸此美景，作者情動于衷，“何時收拾耦耕身”脫口而出，表現(xiàn)出蘇軾對農(nóng)村田園生活的熱愛，自然引出作者希望歸耕田園的愿望。下片首二句承上接轉(zhuǎn)，將意境宕開，從道路上寫到田野里的蓬勃景象。在春日的照耀之下，桑麻欣欣向榮，閃爍著誘人的綠光；一陣暖風，挾帶著蒿艾的香味撲鼻而來，沁人心肺。這兩句對仗工整，且妙用點染之法。上句寫日照桑麻之景，先用畫筆一“點”，“光似潑”則用大筆涂抹，盡力渲染，將春日雨過天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓盡致；下句亦用點染之法，先點明“風來蒿艾”之景，再渲染其香氣“如薰”?！肮馑茲姟庇脤嵐P，“氣如薰”用虛寫，虛實相間，有色有香，并生妙趣。以“使君元是此中人”結(jié)句，畫龍點睛，為升華之筆。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又將作者對農(nóng)村田園生活的熱愛之情更進一步深化，使全詞情景渾然一體。四、閱讀下面的文字，完成后面試題。示長安君①王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。[注]①長安君：王安石的妹妹，名文淑，封長安縣君。此詩作于宋仁宗嘉祐五年(1060)，王安石出使契丹前。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)以人生感悟開篇，寫在年輕時就對離別看得很重，到了年老會面，引起心中的傷悲。B．頸聯(lián)寫出自己和妹妹離別的時間之長和空間之遠，也表達出自己身為逐臣的悲愁無奈。C．尾聯(lián)與“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”異曲同工，都運用問話和景物來抒發(fā)情感。D．本詩描摹了生活中的真實場景，言淺情深，表達了真摯而又深沉的相逢之歡與離別之悲?！敬鸢浮緽【解析】B項，“也表達出自己身為逐臣的悲愁無奈”的說法屬于無中生有?！白詰z湖海三年隔，又作塵沙萬里行”主要寫的是兄妹剛剛久別重逢，又因為自己遠赴契丹而分別，表現(xiàn)的是兄妹情深，沒有體現(xiàn)作為“逐臣的悲愁與無奈”。2.本詩頷聯(lián)是如何表現(xiàn)詩人的情感的？請簡要分析?！敬鸢浮竣贁⑹率闱?。詩人抓住兄妹相逢的生活細節(jié)，且笑且語，亦悲亦喜，生動地表現(xiàn)了兄妹倆的深摯感情。②白描手法。概括地敘寫便飯笑語，掌燈夜談，不著意雕琢，卻顯得溫馨動人。③疊詞生動。“草草”家常便飯，形象地描繪了和睦溫暖的家庭氣氛，兄妹倆感情至深；“昏昏”燈火，生動地寫出了兩人的話語說也說不完，燈油漸枯也毫無倦意?！窘馕觥渴闱榈姆绞接兄苯优c間接兩種，但是這不適合本題。本題考查的是第二聯(lián)，“草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生”，用詞樸素，疊詞方面都作為答題切入點。五、閱讀下面的文字，完成后面試題。秋日三首秦觀其一霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。其二月團新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．第一首前兩句由“霜”“寒”二字領(lǐng)起，不需點出“秋”字，而題意自在其中。B．第二首前兩句寫碾茶烹茗、課兒讀書兩件家庭瑣事，自有閑適情趣。C．兩詩都寫秋日，時間都在秋夜，而地點有別：一為舟中，一在家里。D．兩詩寫的都是瑣細的生活題材，但觀察都細致入微，語言清新動人?！敬鸢浮緾【解析】C項，“時間都在秋夜”錯誤，前詩是夜間，后詩是白晝。注意“月團”是茶餅名，不是指夜晚的月亮。末句“青蟲相對吐秋絲”，也能佐證此為白晝所見。2.兩首詩都體現(xiàn)了“動靜結(jié)合”的特點，請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮竣俚谝皇自娭饕月曧懼畡右r托環(huán)境幽寂。詩人先勾勒有星無月的秋江夜景；接著妙用“疑”“忽”，意外發(fā)現(xiàn)水草深處有人家，借人家笑語的聲響效果，襯托夜色的寧靜。②第二首詩主要以生活場景之動襯托逸趣閑情。詩人先寫碾茶烹茗、課兒讀書之動，表現(xiàn)家庭閑適情趣；接著寫在風停樹靜之時觀賞小蟲對吐秋絲，更顯詩人心境之恬淡?！窘馕觥康谝皇自姡月曇r靜，“霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明”描寫秋夜霜落，邗溝的水清澈無比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地閃爍。這是靜態(tài)描寫，描繪了一幅秋江夜景圖?！拜云焉钐幰蔁o地，忽有人家笑語聲”描寫菰蒲深處突然傳來人家笑語聲聲，這是動態(tài)描寫。通過菰蒲深處的“笑語聲”側(cè)面烘托了夜的寂靜。第二首詩，“月團新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞”描寫生活場景，碾好的月團用茶碗泡著，喝完后，讓孩子背誦楚辭?！靶履搿薄帮嬃T”“呼兒”等都是動態(tài)描寫，通過生活中的動態(tài)場景表現(xiàn)家庭生活的閑適?！帮L定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲”描寫小軒風停，落葉不在，青蟲默默，對吐秋絲，是靜態(tài)描寫，更顯詩人心境之恬淡。六、閱讀下面的文字，完成后面試題。游金山寺①(節(jié)選)蘇軾我家江水初發(fā)源②，宦游直送江入海。聞道潮頭一丈高，天寒尚有沙痕在。中泠南畔石盤陀③，古來出沒隨濤波。試登絕頂望鄉(xiāng)國，江南江北青山多。[注]①金山寺，在今江蘇鎮(zhèn)江西北的長江邊的金山上，宋時山在江心。②蘇軾的家鄉(xiāng)在四川眉山，古書稱長江之水發(fā)源于四川岷山。③中泠，泉名，在金山西。石盤陀，形容石塊巨大。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“宦游直送江入?！睂憽叭怂徒保P調(diào)新奇。江水波浪迭起，正是詩人經(jīng)歷的寫照。B．三至六句，描述了詩人登臨所見的景象，詩人想到自己的仕途遭遇驚濤駭浪的沖擊。C．最后兩句呼應(yīng)首句中的“我家”，詩人登上山頂遙望家鄉(xiāng)，看見青山密布，贊嘆景色之美。D．這首詩以“江”貫穿首尾，“鄉(xiāng)思”是詩人極力渲染的內(nèi)容，詩歌將寫景、詠懷融為一體?！敬鸢浮緾【解析】C項，“贊嘆景色之美”說法有誤?！敖辖薄币痪鋵懬嗌矫懿?，并非泛言景色之美，而是哀嘆望鄉(xiāng)不見。青山擋住了詩人的視線，“山多”即愁多、苦多。2.這首詩第三至六句，虛實結(jié)合手法運用得非常巧妙，請簡要分析?！敬鸢浮竣偃?、四兩句中，“潮頭一丈高”是虛寫，“沙痕在”是實寫，前者乃是詩人看到現(xiàn)實中的沙痕而產(chǎn)生的想象，表現(xiàn)了詩人對壯闊景象的想象與贊嘆。②五、六兩句中，“中泠南畔石盤陀”是詩人眼前的現(xiàn)實景物，屬于實寫；而詩人由石盤陀聯(lián)想到古往今來的潮漲潮落，聯(lián)想到“浪淘盡，千古風流人物”，屬于虛寫。這四句虛實結(jié)合，非常巧妙，且轉(zhuǎn)換自如?！窘馕觥康谌搅湟载S富的想象描述登臨所見的壯麗景色?！奥劦馈闭f明后面的內(nèi)容是詩人聽說的，所以“潮頭一丈高”乃是詩人意念中的形象。以“一丈高”畫出江浪排空的奇景，巍巍壯觀，給人留下了鮮明的印象。由于天冷水涸，往時洶涌的潮頭如今已經(jīng)銷聲，但并未匿跡，即“沙痕在”。蘇軾游金山寺時，已是十一月初，季節(jié)入冬，故曰“天寒”?！疤旌杏猩澈墼凇?，盡管時令變遷，可是巨浪卷起的沙痕依然歷歷可見。這兩句是前虛后實，極寫江水之氣勢。妙在從沙痕引起聯(lián)想，感嘆大自然的無窮威力和變化。正是由于詩人馳騁筆墨，不局限于眼前之所見，因而詩中景象擴大，意境雄奇?！爸秀瞿吓鲜P陀，古來出沒隨濤波”兩句，與前兩句相反，是前實后虛。詩人談到山水名盛，意在增強詩篇的藝術(shù)感染力?！笆P陀”是堆垛在一起的巨大石頭，是只有在江面上才能看到的奇景，它又引起了詩人“古來出沒隨濤波”的遐想：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！倍@一堆堆的巨石，水漲而“沒”，水落而“出”，依然故我，豈不是歷史的見證？詩人心潮起伏，想到自己的仕宦生涯，就像潮漲潮落那樣浮沉不定。在驚濤駭浪的沖擊下，巍然不動的“石盤陀”正象征著歷盡磨難的詩人不愿順乎上下而變其操守、變其品德。七、閱讀下面的文字，完成后面試題。贈女冠暢師①秦觀瞳人剪水腰如束，一幅烏紗裹寒玉。飄然自有姑射姿②，回看粉黛皆塵俗。霧閣云窗人莫窺，門前車馬任東西。禮罷曉壇③春日靜，落紅滿地乳鴉啼?！咀ⅰ竣倥冢号朗俊煟簩Φ朗康淖鸱Q。②姑射姿：神仙姿。③壇：祭禱的場所。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)從多角度寫暢道姑的外貌，“烏紗”“寒玉”突出她的特別之處。B.頷聯(lián)“飄然”“姑射姿”切合道姑身份，“飄然”“回看”細膩傳神。C.尾聯(lián)寫春日落紅滿地、啼鳥鳴囀，道姑惆悵若失，以景結(jié)情，雋永有味。D.全詩刻畫人物形神兼?zhèn)?，匠心獨運，格調(diào)高雅，風格清新，悅目賞心?！敬鸢浮緾【解析】暢道姑并沒有“惆悵若失”，而是做完齋戒功課后心境安寧，縱然落紅滿地，乳鴉鳴囀，也不為所動，真誠奉道。2.詩歌的頸聯(lián)是怎樣塑造暢道姑的形象的？請簡要分析。（6分）【答案】①環(huán)境烘托。“霧閣云窗”渲染暢道姑的住處如同仙境深幽寂靜；“人莫窺”突出別人輕易看不見她，表現(xiàn)了暢道姑深居簡出、超凡脫俗、清俊高雅。②反襯（或?qū)Ρ龋?。用“門前車馬”往返的喧囂與深院的寧靜（作對比）反襯出暢道姑身處俗世，卻寧靜超脫的心境。③描寫中融入議論?！澳薄叭巍眱勺郑粚懲馊诵咦孕?，二寫暢道姑寂者自寂，寫出了暢道姑不為塵俗所動，潛心修道的形象?！窘馕觥吭姼璧念i聯(lián)運用環(huán)境烘托、反襯、描寫中融入議論的手法塑造暢道姑的形象?！办F閣云窗人莫窺”，這一句是從客觀環(huán)境表現(xiàn)暢道姑不與紅塵相接的一面?！伴T前”句則從其心境超脫上進一步寫她即使身近紅塵，亦可心游其外。說“門前”，可見距離之近；說“東西”，可見往返之頻?！伴T前車馬”“東西”往返，而暢道姑的反應(yīng)卻是“任東西”，表現(xiàn)了喧者自喧、寂者自寂，暢道姑不為所動。用“車馬”的喧囂反襯暢道姑的寧靜超脫。八、閱讀下面古詩，完成后面試題。初罷中書舍人①白居易自慚拙宦叨清貴，還有癡心怕素餐?；蛲枷喃I替②，可圖妻子免饑寒。性疏豈合承恩久，命薄元知濟事難。分寸寵光酬未得，不休更擬覓何官?！咀ⅰ竣僮饔陂L慶二年(822)，白居易上書言河北軍事不被采用，自請去外地任職，于長慶二年七月十四日被罷中書舍人，任命為杭州刺史。②對君主進諫，勸善規(guī)過。亦泛指議論國事興革。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩人出于自謙，將自己的為官經(jīng)歷稱為“拙宦”，并以“怕素餐”三個字表達自己為國為民的雄心。B．雖被罷免，但白居易仍對君臣共議國事的其樂融融、妻子孩子免于饑寒的安定生活有所渴望。C．尾聯(lián)表示，自己一點恩寵都沒有得到過，不罷休的話還想尋得什么樣的官來做呢，體現(xiàn)詩人的憤懣不平。D．本詩與《錢塘湖春行》寫于同一年，但心情完全不同，分別體現(xiàn)了在朝為官的無奈和外任為官的閑適。【答案】A【解析】詩人稱“拙宦”不是因為自謙，由后文的“叨”(叨擾)來看，并結(jié)合全詩情感，體現(xiàn)的是一種憤懣。2．白居易倡導“新樂府運動”，提出“歌詩合為事而作”，請結(jié)合詩句，談?wù)劥擞^點在本詩中是如何體現(xiàn)的。(6分)【答案】①“歌詩合為事而作”的意思是“詩歌應(yīng)該為現(xiàn)實而創(chuàng)作”。(2分)②“自慚拙宦叨清貴”意為“慚愧自己不善為官叨擾了高官貴人”，“不休更擬覓何官”意為“不罷休的話還想要尋得什么樣的官來做呢”，體現(xiàn)了白居易對“