蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法譯林版難點(diǎn)突破

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法譯林版難點(diǎn)突破一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法譯林版，主要涉及第三章的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和第四章的定語(yǔ)從句。具體內(nèi)容包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分；定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、先行詞、關(guān)系代詞的用法以及定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)動(dòng)作的承受者，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用定語(yǔ)從句修飾名詞或代詞，使句子更豐富、表達(dá)更準(zhǔn)確。3.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分；定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、先行詞、關(guān)系代詞的用法以及定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系。難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用；定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的選用及與先行詞的搭配。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)日常生活中的例子，讓學(xué)生感受被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)講解：講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分，舉例說(shuō)明被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。3.定語(yǔ)從句講解：講解定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、先行詞、關(guān)系代詞的用法以及定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系，舉例說(shuō)明定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.例題講解：通過(guò)一些典型例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句的用法。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論，互相交流所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。8.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：構(gòu)成：主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞用法：表示動(dòng)作的承受者與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)區(qū)分定語(yǔ)從句：引導(dǎo)詞：who,which,that先行詞：被修飾的名詞或代詞關(guān)系代詞：who,which,that定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)Ibrokethevase.HeteachesusEnglish.Thebook(_____yougaveme)isveryinteresting.Myfriend(_____Imetyesterday)isateacher.Mybrotherhasacar,(__________colorisred).Isawamovielastnight,(__________maincharacterisadoctor).答案：1.Thevasewasbrokenme.(因?yàn)閯?dòng)作的承受者是我，所以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。)TheEnglishistaughthimtous.(因?yàn)閯?dòng)作的承受者是我們，所以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。)2.Thebook(thatyougaveme)isveryinteresting.(先行詞是book，用關(guān)系代詞that修飾。)Myfriend(whomImetyesterday)isateacher.(先行詞是friend，用關(guān)系代詞whom修飾。)3.Mybrotherhasacar,(whosecolorisred).(先行詞是car，用關(guān)系代詞whose修飾。)Isawamovielastnight,(whosemaincharacterisadoctor).(先行詞是movie，用關(guān)系代詞whose修飾。)八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，動(dòng)作的承受者成為句子的主語(yǔ)，而動(dòng)作的執(zhí)行者則成為句子的賓語(yǔ)。構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是“主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞”。例如：“Thevasewasbrokenme.”（花瓶被我打破了。）2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主要用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不是動(dòng)作的執(zhí)行者。在某些情況下，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以使句子更加簡(jiǎn)潔和流暢。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（這本書是他寫的。）3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。例如：“Ibrokethevase.”（我打破了花瓶。）這是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；“Thevasewasbrokenme.”（花瓶被我打破了。）這是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。二、定語(yǔ)從句的講解1.定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞包括who、which和that。who主要用于指人，which主要用于指物，that可以指人也可以指物。例如：“Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.”（和你說(shuō)話的男人是我的老師。）2.定語(yǔ)從句的先行詞：定語(yǔ)從句的先行詞是被修飾的名詞或代詞。例如：“Thebook(_____yougaveme)isveryinteresting.”（你給我的那本書很有趣。）這里的先行詞是book。3.關(guān)系代詞的用法：關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中起到連接主句和從句的作用，同時(shí)也在從句中充當(dāng)一定的成分。例如：“Myfriend(_____Imetyesterday)isateacher.”（我昨天遇到的那個(gè)朋友是一名教師。）這里的關(guān)系代詞是who，它在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)。4.定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系：定語(yǔ)從句的作用是修飾先行詞，說(shuō)明先行詞的特征、屬性或所屬關(guān)系。例如：“Thecar(_____Isawyesterday)isred.”（我昨天看到的那輛車是紅色的。）這里的定語(yǔ)從句“_____Isawyesterday”修飾先行詞“Thecar”。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用是教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，才能熟練掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。例如，在描述一些客觀事實(shí)或自然現(xiàn)象時(shí)，常常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的選用及與先行詞的搭配：關(guān)系代詞的選用及與先行詞的搭配是教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解不同關(guān)系代詞的用法，并能夠根據(jù)先行詞的不同選擇合適的關(guān)系代詞。例如，當(dāng)先行詞是人時(shí)，通常使用who或that；當(dāng)先行詞是物時(shí)，通常使用which或that。四、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.改寫句子：通過(guò)改寫句子，學(xué)生可以加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。例如，將“Ibrokethevase.”改寫為“Thevasewasbrokenme.”，學(xué)生可以明確被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.修飾名詞：通過(guò)用定語(yǔ)從句修飾名詞，學(xué)生可以理解定語(yǔ)從句的作用和先行詞與關(guān)系代詞的搭配。例如，將“Thebook(_____yougaveme)isveryinteresting.”補(bǔ)充完整，學(xué)生可以理解定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系。3.補(bǔ)充句子：通過(guò)補(bǔ)充句子，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。例如，將“Mybrotherhasacar,(whosecolorisred).”補(bǔ)充完整，學(xué)生可以理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述所屬關(guān)系時(shí)的運(yùn)用。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句的講解。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分，以及定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、先行詞、關(guān)系代詞的用法以及定語(yǔ)從句與先行詞的修飾關(guān)系。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便引起學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)舉例、講故事等方式，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)具體化，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的教學(xué)時(shí)間。在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句時(shí)，可以適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在引入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解這兩種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的用法。例如，通過(guò)描述一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句在實(shí)際交流中的應(yīng)用。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選取了蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法譯林版的難點(diǎn)內(nèi)容，包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句。在講解時(shí)，我注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)舉例和情景導(dǎo)入等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了提問(wèn)、練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)