將進(jìn)酒人教版高二選修教學(xué)設(shè)計研究進(jìn)展與展望

將進(jìn)酒人教版高二選修教學(xué)設(shè)計研究進(jìn)展與展望教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高二選修《將進(jìn)酒》。這首詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，以豪放、奔放的詩風(fēng)著稱，表現(xiàn)了詩人對人生的熱愛和追求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和賞析這首詩歌，領(lǐng)會其意境和思想內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《將進(jìn)酒》全詩。2.學(xué)生能夠分析并欣賞李白的詩風(fēng)，領(lǐng)會其藝術(shù)特色。3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《將進(jìn)酒》的詩意和詩風(fēng)，能夠進(jìn)行文學(xué)鑒賞。難點(diǎn)：分析李白在詩歌中運(yùn)用的一些修辭手法，如夸張、比喻等，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過播放李白的生平介紹視頻，讓學(xué)生對李白有一定的了解，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》。二、詩歌講解（15分鐘）1.讓學(xué)生先自讀詩歌，感受其意境。2.逐句講解詩歌，解釋生僻詞語，分析詩句的意義和詩人的情感。3.講解李白在詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如夸張、比喻等，并讓學(xué)生舉例體會。三、詩歌賞析（10分鐘）1.讓學(xué)生分組討論，分析《將進(jìn)酒》的詩風(fēng)和藝術(shù)特色。2.各組匯報討論成果，進(jìn)行全班交流。四、實(shí)踐練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以《將進(jìn)酒》為題材，創(chuàng)作一首小詩，進(jìn)行課堂展示。五、板書設(shè)計（5分鐘）板書詩歌的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞語，方便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計：1.請學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》。2.分析并欣賞李白的詩風(fēng)，寫一篇短文，不少于200字。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《將進(jìn)酒》的理解和賞析能力有所提高，但在詩歌創(chuàng)作的實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提高他們的文學(xué)表達(dá)能力。同時，可拓展延伸至李白的其他詩歌，讓學(xué)生更深入地了解和欣賞李白的詩風(fēng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是詩歌的講解環(huán)節(jié)，是詩歌的賞析環(huán)節(jié)，是實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)。一、詩歌講解環(huán)節(jié)1.詩句的意義和詩人的情感：教師需要仔細(xì)分析每個詩句的意義和詩人的情感，以便學(xué)生能夠更好地理解詩歌。例如，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩，表達(dá)了詩人對人生的熱愛和追求，以及對人生的無常和短暫的感慨。2.生僻詞語的解釋：詩歌中可能會有一些生僻詞語，教師需要提前準(zhǔn)備好這些詞語的解釋，以便在講解時能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生。例如，“將進(jìn)酒”中的“將”字，在這里的意思是“請”，教師需要解釋這個詞語的含義，以便學(xué)生能夠理解詩句的意思。3.李白在詩歌中運(yùn)用的修辭手法的分析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意李白在詩歌中運(yùn)用的一些修辭手法，如夸張、比喻等，并讓學(xué)生舉例體會。例如，在“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”這句詩中，李白運(yùn)用了夸張的手法，通過對比“朝如青絲暮成雪”，強(qiáng)調(diào)了人生的短暫和無常。二、詩歌賞析環(huán)節(jié)1.詩歌的詩風(fēng)和藝術(shù)特色的分析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的詩風(fēng)和藝術(shù)特色，并讓學(xué)生通過討論和匯報的方式，表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。例如，《將進(jìn)酒》的詩風(fēng)豪放、奔放，表現(xiàn)了詩人對人生的熱愛和追求，教師可以讓學(xué)生分析并討論這首詩歌的詩風(fēng)特點(diǎn)。2.李白的詩風(fēng)特點(diǎn)及其對后世的影響：教師需要強(qiáng)調(diào)李白的詩風(fēng)特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)對后世的影響。例如，李白的詩歌以其豪放、奔放的詩風(fēng)著稱，這種詩風(fēng)對后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多詩人和作家都受到了李白詩風(fēng)的啟發(fā)和影響。三、實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)1.學(xué)生創(chuàng)作詩歌的指導(dǎo)和反饋：教師需要給予學(xué)生創(chuàng)作詩歌的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識和技巧。同時，教師需要給予學(xué)生及時的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力和改進(jìn)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，以及如何運(yùn)用夸張和比喻等修辭手法。2.學(xué)生展示和評價：教師需要組織學(xué)生展示自己創(chuàng)作的詩歌，并進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的文學(xué)表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，并讓其他學(xué)生給出評價和建議。通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩歌時，教師應(yīng)使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在詩歌的賞析環(huán)節(jié)，可以使用激昂的語調(diào)來表達(dá)詩歌的豪放和奔放。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問學(xué)生對詩句的理解、對詩人生平和創(chuàng)作背景的了解等，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過播放李白的生平介紹視頻或使用多媒體展示相關(guān)的圖片和音樂，來創(chuàng)造一個生動的情景，引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。教案反思：1.對詩歌講解環(huán)節(jié)的反思：在講解環(huán)節(jié)中，教師是否清晰地解釋了詩句的意義和詩人的情感？是否充分關(guān)注了學(xué)生的理解情況？是否及時解答了學(xué)生的問題？2.對詩歌賞析環(huán)節(jié)的反思：在賞析環(huán)節(jié)中，教師是否有效地引導(dǎo)學(xué)生分析和討論詩歌的詩風(fēng)和藝術(shù)特色？是否讓學(xué)生充分表達(dá)自己的理解和感受？是否強(qiáng)調(diào)了李白的詩風(fēng)特點(diǎn)及其對后世的影響？3.對實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)的反思：在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師是否給予了學(xué)生足夠的