小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究課題

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究課題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《靜夜思》。詩(shī)文內(nèi)容簡(jiǎn)短，意境深遠(yuǎn)，易學(xué)易懂。詩(shī)文如下：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀、背誦詩(shī)文，理解詩(shī)文大意。2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫和運(yùn)用。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)文的朗讀、背誦和生字詞的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解詩(shī)文意境，體會(huì)詩(shī)人情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.詩(shī)文復(fù)印件3.生字詞卡片4.朗讀錄音帶五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：晚上，讓學(xué)生躺在床上，看著窗外的明月，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹詩(shī)人李白，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生平事跡。3.詩(shī)文講解：講解詩(shī)文的字詞、句式和意境，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。4.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)詩(shī)文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀、抄寫，確保掌握。5.朗讀與背誦：讓學(xué)生跟讀詩(shī)文，熟悉詩(shī)文的韻律和節(jié)奏，然后進(jìn)行背誦。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。六、板書設(shè)計(jì)1.《靜夜思》2.李白3.明月、故鄉(xiāng)、思念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫詩(shī)文，注意生字詞的書寫。2.用自己的話復(fù)述詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)詩(shī)文的朗讀、背誦和生字詞的學(xué)習(xí)掌握情況良好，但在理解詩(shī)文意境、體會(huì)詩(shī)人情感方面還有待提高。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫月亮的古詩(shī)詞，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩(shī)文內(nèi)容理解：本節(jié)課的詩(shī)文《靜夜思》看似簡(jiǎn)單，但其中所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意境和詩(shī)人的真摯情感卻不容易為學(xué)生所理解。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生深入詩(shī)文，感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。2.生字詞學(xué)習(xí)：詩(shī)文中的生字詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知識(shí)，需要通過(guò)反復(fù)的朗讀、抄寫和運(yùn)用來(lái)掌握。如何有效地教授這些生字詞，確保學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用，是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。3.詩(shī)文朗讀與背誦：通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地理解和記憶詩(shī)文。如何指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀和背誦方法，提高他們的朗讀和背誦能力，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.詩(shī)文內(nèi)容理解的補(bǔ)充和說(shuō)明a.通過(guò)圖片或影像資料，展示詩(shī)中的情景，如床前的明月光，窗外的明月等，讓學(xué)生有直觀的感受。b.分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)文的理解和感受，互相啟發(fā)，深化對(duì)詩(shī)文的理解。c.教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中的意象和詩(shī)人的情感，如“為什么詩(shī)人會(huì)疑是地上霜？”“詩(shī)人為什么會(huì)低頭思故鄉(xiāng)？”等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文。2.生字詞學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和說(shuō)明a.通過(guò)生字詞卡片，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和抄寫，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。b.結(jié)合詞義解釋，讓學(xué)生理解生字詞的意思，并學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用。c.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固生字詞，如填空、造句等。3.詩(shī)文朗讀與背誦的補(bǔ)充和說(shuō)明a.教師進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀，感受詩(shī)文的韻律和節(jié)奏。b.通過(guò)分段朗讀，讓學(xué)生逐段掌握詩(shī)文，合成整篇詩(shī)文。c.設(shè)計(jì)一些背誦游戲，如接龍、抽背等，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，提高他們的背誦效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)文時(shí)，教師應(yīng)使用溫和、富有感染力的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏適當(dāng)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀時(shí)，要注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，表達(dá)出詩(shī)文的韻律和意境。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解詩(shī)文時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解詩(shī)文內(nèi)容；在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生朗讀、抄寫和練習(xí)；在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少時(shí)間，避免讓學(xué)生感到疲憊。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，要注意問(wèn)題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采取多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如通過(guò)圖片、音樂(lè)、故事等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文所描述的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教案反思本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和生字詞的學(xué)習(xí)掌握情況較好，但在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，提高問(wèn)題的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。應(yīng)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于課堂時(shí)間的分配，要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意調(diào)整教學(xué)策略，避免讓學(xué)生感到疲憊。在