人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第六單元數(shù)與代數(shù)總復(fù)習(xí)教案

5使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的1.教師:同學(xué)們，誰能說一說小學(xué)六年中我們都今年我市空氣質(zhì)量達(dá)到良好的天數(shù)占全年的3。27046=2×()+7×()+0×()+4×()+6×b6.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？小數(shù)點移動板書：0.1=0.10=0.100=……做一做，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)點的位置移動，引出小數(shù)大（3）“一節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了80%”也可以說“已經(jīng)完成了5結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：百分?jǐn)?shù)常用%來表示。百分?jǐn)?shù)只表進(jìn)一步理解整除、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩6÷1.5=4這兩個式是否表示整除關(guān)系?為什進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念，以及2.培養(yǎng)學(xué)生運用法則熟練計算的能力和對學(xué)過知識進(jìn)行歸納整（1）教師：“六一”快到了。同學(xué)們?yōu)闅g慶“六一”在精心準(zhǔn)備，瞧，有的折幸運星，有的做蝴蝶結(jié)，有的用彩帶做中國結(jié)，還有32（4）根據(jù)同學(xué)們的回答，指名說說整數(shù)、?、谌龡l法則分別是怎樣的？（相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，分母③前兩條法則的要求反映了一條什么樣的共同規(guī)律？能用一句算，小數(shù)除法把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，也按整數(shù)乘除法法則計算。不同2.能正確地掌握四則混合運算的運算順序，并較熟練的進(jìn)行計3.通過探索運算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的作根據(jù)學(xué)生的回答板書:3.87+2.9975.2-19.8=3.87+3-0.01=75.2-20+0.2板書：a＋b=b＋a（a＋bc=ab＋c）板書：a-b-c=a-（b+c）a-b-c=10.47-5.68-1.32教師：為什么要把后面兩個數(shù)加起來？（湊整，也就是必須在能來簡便。)（5）教師：我們已經(jīng)回顧了加法、減法、乘a÷（b×c）=a÷b÷ca÷（b÷c）=a÷b×c提問：混合運算的運算順序是什么？這道題在計算時用到了哪些復(fù)習(xí)四則運算，教師先講解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減計算法則之間的聯(lián)系。由于計算加、減法是把相同數(shù)位的數(shù)相加、減，所以計重難點：掌握應(yīng)用題的一般解題步驟,理解并掌握分析應(yīng)用題數(shù)教師：逐一指名列式，并要求說出為什么要這樣列式，它表示的一步計算直接求出答案。如果是一道復(fù)合應(yīng)用題我們又該怎樣入手2.教師：同學(xué)們，我們就按剛才解決問題的一般步驟來解決第444教師：在解決實際問題時，為了方便我們分析題意，還應(yīng)該記住讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說是怎樣分析數(shù)量關(guān)答案16.5-15）÷15=0.1=10%題的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中復(fù)習(xí)一些常用的數(shù)量關(guān)系就顯得尤為重要在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中,一題多解是溝通知識之間內(nèi)在聯(lián)系的一種行之有效的練習(xí)形式。它不但有助于學(xué)生牢固地掌握數(shù)量關(guān)系,而且可以開闊解題思路,提高學(xué)生多角度地分析問題的能力。所以在教學(xué)中應(yīng)同學(xué)們能很快的說出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說明字教師：用字母能簡明的表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算公式，為一種滾筒式洗衣機，單價a元，商城第一天賣出m臺，第二天賣m-9表示m+9表示()ma表示9a表示()（m+9）a表示(m-9a表示()教師小結(jié)：方程必須具備兩個條件：①必須含有未知數(shù)；②必須學(xué)生討論后回答，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書:②用方程解答的解題步驟是什么?（4）提問：根據(jù)上題的解答，誰能說一說列方程解決問題的步關(guān)系找正確，對照等量關(guān)系列出的方程才正確（板書：關(guān)鍵是找等量學(xué)生獨立列方程解答，解答完成后，全班交流。交流各自采用的解方程后，接著出示案例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，讓學(xué)生自主你是怎樣解方程的?解方程時應(yīng)用的是什么知識？這樣把學(xué)生帶入了1.使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會2.經(jīng)歷比和比例的復(fù)習(xí)，體驗對比、歸納的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:教師舉例：5∶6==()÷(）實際距離教學(xué)過